機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)心得(精選多篇)

1、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)心得（精選多篇）第一篇：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)心得有幸參加本次博亞杯機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。不管是在準(zhǔn)備 過(guò)程中還是在比賽過(guò)程中，都學(xué)到了許多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中所 學(xué)不到和感受不到的東西。參加比賽是對(duì)一個(gè)人各方面能力的全面鍛煉。這是一個(gè) 自我提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后的學(xué)習(xí) 工作生活都很重要?？偨Y(jié)自己團(tuán)隊(duì)的成敗得失吸取成功團(tuán)隊(duì) 的寶貴經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人覺(jué)得一個(gè)團(tuán)隊(duì)要取得成功以下幾點(diǎn)非常重 要：首先需要一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，在擁有必要的基本知識(shí)技 能外還需要能夠統(tǒng)籌全局，充分調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性，發(fā) 揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的長(zhǎng)處，挖掘每個(gè)成員的潛能。這需要他能 夠準(zhǔn)確把握宏觀的方向也要注意很小的細(xì)節(jié)問(wèn)題。二

2、，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，不僅是個(gè)人能力有限，在思 維的靈活、見(jiàn)識(shí)的廣度、上個(gè)人都是無(wú)法和團(tuán)隊(duì)相比擬的。 一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)會(huì)有不竭的動(dòng)力，團(tuán)員間互相鼓勵(lì)保證了團(tuán) 隊(duì)的旺盛的斗志。團(tuán)員間相互交流相互理解使整個(gè)比賽過(guò)程 更加協(xié)調(diào)。三、明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念以及不滅的斗志。堅(jiān)持到 最后就是勝利，說(shuō)的容易但做起來(lái)卻不是那么回事，很多時(shí) 候在最需要堅(jiān)持時(shí)，我們往往忘記了這句話。生活最怕沒(méi)有 目標(biāo)，做一件事，參加一個(gè)比賽亦如此。沒(méi)有一個(gè)明確而有 強(qiáng)烈的目標(biāo)很難取得比賽的成功。四、各方面的支持。來(lái)自自己的內(nèi)心，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自 老師。比賽表面上是一件件參賽作品的比較，實(shí)質(zhì)是思維和思 想的比拼。在比賽中能夠使自己在思

3、想認(rèn)識(shí)上得到提高在思 維習(xí)慣上得到改善則是最大的收獲。創(chuàng)新，一個(gè)不曾間斷過(guò) 的話題，但怎么做到創(chuàng)新，怎么才能有一個(gè)創(chuàng)新型的思維卻 很少有人做到。另外，在比賽過(guò)程中和其他學(xué)校學(xué)生的交流，讓我認(rèn)識(shí) 到了自己看到了現(xiàn)狀。從對(duì)比中看到了自己的情況，對(duì)自己 在今后的學(xué)習(xí)生活上也有很大的幫助，給自己今后在一些事 情上的選擇上提供了借鑒。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)心得（2）:大三花了將近半年的時(shí)間去搞第三屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè) 計(jì)大賽的作品，本來(lái)比賽早就完成了，開(kāi)學(xué)還將所有的比賽 花費(fèi)的發(fā)票遞交了上去，最后學(xué)校還要我們寫(xiě)一篇比賽心得， 今晚花了兩個(gè)鐘的時(shí)間寫(xiě)下了下來(lái)這篇比賽心得，真的有點(diǎn) 長(zhǎng)，轉(zhuǎn)發(fā)到自己的博客上，見(jiàn)證下自己曾

4、經(jīng)的步伐。轉(zhuǎn)眼間，大三過(guò)去了，在大三的第一個(gè)學(xué)期的最后幾天， 我們的參賽作品——綠色自動(dòng)吸塵黑板擦通過(guò) 了答辯，最后得到了學(xué)校老師，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，成為其中的一 個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目，得到了學(xué)校的大力支持。立項(xiàng)之后，我們就開(kāi)始了作品的制作階段。寒假期間， 我們首先通過(guò)上網(wǎng)買回了一個(gè)現(xiàn)成的電動(dòng)吸塵黑板擦進(jìn)行研 究，然后拆了里面的渦輪風(fēng)扇用到我們的作品制作中。然后 在寒假期間幾次出到大德路去找我們制造作品需要的零件。大三的第二個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，我們就開(kāi)始專注于作品的制 作。首先通過(guò)上網(wǎng)以及老師，同學(xué)的幫助，找了很多地方， 終于找到了合適我們制作作品所需要的零件 &md

5、ash;—滾筒以及塑料小齒輪，這兩樣零件不多好 找，最終我們是看到了玩具車上面的車輪跟里面的齒輪，因 為從玩具車上面取下這種在市場(chǎng)上單件少的零件比較劃算， 不然我們又要花錢去訂做，成本就高了。買回滾筒以及小齒輪后，我們開(kāi)始自己設(shè)計(jì)錐齒輪。在 設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們運(yùn)用課本學(xué)到的知識(shí)，計(jì)算弁設(shè)計(jì)了我們需要的齒輪，不過(guò)當(dāng)我們將我們?cè)O(shè)計(jì)好的錐齒輪參數(shù)拿到外 面叫師傅訂做的時(shí)候開(kāi)始遇到了一些問(wèn)題。由于我們只是運(yùn) 用課本上的知識(shí)，沒(méi)有什么社會(huì)上的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，將我們?cè)O(shè)計(jì) 的參數(shù)拿去加工的時(shí)候，師傅跟我們說(shuō)那樣的參數(shù)的小錐齒 輪沒(méi)法加工，模數(shù)太小了，機(jī)床沒(méi)法加工。我們問(wèn)了很多家， 終于找到一家能

6、加工我們參數(shù)的錐齒輪的商鋪，跟老板核查 好參數(shù)之后，這樣就完成了錐齒輪的設(shè)計(jì)工作。齒輪，錐齒輪，滾筒都買了回來(lái)之后，又買了傳動(dòng)軸， 我們就開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的黑板擦外盒了。一開(kāi)始我們計(jì)劃用薄 鐵皮做外盒，用cad完成自己的加工圖形，然后去大德路找 師傅幫我們加工，我們跟師傅說(shuō)完了我們的設(shè)計(jì)方案就回去 了，一周之后再去領(lǐng)會(huì)我們定制的黑板擦外盒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了 問(wèn)題，由于我們畫(huà)的圖紙表示得不是很明白，加上給我加工 的師傅也不是很專業(yè)，外盒拿回來(lái)，我們安裝上齒輪，軸， 錐齒輪，風(fēng)扇發(fā)現(xiàn)很多地方不能配合，還有加工錯(cuò)誤的地方。 我們遇到了失敗，很快我們就想出了解決的方法，我們發(fā)現(xiàn) 用圖紙比較難說(shuō)明我們的作品制作細(xì)

7、則，然而我們也不能守 在師傅身邊跟他一起完成作品的制作，我們有很多課程，而 且做一個(gè)那樣的外盒要花上幾天的時(shí)間，師傅的時(shí)間都比較 匆忙。我們想到了首先在學(xué)校的塑焊中心首先自己先粗糙得 大概作出自己的作品模型，然后再通過(guò)模型跟師傅說(shuō)明我們作品的制作細(xì)則。在塑焊中心制作模型的時(shí)候，我們可是吃 了不少苦，最后在老師的悉心教導(dǎo)跟我們的不懈努力下，最 終我們完成了模型的制作。完成了外盒的模型制作，我們?cè)僖淮纬龅酱蟮侣氛規(guī)煾?給我們加工的師傅加工我們的產(chǎn)品。這次有了模型跟師傅講 解，我們吸取上一次失敗的教訓(xùn)，找出問(wèn)題的根源，跟師傅 說(shuō)的相當(dāng)清楚作品制作的細(xì)則。果然第二次加工出來(lái)的作品 完全符合我們的要求，

8、我們實(shí)現(xiàn)了自己作品的制作要求，回 來(lái)后我們自己將齒輪，軸，錐齒輪，風(fēng)扇組裝上去，經(jīng)過(guò)我 們的不斷嘗試，我們的作品實(shí)習(xí)我們的設(shè)計(jì)目的。我們將第一次完成的作品交到學(xué)院接受指導(dǎo)老師的檢 查，我們悉心聽(tīng)取了老師的建議，鐵制的外盒重量以及外觀 不好的建議，回來(lái)后，我們又考慮了其他的方案。我們想到 了用塑料代替鐵皮，作為黑板擦的外盒。于是，我們又開(kāi)始了改良的方案。我們買回塑料板，然 后回到學(xué)校的塑焊中心自己完成作品的制作，我們割板，鉆 孔，焊接，利用平時(shí)的空閑以及中午睡覺(jué)的時(shí)間待在塑焊加 工中心爭(zhēng)分奪秒制作我們的作品。在制作的過(guò)程中我們遇到 了很多困難，都一一在老師的指導(dǎo)跟我們的努力下慢慢解決 了。經(jīng)過(guò)兩

9、周的制作，我們第二次完成了作品的改良，使我 們的作品更加地完善了。然后我們?nèi)チ寺尻?yáng)實(shí)習(xí)兩周，在洛 陽(yáng)的實(shí)習(xí)中，一次我們參觀軸承博物館，一個(gè)精致的小軸承 吸引了我的注意力，突然想到如果我們將那種小軸承加到我 們作品的軸端，我們的作品的噪聲跟摩擦問(wèn)題不就很好的解 決了嗎？當(dāng)時(shí)真的很開(kāi)心，詢問(wèn)了老師跟同學(xué)，我們也知道 了原來(lái)在廣州也有之類的小軸承買，當(dāng)時(shí)就相當(dāng)興奮能早點(diǎn) 回到學(xué)校。一回到學(xué)校，我們馬上出外面買回了我們需要的小軸承, 然后捉緊時(shí)間開(kāi)始了我們的第三次制作。第三次制作，我們 遇到了很多失敗，我們遇到很多困難，也曾多次不知如何解 決問(wèn)題，然后又不斷地想辦法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)緊張

10、的兩個(gè)星期的時(shí)間，我們終于完成了第三次的作品 大體的制作。然后我們又設(shè)計(jì)了黑板擦的專門(mén)底座，然后加 工了出來(lái)，再將所有的零件安裝上去，眼看似乎我們的作品 完成了，當(dāng)然興奮。完成了作品的制作，我們拿到課室去實(shí)驗(yàn)下。實(shí)驗(yàn)的過(guò) 程中，發(fā)生了我們最可怕的事情，由于強(qiáng)度不夠，傳動(dòng)的力 很大，齒輪跟軸發(fā)生了滑動(dòng)。這次可真的給了我們一個(gè)巨大 的打擊，來(lái)得這么突然，嚴(yán)重打擊了我們的信心，看著自己 花費(fèi)了半個(gè)學(xué)期的心血在上面的作品在快要上交作品的關(guān)鍵時(shí)刻壞掉，那時(shí)候的心情可真的無(wú)法承受。作品實(shí)驗(yàn)失敗， 我們受到了很大的打擊，跟指導(dǎo)老師以及輔導(dǎo)員聯(lián)系，說(shuō)明 了我們情況，似乎上天給了我們一個(gè)補(bǔ)救的方法，老師延遲 了

11、我們遞交比賽作品的時(shí)間，我們還是有時(shí)間去更正我們的 問(wèn)題。收到那個(gè)的鼓舞，我們又開(kāi)始了第四次的作品制作，這個(gè)我們聽(tīng)取了塑汗加工中心老師的意見(jiàn)，采用了 ab膠水代替萬(wàn)能膠來(lái)連接齒輪與軸的連接，我們經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，而且改進(jìn)了 粘貼的方法，經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)驗(yàn)室?jiàn)^戰(zhàn)，我們又完成了第四次 的作品制作。這次我們可是信心十足了，大家都很有信心不 會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題，再一次拿去實(shí)驗(yàn)。然后，失敗再一次嚴(yán)重地打擊了我們，實(shí)驗(yàn)再一次失敗， 同樣的問(wèn)題，傳遞了力矩太大，強(qiáng)度不夠。那次的失敗，我 們幾乎要面臨放棄了，我們兩三天心情都相當(dāng)失落。我看著 失敗的作品，慢慢研究了下，重新檢查了我們的問(wèn)題所在， 想了挺久都想不出什么更好的方法

12、。那段時(shí)間離比賽很近了，我們的作品卻成了廢品，心情非常糟糕。我們后來(lái)又想了幾個(gè)方法，都以失敗告終，大家心情都 低到谷底了。我很細(xì)心研究弁思考了解決的方法，終于想出 了一個(gè)解決力矩太多的解決辦法 ——卸載。我 將裝軸承的孔擴(kuò)大，然后再裝上軸承，想到就馬上行動(dòng)，經(jīng) 過(guò)兩三天的努力，我們的第五次作品最終完成，我們?cè)僖淮?以一百分的信心出發(fā)教室實(shí)驗(yàn)，終于，我們成功了，我們完 成了作品，那時(shí)候的心情真的無(wú)法描述，三個(gè)一個(gè)字，爽極 了。完成了作品的制作，比賽的時(shí)間也將近，我們分工完成 參賽作品的材料以及作品的最后包裝，終于在規(guī)定的時(shí)間趕 上了比賽，提交了我們的作品。

13、5月xx號(hào)，我們?cè)谌A工進(jìn)行了答辯，我們充分地向比賽 的評(píng)委展示了我們的作品，得到了評(píng)委的好評(píng)，雖然我們的 作品最后沒(méi)有獲得名次，不過(guò)正如一個(gè)評(píng)委跟我們說(shuō)那樣： 你們的作品很有推廣價(jià)值。我們的作品完全能讓我們引以為 傲，我們花了半年的心血完成的作品已經(jīng)讓我們收獲了很多， 雖然我們的作品還有地方要改進(jìn)，我們作品遇到的很多加工 精度的問(wèn)題是我們單價(jià)生產(chǎn)，比賽經(jīng)費(fèi)受限制所不能解決的 問(wèn)題。比賽過(guò)了，我的最大的心得就是：創(chuàng)新的道路真的很艱 難。但是無(wú)論道路有多艱難，唯只有我們能始終堅(jiān)持不懈， 運(yùn)用科學(xué)的方法去思考問(wèn)題弁付諸行動(dòng)，才能在創(chuàng)新這條道 路有所作為。第二篇：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體

14、會(huì)創(chuàng)新之源一、機(jī)械與創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)工科生，還是學(xué)機(jī)械的我而言，機(jī)械其實(shí)不是 簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱，走在大街小巷，進(jìn)入公司、 教室，回到家里，隨處可見(jiàn)大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān)， 我不想以一個(gè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械，更通俗易懂的方 法還是運(yùn)用實(shí)例，運(yùn)用大家司空見(jiàn)慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久 學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng)，大家熱情都很高, 在創(chuàng)新這塊兒，無(wú)論身處何種地位的人，都多多少少有些想 法，但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞，又開(kāi)始畏縮了, 小到一把剪刀，大到一架飛機(jī)，都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品， 我們大可以認(rèn)為，只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是機(jī)械的 范疇，就如同語(yǔ)言沒(méi)有國(guó)界一樣，

15、創(chuàng)新實(shí)際上也沒(méi)有界限， 只要有思想，它就有實(shí)現(xiàn)的可能。為此，國(guó)內(nèi)全國(guó)各高校的機(jī)械及自動(dòng)化類專業(yè)相繼開(kāi)設(shè) 了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，有些高校還將其作為專業(yè)課的核 心課程。作為一門(mén)核心專業(yè)課程，各高校都在對(duì)其內(nèi)容、手段、方法、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討。文獻(xiàn)【11研究了機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng) 新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法，文獻(xiàn)【2】就開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng) 新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論， 清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為 主要研究方向，都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展3。但是，目前用的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器 創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫(xiě)的，同時(shí)還 注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與

16、工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上 停留在怎樣進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析，即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì) 來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例，離真正意義上的創(chuàng)新 設(shè)計(jì)性實(shí)例相差甚遠(yuǎn)。國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及，許 多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè) 置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專 業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高，學(xué)生除了要完成 依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外，還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新 實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。止匕外，學(xué)生還必須在工業(yè)第1頁(yè)企業(yè)中進(jìn)行xx周以上的實(shí)習(xí)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐

17、能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力4 o、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程改革然而要想獲得理想的教學(xué)效果，必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模 式，摒棄滿堂灌的教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分 析和引導(dǎo)，課堂討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的 存疑和創(chuàng)新思維；同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新欲 望，鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情；開(kāi)展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如機(jī)械創(chuàng) 新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的 情況下，可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。就以上這點(diǎn)，我覺(jué)得我們武漢大學(xué)在創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門(mén) 課上就做了一番功夫，在如今大三的時(shí)候，我在張巍老師你 的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課上學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始你著重跟我們講目前 國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)明動(dòng)向，舉出很多很多讓我

18、們瞠目結(jié)舌的例子， 啟發(fā)我們的思想；之后，你總能在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈轮?看出道理來(lái)，也是從你這里，我深刻體會(huì)到了 “創(chuàng)新之源”的所 在，你舉過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子，告訴我們創(chuàng)新首先要做到 合理，你帶到課堂上面的（我們一定會(huì)做的更好）那些他從全國(guó) 甚至全世界各地帶回來(lái)的新奇玩意，更是讓我們自慚形穢， 那些東西原理簡(jiǎn)單，但就是沒(méi)人想到。資深專家為國(guó)內(nèi)目前創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程提出以下建議： 以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，改革弁加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例為設(shè)計(jì) 性實(shí)例，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手 能力；注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生面向 產(chǎn)品制

19、造的思維理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能 力，利用課余時(shí)間，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和 提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系，按必修和選修的不同要 求提供給學(xué)生；努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè)， 為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障，對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的培 養(yǎng)具有十分重要的意義5。三、我對(duì)創(chuàng)新的理解所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛：我將 其分為兩類：革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西， 都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起 始點(diǎn)”談起，上面我有提到從胡老師的課上，我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在是的，創(chuàng)新其實(shí)弁不神圣，它來(lái)源于生活， 多數(shù)的創(chuàng)新是建立

20、在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。 以前處于溫飽的中國(guó)人民，在解決了溫飽問(wèn)題之后開(kāi)始考慮 怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了，這就是創(chuàng) 新的源泉。為了更方面地洗衣服，洗衣機(jī)隨之誕生，將以前的人工 搓洗，直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦，接著 又有不斷的改進(jìn)，于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī)；為 了方便人們縫補(bǔ)衣服，縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了，弁且不再 墨守成規(guī)地用單線縫補(bǔ)，進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還 有不勝枚舉的例子供我們參考，一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī) 械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái)，首先肯定是突破常規(guī)的，而所謂的突破， 其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理，這樣的突破才是飛躍性的突破 為便于區(qū)別，我

21、將其定義為“革新”。在我看來(lái)，很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃 里，由于專業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性，我們太容易否定自己的 各種想法了，其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹?，即使現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn) 東西，誰(shuí)能保證以后也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)呢，就如同 xx年代的人能預(yù) 想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。然而，我又不得不承認(rèn)，那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品 的誕生，弁不常見(jiàn)，我們司空見(jiàn)慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上 面的改進(jìn)，但是，真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義， 其真正鼓勵(lì)人們?nèi)プ龅钠鋵?shí)是用不同的方法去更好地解決相 同的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果， 所以，創(chuàng)新從思維做起、從點(diǎn)子做起，無(wú)論從你所掌握的知 識(shí)能否實(shí)現(xiàn)，先

22、要敢想。四、不管你愿不愿意承認(rèn)，我們的生活離不開(kāi)機(jī)械，各種機(jī) 械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利，然而，實(shí)際生活中其 實(shí)還存在這很多讓人們不滿的地方，需要我們?nèi)ネ晟疲ビ?非常規(guī)的方法解決，進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬 一篇綜述性文章，很多觀點(diǎn)都屬一家之言，不夠成熟之處在 之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。參考文獻(xiàn)：總結(jié)【1】居毅.機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與探討【2】徐起資，劉明寶.基于創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 創(chuàng)建的研機(jī)制五班吳潔學(xué)號(hào) xxxxxxxxxxxx第三篇：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)創(chuàng)新之源摘要：在迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人們物質(zhì)生活水平上來(lái) 了，自然精神生活水平也

23、隨之提高，然而，其中一個(gè)具體表 現(xiàn)就是在機(jī)械產(chǎn)品的應(yīng)用創(chuàng)新上，本文站在一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生 的角度審視了當(dāng)前的創(chuàng)新以及提出自己對(duì)創(chuàng)新的理解。關(guān)鍵詞：機(jī)械，創(chuàng)新，便利，源泉一、引言創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，大到人類文 明進(jìn)步、人類科學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)體系、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 綜合國(guó)力，小到我們的日常生活，一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子往往能給 我們帶來(lái)太多的便利。世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和 科學(xué)技術(shù)方面的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng) 爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。然而，滲透人們生活點(diǎn)點(diǎn)滴 滴的東西，總是與機(jī)械有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，如何培養(yǎng) 和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是對(duì)機(jī)械類學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)

24、 該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力擺在重要位置。二、機(jī)械與創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)工科生，還是學(xué)機(jī)械的我而言，機(jī)械其實(shí)不是 簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱，走在大街小巷，進(jìn)入公司、 教室，回到家里，隨處可見(jiàn)大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān)， 我不想以一個(gè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械，更通俗易懂的方 法還是運(yùn)用實(shí)例，運(yùn)用大家司空見(jiàn)慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久 學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng)，大家熱情都很高， 在創(chuàng)新這塊兒，無(wú)論身處何種地位的人，都多多少少有些想 法，但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞，又開(kāi)始畏縮了， 小到一把剪刀，大到一架飛機(jī)，都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品， 我們大可以認(rèn)為，只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是

25、機(jī)械的 范疇，就如同語(yǔ)言沒(méi)有國(guó)界一樣，創(chuàng)新實(shí)際上也沒(méi)有界限， 只要有思想，它就有實(shí)現(xiàn)的可能。為此，國(guó)內(nèi)全國(guó)各高校的機(jī)械及自動(dòng)化類專業(yè)相繼開(kāi)設(shè) 了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，有些高校還將其作為專業(yè)課的核 心課程。作為一門(mén)核心專業(yè)課程，各高校都在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、 手段、方法、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討。文獻(xiàn)【11研究了機(jī)械設(shè)計(jì) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法，文獻(xiàn)【2】就開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的第1頁(yè)必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論，清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為主要研究方 向，都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展 3。但是，目前用的機(jī) 械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造普遍規(guī) 律及適用方法

26、的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫(xiě)的，同時(shí)還注重應(yīng)用基 礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣 進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析，即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí) 例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例，離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)例 相差甚遠(yuǎn)。國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及，許 多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè) 置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專 業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高，學(xué)生除了要完成 依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外，還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。止匕外，學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行xx周以上的實(shí)

27、習(xí)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程 實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力4。三、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程改革然而要想獲得理想的教學(xué)效果，必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模 式，摒棄滿堂灌的教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分 析和引導(dǎo)，課堂討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的 存疑和創(chuàng)新思維；同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新欲 望，鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情；開(kāi)展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如機(jī)械創(chuàng) 新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的 情況下，可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。就以上這點(diǎn)，我覺(jué)得我們武漢大學(xué)在創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門(mén) 課上就做了一番功夫，早在大二的時(shí)候，我就上過(guò)王曉進(jìn)老 師的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)公選課，老師著重跟我們

28、講目前國(guó)內(nèi) 國(guó)外的發(fā)明動(dòng)向，舉出很多很多讓我們瞠目結(jié)舌的例子，啟 發(fā)我們的思想；之后到了大四，作為專業(yè)課，學(xué)院又開(kāi)設(shè)了 由胡基才老師主導(dǎo)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，胡老師是個(gè)很 有心的人，他總能在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈轮锌闯龅览韥?lái)，也是從他這里，我深刻體會(huì)到了 “創(chuàng)新之源”的所在，胡老師舉 過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子，告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理，胡 老師帶到課堂上面的那些他從全國(guó)甚至全世界各地帶回來(lái)的 新奇玩意，更是讓我們自慚形穢，那些東西原理簡(jiǎn)單，但就是沒(méi)人想到。資深專家為國(guó)內(nèi)目前創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程提出以下建議： 以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，改革弁加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程 模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例

29、為設(shè)計(jì) 性實(shí)例，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手 能力；注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生面向 產(chǎn)品制造的思維理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能 力，利用課余時(shí)間，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和 提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系，按必修和選修的不同要 求提供給學(xué)生；努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè)， 為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障，對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義5。四、我對(duì)創(chuàng)新的理解所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”，我將 其分為兩類：革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西， 都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起 始點(diǎn)”

30、談起，上面我有提到從胡老師的課上，我深刻理解到了 “創(chuàng)新之源”的所在是的，創(chuàng)新其實(shí)弁不神圣，它來(lái)源于生活， 多數(shù)的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。 以前處于溫飽的中國(guó)人民，在解決了溫飽問(wèn)題之后開(kāi)始考慮 怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了，這就是創(chuàng) 新的源泉。為了更方面地洗衣服，洗衣機(jī)隨之誕生，將以前的人工 搓洗，直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦，接著 又有不斷的改進(jìn)，于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī)；為 了方便人們縫補(bǔ)衣服，縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了，弁且不再 墨守成規(guī)地用單線縫補(bǔ)，進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還 有不勝枚舉的例子供我們參考，一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī)

31、械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái)，首先肯定是突破常規(guī)的，而所謂的突破， 其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理，這樣的突破才是飛躍性的突破 為便于區(qū)別，我將其定義為“革新”。在我看來(lái)，很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃 里，由于專業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性，我們太容易否定自己的 各種想法了，其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹浚词宫F(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn) 東西，誰(shuí)能保證以后也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)呢，就如同 xx年代的人能預(yù) 想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。然而，我又不得不承認(rèn)，那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品 的誕生，弁不常見(jiàn)，我們司空見(jiàn)慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進(jìn)，但是,真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義，其真正鼓勵(lì)人們?nèi)?做的其實(shí)是用不同的方法去更好地解決相同

32、的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的 換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果，所以，創(chuàng)新從思維 做起、從點(diǎn)子做起，無(wú)論從你所掌握的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn)，先要 敢想。五、總結(jié)不管你愿不愿意承認(rèn)，我們的生活離不開(kāi)機(jī)械，各種機(jī) 械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利，然而，實(shí)際生活中其 實(shí)還存在這很多讓人們不滿的地方，需要我們?nèi)ネ晟?，去?非常規(guī)的方法解決，進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬 一篇綜述性文章，很多觀點(diǎn)都屬一家之言，不夠成熟之處在 之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。參考文獻(xiàn):【1】居毅.機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與探討j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，xxxx , xx(3) : xx-xx .【2】徐起資，劉明寶.基于創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

33、 創(chuàng)建的研究陰j.河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，xxxx, xx(3): xx-xx .【3】汪超.機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討j.裝備制造技術(shù)，xxxx(8) : xx9-xx0【4】宋志強(qiáng).關(guān)于機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)例與實(shí)踐的研究j.呼淪貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，xxxx,xx (1): xx-xx【5】朱光宇機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)j. xxxx年福建省機(jī)械工程學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，xxxx (1):xx-xx第四篇：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽心得體會(huì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽心得體會(huì)xxxx年7月我報(bào)名參加了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽機(jī)電學(xué)院的 選拔，后來(lái)分到了一個(gè)課題組來(lái)研究災(zāi)難搜救機(jī)器人，正好 與本次大賽的主題是一致的。由于當(dāng)

34、時(shí)我會(huì)使用一些三維設(shè)計(jì)軟件，所以小組中我的任務(wù)主要是工程制圖和仿真分析。前期我主要做國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品的資料收集，中期根據(jù)大家討 論好的設(shè)計(jì)模型繪制三維圖，出圖紙，弁校核產(chǎn)品的機(jī)械強(qiáng) 度，動(dòng)力性能，后期去市場(chǎng)購(gòu)買所需標(biāo)準(zhǔn)零件，和制作一些 簡(jiǎn)單機(jī)械動(dòng)畫(huà)。本次大賽是一次漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程，我全面知 道了機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)前后的流程，開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題 等。我感覺(jué)最重要的收獲如下：1、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)溝通能力。任何一種機(jī)械產(chǎn)品的開(kāi)發(fā), 憑一人之力是很難完成的， 此時(shí)團(tuán)隊(duì)的力量將變得十分重要。 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員合作能力強(qiáng)，大家能夠互相協(xié)調(diào)弁有效地 溝通，擰成一股繩，產(chǎn)生的力量會(huì)無(wú)比強(qiáng)大。如果大家努力 的方向不一

35、致，大家互不接受對(duì)方的意見(jiàn)，工作將難以開(kāi)展， 或者效率很低。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)過(guò)程中大 家出現(xiàn)幾次意見(jiàn)分離，產(chǎn)生了抵觸情緒。當(dāng)自己在精心做完 一項(xiàng)工作時(shí)，卻得到其他組員的批評(píng)指責(zé)時(shí)，其實(shí)他只是憑 自我感覺(jué)說(shuō)話，而我當(dāng)時(shí)十分惱火，直接扔下工作不管。其 實(shí)我覺(jué)得一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家必須相互理解，每個(gè)人的做法都有 自己的理由，我們一開(kāi)始不能憑感覺(jué)否決他人，而是應(yīng)該理 解別人的思想后再給出中肯的意見(jiàn)。所以我從中學(xué)會(huì)去了解 小組中每個(gè)成員的做事方式，去進(jìn)行有效地交流溝通，不要 簡(jiǎn)單地批評(píng)他人的構(gòu)思，而是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后積極討論，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力2、何謂機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。機(jī)械設(shè)計(jì)往往離不開(kāi)自己的閱歷,

36、 經(jīng)驗(yàn)的積累固然可以從書(shū)本中學(xué)到不少，但是事非躬親很難 再自己的腦海中留下深刻的印象，所以機(jī)械設(shè)計(jì)的好壞必須 要依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以之前設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)形狀復(fù)雜，沒(méi)有考慮 到工件的定位，加工工藝等，當(dāng)我們把圖紙給機(jī)械加工師傅 看時(shí)，他以為我們是大一的。很多結(jié)構(gòu)無(wú)法用普通機(jī)床加工， 如果上數(shù)控機(jī)床成本太高，我們的經(jīng)費(fèi)不足。當(dāng)我們按著公 差書(shū)上的標(biāo)注時(shí)，把精度定的太高，所以很多參數(shù)根本對(duì)那 些普通機(jī)床來(lái)說(shuō)是無(wú)法做到的。很多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的必須分解加 工，然后再組裝起來(lái)，有的裝配圖的零件孔加工必須配做。 這些東西必須要親身去工廠實(shí)踐才能有具體的概念。對(duì)于創(chuàng) 新，通常的創(chuàng)新分為兩種，一種就是構(gòu)成事物就有元素的重 新

37、組合，一種就是在舊有元素上加上新的元素。所以，不管 怎樣，創(chuàng)新總是含有一些舊有元素影子。正像哲學(xué)中所講， 新事物總是在肯定中否定，否定中有肯定產(chǎn)生。但是任何創(chuàng) 新不是為了獨(dú)特而創(chuàng)新，而是因?yàn)樽非笮碌墓δ?，追求設(shè)計(jì) 的東西比已有事物在各方面更好。我們的項(xiàng)目名稱是“城市災(zāi) 難現(xiàn)場(chǎng)搜救機(jī)器人”，我們的創(chuàng)新是功能的一些組合，但是這 種組合勢(shì)必有很多缺點(diǎn)，在復(fù)雜的場(chǎng)景下肯定是很難完成的, 也就是機(jī)器人的環(huán)境適應(yīng)性不太好。我們機(jī)器人分離組合采用了鎖具結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為這是一種創(chuàng)新，之前我們翻閱過(guò)很多 資料，只不過(guò)我們把對(duì)接結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)，在國(guó)內(nèi)子母機(jī)器人 分離組合還是沒(méi)有的。所以我認(rèn)為創(chuàng)新是無(wú)處不在的，創(chuàng)新 也許在是在原有結(jié)構(gòu)工藝上改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，或者將不同機(jī)構(gòu)組 合在一起，達(dá)到好的效果。但我們不能只為追求獨(dú)特、新鮮， 而做出一些沒(méi)有任何實(shí)際價(jià)值的東西，這種創(chuàng)新是無(wú)意義的3、從這次機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中我也知道了自己眼高手低 的不良態(tài)度，其實(shí)這也是大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。因?yàn)樵趯W(xué) 校了我們只能通過(guò)課本去了解知識(shí)，很多機(jī)械知識(shí)獲取只是 通過(guò)做