幼兒園小班子課題研究方案

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我挖掘農(nóng)村自然資源 八豐富幼兒戶外活動 子課題“利用竹木制品/發(fā)展幼兒各種動作能力” 研究實 施方案/ /（2012 年 9 月 15 日-2015年 6 月 15 日）課題負責人：羅冬梅 邱翠萍主要參加者：蔡秀群 吳小妹 羅滿珍 邱小芳成果形式：經(jīng)驗總結(jié)、論文、教學案例/ 北團幼兒園編制研 究 的 意 義遵循幼兒園教育指導綱要精神：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒 園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動， 吸引幼兒主動參與。”認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的 益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進行

2、體格鍛煉， 可以增強身體素質(zhì)，減少疾病，全面地增強智能，促進身體健康地生長發(fā)育?！吧谟谶\動”，我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家 庭的小環(huán)境到幼兒園這個大集體,面臨著一個環(huán)境的轉(zhuǎn)發(fā)，對此我捫由宓地感到 發(fā)展提高他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要。我們根據(jù)幼兒的生長發(fā) 育和體育活動的規(guī)律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型 器械練習和利用農(nóng)村自然資源等，保證幼兒每天有 2個小時的鍛煉時間，讓幼 兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發(fā)展與提高。1研 究 的 假 設(shè)1、在幼兒原有的走、跑基礎(chǔ)上，讓幼兒運用農(nóng)村擁有的自然資源，讓幼兒嘗 試、體驗/、同玩法，練習基

3、本動作。2、通過運用農(nóng)村擁啟的自然資源，工激發(fā)幼兒運動的興趣。提高幼兒動作的協(xié) 調(diào)性和敏感性。3、培養(yǎng)幼兒園初步的廢物利用的意識。研 /究的目標/新課程提出的運動課程的目標是：注重全面性、過程性、可持續(xù)性。這一目 標的提出，改變了以往體育活動中單F作發(fā)展的方向，強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和 綜合運動能力的培養(yǎng)。跑、跳、爬是小班年齡階段主要發(fā)展的動作，也是孩子喜 歡的運動項目，是發(fā)展身體力量和協(xié)調(diào)性的有效手段，使孩子早期發(fā)展智力的一 種形式。在活動中積極主動，愿意大膽嘗試，不怕困難，互助合作，堅強勇敢。'研究 的理論依據(jù)1、幼兒園教育指導綱要健康領(lǐng)域中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲 和體育活

4、動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適 應(yīng)能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性；在體 育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài) 度”。在課題方案的制定和具體實施過程中，依照綱要健康領(lǐng)域中有關(guān)體育活 動的總目標、總要求、總的指導要點，逐步落實到實施過程的各環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng) 本園幼兒參與體育活動的興趣，增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。K 2、陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：大自然、大社會都是活教材。/3、陶行知先生的“生活教育”理論以及“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”的理 論。4、加德納的多元智能理論中闡述：人有八大智能

5、，而身體運動智能的發(fā)展將 會使幼兒的身體素質(zhì)得到f提高， 促使幼兒身體正常生長發(fā)育，動作全面發(fā)展， 智能得到開發(fā)，性格得到陶冶，使孩子成長得更聰明、活潑、健壯；發(fā)展他們在 人類生活中應(yīng)具有的各種基本活動（走、跑、跳、平衡、協(xié)調(diào)性、靈活敏捷性、 跨越障礙物、鉆、投擲力），在肢體活動中發(fā)展他們的多元智能，為將來參加學習、 走入社會打良好的基礎(chǔ)。研 究 的 主 要 內(nèi) 容研 究 的 初 步 構(gòu) 想研 究 的 主 要 方 法體育活動主要的特點就是要“動”。為了讓幼兒喜歡動、變化著動，結(jié)合小班 孩子的年齡特點一一好玩，通過“玩”來實現(xiàn)預(yù)定的教育目標。如讓幼兒感受著 音樂節(jié)奏發(fā)展各種動作能力；借助農(nóng)村自然

6、資源，在不斷的運動中，讓幼兒獲得 學習的直接經(jīng)驗。結(jié)合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動中的 不同需要，組織開展一系列的“玩中學、樂中學”的多種活動形式，以培養(yǎng)幼兒 對體育活動的興趣，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日?；顒?和游戲中達到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質(zhì)、審美情趣、交 往能力等多方面的發(fā)展。A、互動法：為了持續(xù)幼兒玩的積極性，在孩子自主玩的時候，始終以 一個玩伴的角色跟孩子們一起玩，并鼓勵幼兒與同伴一起玩。B、情緒感染法：教師充分利用農(nóng)村竹木制品，在行動上、思維上、語言上都 保持與孩子的互動，在互動的氛圍中，幼兒積極主動，各種動作

7、都能得到練習和 發(fā)展。C、行動暗示法、鼓勵法等。小班幼兒好模仿，喜歡在于游戲中自主活動，喜 歡老師用語言感染他們。教師的語言、動作、表情，甚至是眼神，都會對幼兒的 活動起到積極的作用。盡量使用啟發(fā)性、鼓勵性的語言，讓幼兒在情境化的運動 過程中發(fā)展各種基本動作，增強身體素質(zhì)。D觀察法：觀察記錄孩子在活動中的情況。E、行動研究法：探究幼兒戶外體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學化、自然化以及其內(nèi)容的豐富性、教師科學指導的策略、師幼互動策略，并根據(jù)我國實際，總體設(shè) 計進行總結(jié)活動效果。一、準 備 階 段起止時間：_2012_ _年_9月至2013_ 年_1_月主要任務(wù)：1、成立機構(gòu)。2、學習理論，提高認識，形成研

8、究共識。3、制定實驗方案。4、前期調(diào)查分析，為課題開題做準備。5、課題開題。實 施 步 驟二、實 施階 段起止時間：_2013_年_2_月至2015 年 _1_月 、主要任務(wù)：1、結(jié)合周圍環(huán)境中的自然資源，創(chuàng)造性地加以開發(fā)利用，豐富幼兒 的體育游戲器材，并將其運用到一日的體育活動中。2、結(jié)合一些開發(fā)利用的體育游戲器材，課題組成員進行“體育教學 實踐活動”。3、召開階段性小結(jié)會，形成系列成果集。三、總結(jié) 階段起止時間：_2015年2月至2015年_6 月主要任務(wù)：/1、收集和總結(jié)相關(guān)專題的文章。2、課題組教師撰寫有關(guān)專題論文及結(jié)題報告。/3、整理和匯編結(jié)題材料/1、聽：聽題組研究工作匯報；現(xiàn)場隨堂聽課；教師、幼兒座談檢測2、看：課題教師、幼兒、家長問卷檢測分析（看檢測報告）手段3、查：查閱課題研究相關(guān)檔案材料；研究課