在儀式教育中體成長

1、在儀式教育中體成長作者:日期:2在儀式教育中體味成長-班主任論文在儀式教育中體味成長范純靜兒子所在的小學(xué)通常是組織學(xué)生們一起為過生日的同學(xué)唱歌祝福，過生日的 孩子可以把蛋糕帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起分享。兒子的生日在二月初，過生日的我安為你時候總是在寒假期間，他常常為不能在學(xué)校和同學(xué)一起過他的生日而遺憾。慰他說：“雖然不能把蛋糕帶去學(xué)校，但是爸爸媽媽一樣會給你買大蛋糕, 唱歌??！ ”兒子懂事地點頭，又馬上搖頭說：“那不一樣??！”哪里不一樣呢?據(jù)某雜志近期報道，心理學(xué)家們經(jīng)過實驗后得出了很有意思的一個結(jié)論: 生日時，同樣的蛋糕，在親人和朋友的祝福聲中吃的感覺比一個人獨自吃的感覺 更香甜。這說明儀式會

2、有改變?nèi)藗兏杏X的效果。無論實驗科學(xué)與否，相信很多人 都深有同感。我相信儀式的重要一一好的儀式會增強事件本身的莊嚴(yán)感、神圣 感、隆重感，或是更令人快樂、親切、感動、深思、敬畏。作為老師，我會陪學(xué)生參加很多他們?nèi)松兄匾膬x式，開學(xué)儀式、升旗儀 式、結(jié)業(yè)儀式、入團(tuán)儀式、成人儀式等等，可惜對于正處于青春期的中學(xué)生，因 為年齡和閱歷的限制，他們有時還無法意識到儀式的重要性，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。他們參加這些儀式時表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，覺得這些形式的東西真是沒有存在的必 要，使得這些儀式的教育價值大打折扣。 我知道不能通過說教來讓他們知道儀式 是必需的、重要的，事實上說教也無法令他們信服。 我力爭通過活動讓我的每

3、 屆學(xué)生親身感受到這一點，能真正融入其中，在體驗中成長。在他們過生日時，我總會給他們點兒小驚喜。例如，本小組同學(xué)送上真情祝福，全班同學(xué)齊唱生日歌，送上一張手工制作、全班簽名的小賀卡這樣的儀 式簡單極了，只要有心，不需要任何提前準(zhǔn)備，卻總能讓被眾人圍在中央的那個“小壽星”感動之極。無須多言，這就是形式的魅力。三八節(jié)到了，我問：“你有多久沒有親口對媽媽說我愛你了？”學(xué)生們 表示有許久沒有親口對父母說出他們的愛了， 甚至都想不起上一次說這句話是什 么時候了。于是，在我的建議下，我們把中午的讀報活動臨時改成“現(xiàn)場連線”， 并破例讓他們打開手機，給自己的媽媽打電話道一聲“媽媽，我愛你”“您辛苦 了！ ”

4、我們還“隨機”選出了幾位同學(xué) （我不露痕跡地以各種其他理由， 把那些 我了解的平日里和父母缺乏溝通或是與父母常常發(fā)生小矛盾的學(xué)生選了出來） 以免提的方式和媽媽通話，并讓媽媽接受全班同學(xué)的祝福。他們對媽媽說：“媽 媽，我想告訴您，我非常愛您，您辛苦了！ ”然后全班同學(xué)一齊對著電話喊出“祝 阿姨節(jié)日快樂”。聽得出來，電話那頭的母親們都激動得厲害， 一位媽媽后來給 我打電話時哽咽著說：“太感動了，我兒子真的長大了，懂事了?！逼鋵?，感動 的何止是這幾位媽媽，還有參加活動的全體同學(xué)。剛開始還很不自然地跟自己的 媽媽通話的學(xué)生，說著說著也是眼圈紅紅，一些女孩兒還忍不住流淚了。 這就是 儀式的感染力。教師節(jié)

5、到了，學(xué)生們商量著給老師們一些祝福，商量的結(jié)果就是要給老師買 份小禮物，然后讓課代表送到老師辦公室。 我提議說：“讓課代表去辦公室送禮 物，一來老師們感受不到全體同學(xué)的敬意，二來同學(xué)們也沒法全都獲得給老師送 出祝福的機會啊，可不可以搞個小儀式，把老師們請到班級里，全班同學(xué)都參與, 我們不花錢買禮物，就用我們的真情表達(dá)我們的感激和祝福？”建議立刻被采 納。有一點我矛盾了許久，雖然理解他們?yōu)榱私o所有老師驚喜對我保密的心情, 但還是要求提前了解儀式的過程和細(xì)節(jié)，因為一個好的儀式才會給人驚喜和感 動，而這種儀式是要精心設(shè)計的，而我應(yīng)該給他們以指導(dǎo)。他們對需要“彩排”這一點覺得有些“假”，我開導(dǎo)他們：“

6、所有的感情都 是經(jīng)過之前充分的準(zhǔn)備和醞釀的呀！之前把儀式的細(xì)節(jié)考慮周全是非常必要 的?！惫唬瑑x式的一個環(huán)節(jié)一一“老師，讓我們深深地給您鞠一躬”中同學(xué) 們雖然很虔誠，但鞠躬的快慢不一，深淺不同，整個過程顯得有些亂，大家都覺 得確實要練，否則影響情感表達(dá)。我建議他們一起飽含著感情，慢慢地彎下腰, 深深地鞠躬再抬頭，并建議為老師獻(xiàn)詩的兩位同學(xué)朗誦時加上背景音樂。教師節(jié)祝福儀式上，全體學(xué)生蓄勢已久，用無比熱烈的掌聲把老師們迎進(jìn)教 室，一起飽含感情地唱起“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮” 我注意到，歌還沒唱完，最年長的教地理的李老師已經(jīng)在擦拭眼角了。接下來, 是兩名學(xué)生深情地為老師獻(xiàn)上班級自

7、創(chuàng)的詩歌，他們把每一位老師都融進(jìn)了詩 中，讓老師們格外驚喜。然后，全體學(xué)生整齊地對老師們深深地鞠躬，最后，依 次走上前來跟老師們擁抱，說一句最想對老師說的話。說實話，雖然我事先了解了整個過程，仍是為學(xué)生們的真心所感動，在他們“老師，您辛苦了” “老師，您一定多注意身體” “老師，我以后一定努力，少 讓您操心”的叮囑中忍不住流下熱淚。而其他老師，也都是如我一樣被感動著。同樣，學(xué)生們雖然經(jīng)過了多次排練，但也在此刻浸潤在儀式莊重溫暖的氛圍里了。大家都在這樣的氛圍中體會著快樂與感動。 事后總結(jié)，學(xué)生們都談到了一個莊重 的儀式會帶給人們感動，也體味到如何努力創(chuàng)造出好的儀式。固然，一次儀式的呈現(xiàn)不能改變什么，但是在一個個小儀式的體驗中對儀式5看法改變了，而珍視儀式的態(tài)度也正影響這個集體。 學(xué)生們自豪地說自己的班