小學(xué)科學(xué)試題集錦及答案

1、小學(xué)科學(xué)試題集錦及答案一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分。每小題只有一個(gè)符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的空格內(nèi)）1、自然科學(xué)課程體系的中心概念是A、環(huán)境保護(hù) B、人與自然 C 、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) D、科學(xué)方法2、現(xiàn)行的浙江省自然科學(xué)教材共有六冊(cè)，其中第六冊(cè)分必修本和選修本兩類。每一冊(cè)的編寫都有一個(gè)主題，下列那一個(gè)主題最適合第二冊(cè)A、神奇的大自然 B、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng) C、生命運(yùn)動(dòng) D、自然原理的運(yùn)用3、興趣、態(tài)度、意志等等屬于自然科學(xué)課程的哪一教學(xué)目標(biāo)A、認(rèn)知 B、技能 C、科學(xué)方法 D、思想情感4、根據(jù)對(duì)科學(xué)教育本質(zhì)功能的認(rèn)識(shí)，自然科學(xué)課程的教育目的是A、提高公民的科學(xué)素養(yǎng) B、發(fā)展智

2、力、培養(yǎng)能力C、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D、保護(hù)自然、保護(hù)人類自身5、下列不屬于辨證唯物主義自然觀的基本觀點(diǎn)的是A、自然界的層次結(jié)構(gòu) B、自然界的無限發(fā)展C、自然界的相互作用 D、人類要征服自然6、為了研究用基因重組方法所產(chǎn)生的干擾素對(duì)癌癥的治療效果，有人計(jì)劃進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)：第一步：從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞第二步：給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素第三步：觀察干擾素是否對(duì)癌細(xì)胞的生長帶來變化上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃存在不足之處。下列可供選擇的改進(jìn)方法中，你認(rèn)為其中正確的是觀察在培養(yǎng)時(shí)沒有添加干擾素的癌細(xì)胞生長情況直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)A、 B、 C、 D、7、如圖所示是將鐵（相對(duì)

3、原子質(zhì)量56）、鋅（65）、鋁（27）、銀（108）分別插入足量的CuSO4溶液后，金屬溶解的質(zhì)量與析出金屬的質(zhì)量關(guān)系。圖中直線a表示A、鋅 B、鐵 C、鋁 D、銀8、在用伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)中，如右圖所示，當(dāng)P片從a向b滑動(dòng)過程中，下列說法正確的是A、電壓表與電流表示數(shù)值的變化倍數(shù)各不等B、電壓表與電流表的讀數(shù)將變大，兩者的比值不變C、電壓表與電流表的讀數(shù)將變小，兩者的比值不變D、電壓表與電流表示數(shù)值的比值可能變大，也可能變小9、日常生活中我們常說到“熱”，下面三句話中的熱各表示什么物理量今天天氣很熱 物體吸收熱，溫度升高 摩擦生熱A、內(nèi)能熱量溫度 B、內(nèi)能溫度熱量C、溫度內(nèi)能熱量 D、溫度

4、熱量內(nèi)能10、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)冊(cè)中有“液泡色素變色實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)中用醋酸溶液和氨水分別滴加在洋蔥表皮臨時(shí)裝片上，觀察到液泡的顏色發(fā)生變化，這是由于A、細(xì)胞液的pH發(fā)生變化，使得液泡色素的顏色發(fā)生變化B、細(xì)胞液與醋酸溶液和氨水都會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，改變了液泡的顏色C、醋酸溶液和氨水都會(huì)使液泡色素染色，因此觀察到液泡顏色變化D、醋酸溶液和氨水都會(huì)使液泡色素失去活性，因此液泡顏色會(huì)變化二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共30分）11、自然科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)均作了具體規(guī)定，其中認(rèn)知目標(biāo)分為了解、 和 ；技能操作目標(biāo)分為練習(xí)、12、自然科學(xué)課程是綜合課程，其學(xué)科知識(shí)體系與原來分科的學(xué)科體

5、系相比，有了本質(zhì)的不同。自然科學(xué)的內(nèi)容安排以“人類認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)自身，利用自然，改造自然， ”的線索展開。在具體構(gòu)建課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，課程安排了橫向的三個(gè)水平和縱向的三條線索。橫向的第一水平為第一冊(cè)，讓學(xué)生綜合地認(rèn)識(shí)；第二水平是第冊(cè)，用分析的方法分別學(xué)習(xí)生命運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)和化學(xué)運(yùn)動(dòng)；第三水平學(xué)習(xí)現(xiàn)代綜合科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是更高層次上的綜合?？v向的第一條線索是對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，包括物質(zhì)的存在形態(tài)、物質(zhì)的特性和物質(zhì)結(jié)構(gòu)；第二條線索是對(duì)的認(rèn)識(shí)，包括運(yùn)動(dòng)的普遍性、運(yùn)動(dòng)形式的多樣性、運(yùn)動(dòng)的前進(jìn)性以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的量度能量；第三條線索是三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共40分）13、

6、我國古代的“天人合一”和當(dāng)今的可持續(xù)發(fā)展觀都是對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)簡要地評(píng)價(jià)這兩種觀點(diǎn)。14、美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)探究界定為：“科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用于研究自然并基于此種研究獲得的證據(jù)提出解釋的多種不同途徑。探究也指學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)家的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的種種活動(dòng)?！蹦闳绾卫斫馓骄啃詫W(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式？請(qǐng)簡要談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并運(yùn)用自然科學(xué)課堂教學(xué)中的具體案例來闡述如何在課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)一、 選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分）題號(hào)答案1  B  2  C  3  D  4&#

7、160; A5  D 6  B  7  C  8  B9  D  10  A二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共45分）11、理解 掌握 初步學(xué)會(huì) 學(xué)會(huì) 接受12、保護(hù)自然，保護(hù)自身 自然形態(tài)和自然現(xiàn)象（或自然界）二、三、四 自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng) 對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共40分）13、略1、 放大鏡是（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、 放大鏡鏡片的特點(diǎn)是（透明和中間較厚、邊緣?。?。自制放大鏡的方法有：廣口

8、瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、塑料袋（盒）裝水，冰塊、水滴、透明玻璃球都有放大功能。（注：橫向放大，縱向不放大）。3、 食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做（晶體）。4、 許多巖石是由（礦物晶體）集合而成。如花崗巖由（長石）（云母）（石英）等礦物的晶體組成。5、 自然界中的大部分固體物質(zhì)都是（晶體）或由（晶體）組成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶體）。晶體形狀（多種多樣）但都很有規(guī)則。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。6、 生物學(xué)家（列文·虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)的顯微鏡。為了看到更小的物體

9、，人們又研制出（電子顯微鏡）和（掃描隧道顯微鏡）。電子顯微鏡可把物體放大到（200萬倍）。7、 英國科學(xué)家（羅伯特·胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡在世界上第一個(gè)看了（細(xì)胞）8、 顯微鏡主要由（目鏡）（調(diào)節(jié)旋鈕）（物鏡）（載物臺(tái)）（反光鏡）等組成。9、 大量的研究事實(shí)說明生命體都是由（細(xì)胞）組成的。10、 我們還可以利用（干草）培養(yǎng)微小生物。11、 （巴斯德）第一個(gè)指出微生物與人類健康的關(guān)系。12、 通過觀察我們知道電視機(jī)的屏幕其實(shí)是由（紅）（藍(lán)）（綠）三種顏色組成。13、 （放大鏡）和（顯微鏡）的發(fā)明，為人類打開了微小世界的大門，是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。微生物對(duì)人類并非都是有害的

10、，有許多微生物不僅對(duì)人體有益，而且我們還離不開它。雜交水稻（袁隆平），酵母菌它可以分解面粉里的糖類，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳在加熱時(shí)體積急劇膨脹，從而使饅頭、面包內(nèi)部疏松多孔。14、 人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。如：抵抗制服疾病、釀酒、泡菜、發(fā)面、做酸奶、克隆生物、處理垃圾和污水。15、 物質(zhì)的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為（物理變化），有些變化產(chǎn)生了（新的物質(zhì)），我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為（化學(xué)變化）；一些物質(zhì)在變化的過程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。如蠟燭

11、燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。16、 有些物質(zhì)混合后不會(huì)生成新的物質(zhì)，如（沙子）和（豆）混合；有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新的物質(zhì)，如（小蘇打）和（白醋）混合。17、 小蘇打和醋混合產(chǎn)生大量的氣泡，生成新的氣體二氧化碳?xì)怏w，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說明這種氣體（不支持燃燒）。18、 米飯?jiān)谖覀兙捉赖倪^程中，變得有（甜味）了，這是因?yàn)槊罪堉杏幸环N叫（淀粉）的東西，在被我們咀嚼過程中發(fā)生了變化淀粉變成了麥芽糖。19、 淀粉遇到碘酒顏色會(huì)變成（藍(lán)色），產(chǎn)生了一種藍(lán)色的新物質(zhì)。利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。20、 我們周圍世界物質(zhì)的變化一般分成兩類，即（物理變化）和（化學(xué)變化）。化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

12、很多，最重要的特征是（產(chǎn)生新的物質(zhì)）。21、 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過程，往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象，如（發(fā)光發(fā)熱）、（產(chǎn)生氣體）、（改變顏色）、（產(chǎn)生沉淀物）等。22、 通過觀察比較鐵片和鐵銹，我發(fā)現(xiàn)鐵銹是（紅褐色）、（有空隙）、（沒有光澤）、（不導(dǎo)電）、（不能被磁鐵吸引）、（粗糙）等。23、 小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體（二氧化碳）具有的特征是（不支持燃燒）、（比空氣重）、（無色透明）。24、 哪些食物含有淀粉？類別食物名稱含有淀粉的食物玉米、土豆、番薯、蘋果、面包、饅頭、南瓜不含淀粉的食物花菜、胡蘿卜、白蘿卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋蔥25、 月球是地球的（衛(wèi)星），它的半徑大約為地球半徑的（1/4

13、），它的引力是地球的（1/6），與地球之間的平均距離約（38萬千米），晝夜溫差（310）。26、 1969年7月，美國的（阿波羅11號(hào)）載人飛船成功地在月球上著陸。第一個(gè)踏上月球的人是美國的（阿姆斯特朗）。27、 月球環(huán)形山形成原因的推測(cè)中，公認(rèn)的觀點(diǎn)是（隕石撞擊說）。28、 月球是一個(gè)（不發(fā)光）（不透明）的球體，我們看到的月光是它反射（太陽）的光。29、 月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做（月相）。月相實(shí)際上是人們從地球上看到的月球被（太陽）照亮的部分。30、 古代人們對(duì)月相有特別的稱呼，“初一”稱為（新月），“十五”稱（望月）。31、 月相在一個(gè)月中的變化規(guī)律是：農(nóng)歷上半月由缺到圓，下

14、半月再由圓到缺。（1、月相的變化經(jīng)歷新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)碌倪^程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）32、 日食有（日全食）（日偏食）（日環(huán)食）三種，月食只有（月全食）（月偏食）兩種；日食發(fā)生在（農(nóng)歷初一），而月食發(fā)生在（農(nóng)歷十五或十六）。33、 太陽是太陽系中唯一的一顆（恒星），太陽的直徑約是（140萬）千米。34、 太陽系是以（太陽）為中心，由（八大行星）、（矮行星）、（小天體）組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。這些行星與太陽的平均距離由近及遠(yuǎn)排列依次是（水星）（金星）（地球）（火星）（木星）（土星）（天王

15、星）（海王星）。35、 人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的區(qū)域，并以人、動(dòng)物或其他物體的形狀命名，人們把這些區(qū)域稱為（星座）。其中有一個(gè)星座的流星雨特別有名，這個(gè)星座就是（獅子星座）。36、 大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的（北斗七星）。在北部天空的小熊座上有著名的（北極星）。37、 天空中閃亮的銀河光帶，實(shí)際上是由許許多多的（恒星）組成的恒星集團(tuán)，被人們稱為（銀河系），歐州人稱它為（Galaxy），它的直徑大約有（10萬光年）。38、 光的傳播速度是每秒（30萬千米），（光年）是光在一年中所走的距離。39、 銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星

16、系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。40、 恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮原恒星燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星爆炸成超新星變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮原恒星小型或中等恒星變成紅巨星燃料耗盡而縮小變成白矮星能量耗盡變成黑矮星）41、 我國是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地；我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位；載人飛船“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)圓了中國人的飛天夢(mèng)想；現(xiàn)在“嫦娥”一號(hào)探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。42、 目前主要處理垃圾的方法有（填埋）和（焚燒），簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染。43、 （減少垃圾的數(shù)量）是從源頭上解決垃圾問題的辦法。

17、日常生活中哪些垃圾是可以減少：（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。44、 （重新使用）是指多次或用另一種方法來使用已用過的物品，它也是減少垃圾的重要方法。垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。45、 垃圾可分為：廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。46、 廚余垃圾包括：果皮、剩余飯菜等；可回收垃圾包括：紙制品、金屬制品、

18、塑料制品、玻璃制品和橡膠等；有毒有害垃圾包括：過期藥品、注射器、廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)；其他垃圾包括：磚瓦、陶瓷、衛(wèi)生間廢紙。47、 （堆肥法）可以有效減少垃圾并形成肥料。48、 水的污染源可能來自（農(nóng)業(yè)污水）、（工業(yè)污水）和（生活污水），也可能來自動(dòng)物的尸體等。由此可見，水污染主要是（人類活動(dòng)）造成的。49、 大多數(shù)地區(qū)的自來水水源取自（水庫）、（湖泊）和（河流）。自來水是主要的（飲用水），（飲用水源）不能洗澡。50、 污水的處理比較復(fù)雜，一般要通過三種方法，即（沉淀）、（過濾）、加入藥物進(jìn)行滅菌獲得凈化。一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是

19、分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細(xì)菌分解水中的污物；化學(xué)方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。51、 我們面臨的污染有（垃圾污染）（水污染）和（大氣污染）。此外，還有“白色污染”（塑料制品）和（物種滅絕速度加快）等環(huán)境問題。52、 （人類濫捕亂獵）和（過度開發(fā)利用），更使得許多生物資源瀕臨枯竭。53、 （建立自然保護(hù)區(qū)）是保護(hù)生物多樣性的有效方法。54、 填埋和焚燒的優(yōu)缺點(diǎn)：填埋的方法焚燒的方法優(yōu)點(diǎn)比較方便，成本較低，促進(jìn)垃圾分解。占地少，避免污染地下水，熱量可以利用問題占用土地，垃圾分解比較慢，可能會(huì)污染

20、地下水消耗電能，留下殘余物，可能造成二次污染55、 垃圾填埋場各部分的作用：襯墊：防止垃圾與土壤直接接觸；過濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中； 氣體排放管：把發(fā)酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。監(jiān)測(cè)井：隨時(shí)監(jiān)測(cè)垃圾填埋場附近的土壤和地下水的狀況。56、 與“全球變暖”有關(guān)的氣體主要是二氧化碳；燃燒化石燃料（石油、天然氣、煤炭）產(chǎn)生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。57、 減少垃圾的方法有：（1）減少丟棄；（2）重新使用；（3）回收利用。簡答題：1、 日食成因？答：當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間，如果三者正好處于同一條直線時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了（日食）。日食分（日全食），（日偏食），（日環(huán)食