人教版三年級數學下冊《.除數是一位數的除法整理和復習》研討課教案_1

1、計【教學目標】1、通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數是一位數除法的認知 結構，掌握口算，估算，筆算的基本方法。2、通過判斷商的位數，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方 法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3、能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，以及 熟練程度?！窘虒W重、難點】 教學重點：掌握除數是一位數的除法的計算方法。教學難點：掌握商中間、末尾有零的除法特點。提高計算的正確性，合理性 以及熟練程度?！窘虒W過程】一、復習引入教師：同學們今天咱們來復習除數是一位數的除法（板書） 教師：同學們想一想本單元學習了哪些內容？ 生：口算除法、除法估算、筆算除法二

2、、算法分類1.教師：請你分出以下這些算式，哪些需要用口算？ 哪些需要用估算？哪些需要用筆算？190-3=576-6=280-7=818-4=300-6=421-72.同學們回答的非常好，下面我們先來看口算除法。（1）誰能快速的得出答案，并說出理由。190-3=30把90看成9個十，9個十除以3等于3個十也就是302280-7=40把280看成28個十，28個十除以7等于4個十也就是403300-6=50把300看成30個十，30個十除以6等于5個十也就是50(2)4000十8三年級數學“除數是一位數的除法”單元整理復習 教學設怎樣口算呢？把4000看成40個百，40個百除以8等于5個百也就是5

3、003.同學們看看這是哪一類除法呢？421-7生：估算除法 教師：你是怎樣想的？生：先把被除數421看成420,再用420十7得到60,所以421十760.教師：那我如果把除數7換成8呢？生：先把被除數421看成400,再用420十8得到50,所以421十850.教師：現在又把8換成9呢？生：先把被除數421看成450,再用450十9得到50,所以421十950.教師：估算時,到底把421看成哪個數合適呢？有沒有什么要求呢？ 生1：要接近被除數生2：要可以口算教師：我們在口算的時候要先估后算,但有時要根據具體情況靈活地估算。4.筆算除法(1)出示576-6要求學生筆算，一人上臺計算并說算理。(

4、2)你能快速指出這幾道題的錯誤嗎？并分析原因。生1：要一位一位往下算生2：除到哪位商哪位生3：不夠商“1”“0”占位生4：余數須比除數小 教師：最后兩道題讓學生寫出驗算過程。兩人上臺板演。讓學生說結論：有余數看商x除數+余數是否等于被除數沒有余數看商X除數是否等于被除數5.筆算方法小結 筆算除法很重要,高位算起須記牢。 一位不夠看兩位,除到哪位商哪位。 試商方法要靈活,不夠商“1”“0”占位。 余數須比除數小,不忘驗算保全對。三、確定商的位數筆算以下各題1576-6=962818-4=20423630-3=2104104-5=2045906-6=302教師：商的位數與被除數的位數有什么關系？ 生1：被除數首位不夠商， 商就是兩位數 生2：被除數首位夠商， 商就是三位數 小結：我們在列豎式時，要先確定商的位數。四、有關0的除法1.76-6=要使商是兩位數，里可以填幾？小組討論 生：1、2、3、4、5要使商是三位數，里可以填幾？小組討論 生：6、7、8、92.96-3=要使商的中間是零，里可以填幾？ 生：0、1、23.06-3=要使商的中間是零，里可以填幾？