人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (100)

1、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（28 分）（一）基礎(chǔ)知識(shí)（24 分）1、中國(guó)書法是我們民族文化的瑰寶,請(qǐng)將下面格言抄寫在方格內(nèi),要求正確、工整、整潔（3 分）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A惟妙惟肖(xiào)綺麗(q)憎恨(zng)兩棲(q)B銷聲匿跡(nì)愧怍(zuò)瑣屑(xiè)追溯(sù)C風(fēng)雪載途 (zài)蹣跚(pán shn)褶皺(zh)震悚(sng)D日薄西山(bó)箱篋(qiè)殷紅（yn）綏

2、靖(súi)3、請(qǐng)根據(jù)具體的語(yǔ)境和拼音寫出漢字。（4 分）父親明明該高興，卻露出些 gn gà ()的笑。歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒 miù（）的畫面一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物 jìng()天擇的法則有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途 báshè()了二三十年。 4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A、各級(jí)政府應(yīng)該加大力度，因地制宜的發(fā)展地方農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入。B、巴勒斯坦的斯瓦特被譽(yù)為“東方的瑞士”，但“9.11”事件以后，來(lái)這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。C、玉雕作品“翠玉白菜”因其材質(zhì)

3、上乘，惟妙惟肖，富有創(chuàng)意而被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)寶。D、看著他瘦骨嶙峋的樣子，母親的眼角濕潤(rùn)了。5、下列句子中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A、記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫，但議論和抒情在記敘文中也經(jīng)常運(yùn)用。B、說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體。常見的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序，空間順序和邏輯順序。C、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：總分式和總分總式。事物說(shuō)明文大都用前者，事理說(shuō)明文大都用后者。D、新聞的導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭的第一段或第一句話，它簡(jiǎn)明扼要的揭示新聞的核心內(nèi)容。 6、仿照例句的句式，在后面的橫線上再補(bǔ)寫一個(gè)句子。（2 分）你有權(quán)憧憬未來(lái)，當(dāng)不應(yīng)該忘記眼前的責(zé)任；你有權(quán)爭(zhēng)取成功，但不應(yīng)該以犧

4、牲他人為代價(jià)： 。7、默寫。（9 分）（1） ，江入大荒流。（渡荊門送別（2） 會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。（望岳）（3） 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！ 。（浣溪沙）（4） 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 。（黃鶴樓）（5） “出淤泥而不染， 。（周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)）（6） 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？ 。（記承天寺夜游）（7） 望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中“氣蒸云夢(mèng)澤， ”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。（8） 日有所思，夜有所夢(mèng)“ ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”就是愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游垂暮之年不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的夢(mèng)境，讀來(lái)令人蕩氣回腸。（ 9 ）陋室銘中與“ 時(shí)人莫小池中水， 淺處無(wú)妨有臥龍” 意思相近的句子是 ，有龍則靈。綜合性學(xué)習(xí)（4 分）本

5、學(xué)期的名著導(dǎo)讀向我們推薦了朝花夕拾、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的這三 本書，如果你是老師，請(qǐng)你任選一本設(shè)計(jì)一下。8、你會(huì)選擇哪一本書放在哪一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中向同學(xué)們推薦？并說(shuō)明理由（2 分）9、你將會(huì)采用怎樣的方式引起同學(xué)們的閱讀興趣？（2 分）二、比較閱讀蘇州園林和故宮博物院，回答問(wèn)題。（14 分）【一】設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州 各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合：講究花草樹木的映襯；講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?/p>

6、，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感， 而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。（A）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道 回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一 個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?(B)我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不 講究對(duì)稱的。（蘇州園林節(jié)選）【二】(C)太和殿俗稱金鑾殿，高米，面積多平方米，是故

7、宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映， 色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿， 龍身周圍還襯托著流云火焰。太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里

8、受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。 (D)大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。（故宮博物院節(jié)選）10.、文段（一）中最能體現(xiàn)蘇州園林整體特征的是哪一句話？這體現(xiàn)出本文什么樣的 說(shuō)明結(jié)構(gòu)？（2 分）11、結(jié)合語(yǔ)段（一）中“敗筆”一詞的意思是（2 分）12、文段（二）主要按照由到 ，由特點(diǎn)_到 的順序說(shuō)明。（3分）13、文中劃?rùn)M線的 A、B、C、D 四句話分別采用了什么說(shuō)明方法？（4 分）ABCD14、文段（一）中“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的 “一句中“沒(méi)有一個(gè)

9、不”能否替換為“都”？為什么？。（3 分）三、閱讀下面文章，回答問(wèn)題。（13 分）多愛(ài)一次魯小莫前年，他患眼疾，視力嚴(yán)重下降，外物在他眼里只是一團(tuán)模糊。那是一段心灰意冷的日 子。先是單位借故辭退他，而后女朋友離開他。他的心里，成天灰蒙蒙地飄著細(xì)雨。每天下午他都要去附近一家醫(yī)院治療，傍晚時(shí)分，再順原路回來(lái)。這條路，他走了 20 年。路邊的每一塊石磚，他都再熟悉不過(guò)了?？赡嵌螘r(shí)間，這段路整修，到處被挖得坑坑洼 洼。他極力辨認(rèn)著坑洼處，盡量繞開，可還是不可避免地闖進(jìn)去，一次次摔倒。根本沒(méi)人注 意他。他的心里充滿憤怒。以前，他曾多次幫助盲人過(guò)馬路，可為什么自己需要幫助時(shí)，卻 無(wú)人理睬？他想，視力恢復(fù)后

10、，他一定將這些憤怒，扔垃圾一樣統(tǒng)統(tǒng)還給周遭。他摔了三天跤。第四天，再經(jīng)過(guò)這段坑洼路時(shí)，他聽見一陣“咚咚咚”的腳步聲，一個(gè)小男孩跑來(lái)，說(shuō)：“叔叔，我?guī)湍?。”一只小手伸進(jìn)他的手心。他的心里吹進(jìn)一股清涼的風(fēng)。由男孩牽引，他很順利地通過(guò)坑洼處。此后的第二天、第三天男孩總是及時(shí)出現(xiàn)在他身邊。他有些驚訝，問(wèn)起才知，男孩 住在路邊，從自家的陽(yáng)臺(tái)上，可以看見他走過(guò)來(lái)。他微笑著問(wèn)：“你家住哪一棟哪一層？”他想視力恢復(fù)后，一定要登門感謝，感謝男孩 和他的父母。男孩卻沉默一會(huì)兒，說(shuō)：“叔叔，媽媽說(shuō)，不要告訴陌生人住在哪里?！?他笑了，不再過(guò)問(wèn)。第二天，他帶來(lái)一罐餅干。沒(méi)想到男孩還是沉默一會(huì)兒，說(shuō)：“叔叔，謝謝你！可

11、媽媽 說(shuō)了，不能吃陌生人的東西?！鞭D(zhuǎn)身又跑了。他拿餅干的手擎在半空，愣住。原以為孩子的心，是沒(méi)有污染的天空。其實(shí)，孩子同大人一樣，也會(huì)遭遇冷漠、自私、欺騙于是，孩子早早地學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這也許無(wú)可厚非。 令他感動(dòng)的是，盡管男孩心存警惕，卻不妨礙他用一顆善良的心，幫助別人，愛(ài)別人。他覺(jué)得一股強(qiáng)烈的陽(yáng)光，猛地射進(jìn)他的心中。眼睛康復(fù)后，他又找到一份工作。那段路，他還常常走過(guò)，他的掌心里，始終留有男孩 的溫暖。是男孩教會(huì)他，不管世界怎樣，都不妨礙我們做個(gè)好人，多愛(ài)一次。(青年文摘2008 年 7 月上)15、請(qǐng)用文中的一句話概括作者的觀點(diǎn)。（2 分）16、找出文章中“他”心情變化的句子，寫在下面，并說(shuō)說(shuō)

12、變化的原因。（5 分） 心情變化的句子：變化理由：17、文章最后一段“那段路，他還常常走過(guò)，他的掌心里，始終留有男孩的溫暖?！币?句中，“男孩的溫暖”指什么？（2 分）18、小男孩的媽媽在文中并未出現(xiàn)，但她深深影響著小男孩的行為，請(qǐng)根據(jù)文章的相關(guān) 內(nèi)容，分析小男孩的媽媽是一個(gè)怎樣的人。（4 分）四、古詩(shī)文閱讀（15）分閱讀下面文言文，回答問(wèn)題（10 分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠， 屋舍儼

13、然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世， 乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?9、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3 分）：（1） 緣溪行：（2）芳草鮮美：（3）便要還家： 20、翻譯下列句子。（4 分）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。阡陌交通，雞犬相聞。21、作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會(huì)

14、理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能 否得以實(shí)現(xiàn)？試作評(píng)價(jià)。（3 分）閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題（5 分）使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。-，-。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。22、在空格中填上相應(yīng)的詩(shī)句。（2 分）23、王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，請(qǐng)你從意境、修辭、語(yǔ)言等任何一個(gè)角度賞析 頸聯(lián)。（2 分）四、作文（任選其一，50 分）1、有人讓一位文學(xué)家用一句話來(lái)概括世界，他深有感觸地說(shuō)：“這世界，真的好美?！?也許生活中你也有同樣的感想，請(qǐng)以“這世界，真的好美”為題目作文。2、班級(jí)是個(gè)大家庭，班級(jí)里面有很多感人的小事，一想起來(lái)就有人熱淚盈眶；班級(jí)里面還有許多平常瑣事，一

15、提起來(lái)就讓你滔滔不絕；班級(jí)里面還有很多令人玩味的趣事，一憶 起來(lái)就會(huì)忍俊不禁請(qǐng)結(jié)合你自己的經(jīng)歷，以“班集體”為話題作文。要求：1、有真情實(shí)感，敘議結(jié)合。2、不能直接以“班集體”為題目。3、不少于 600字。參考答案1、有錯(cuò)別字無(wú)分。2、D；3、尷尬、謬、競(jìng)、跋涉；4、B；5、C；6、略；7、（1）山隨平野盡；（2）一覽眾山?。?、休將白發(fā)唱黃雞；（4）煙波江上使人愁；（5）濯清漣而不妖；（6）但少閑人如吾兩人者耳；（7）波撼岳陽(yáng)城 ；（8）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；（9）水不在深8、扣住單元主題，結(jié)合名著內(nèi)容即可。例：把駱駝祥子放在第二單元“愛(ài)”的單元，因?yàn)橄樽有乃峁适抡且驗(yàn)樯钪腥狈?ài)造成的；把朝花

16、夕拾放在第二單元來(lái)講， 因?yàn)檎靡獙W(xué)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，可以作為拓展閱讀來(lái)推薦。9、具有可行性即可。二、10、務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫；總分結(jié)構(gòu)。 11、園林設(shè)計(jì)上的欠缺12、外 內(nèi)用途13、作比較；打比方；列數(shù)字；摹狀貌14、不能換。因?yàn)樵涫请p重否定句，起強(qiáng)調(diào)作用。三、15、不管世界怎樣，都不妨礙我們做個(gè)好人，多愛(ài)一次。16、心灰意冷（他的心里，成天灰蒙蒙地飄著細(xì)雨）-心里充滿憤怒-他的心里吹進(jìn)一股清涼的風(fēng)-他覺(jué)得一股強(qiáng)烈的陽(yáng)光，猛地射進(jìn)他的心中。因?yàn)橛幸粋€(gè)小男孩幫助了他， 讓他感受到了世界的愛(ài)。17、男孩的溫暖指他用一顆善良的心，幫助別人，愛(ài)別人。或不管世界怎樣，都不妨礙 我們做個(gè)好人；或我們可以對(duì)外部世界心懷戒備，但這并不妨礙我們做個(gè)好人。（意思對(duì)即可）18、小男孩的媽媽是一位有智慧的母親，因?yàn)樗粌H教會(huì)孩怎么保護(hù)自己，重要的是她 教會(huì)了孩子如何做人。四、19、沿著；鮮艷美麗；通“邀”，邀請(qǐng)20、（1）漁人對(duì)此感到詫異。再往前走，想走到那片林子的盡頭。（2） 田間小路交錯(cuò)相通，