教師工作計劃書范文

1、教師工作計劃書范文教師工作計劃書范文一：充滿希望的 20xx-20xx 學(xué)年第一個新學(xué)期即將開始，懷 著對未來日子的美好憧憬，面對即將到來的新學(xué)期，自己不 僅感覺責(zé)任重大。如何才能履行好職責(zé)，帶好班級，教好學(xué) 生，不辜負(fù)學(xué)校和家長以及學(xué)生們的重托，是我經(jīng)常思考的 核心問題。自從 20xx 年走上教師崗位以來，雖然自己在日常教學(xué) 和管理工作中，能夠把在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的一些教育學(xué)、教育 心理學(xué)方面的知識運用到實踐當(dāng)中，也注意加強自學(xué)，不斷 充實提高自己的教學(xué)水平，但與其他優(yōu)秀教師相比，自己還 存有很大的差距。自去年起，學(xué)校每年都組織舉辦青年教師 培訓(xùn)會，為我們青年教師搭建起相互交流、探討、學(xué)習(xí)的平

2、臺，我個人感覺受益匪淺。我認(rèn)為，如果缺乏了交流溝通， 一個教師的教學(xué)活動就如同暗夜行路，自己邊摸索邊實踐， 結(jié)果往往是力氣花了不少，但教學(xué)效果并不一定理想。連續(xù) 兩年參加了培訓(xùn)， 我體會， 學(xué)校舉辦這類培訓(xùn)是非常必要的， 尤其對于加強青年老師之間的交流溝通，有針對性的提高青 年教師的教學(xué)基本功，開闊青年老師的教學(xué)思路，培訓(xùn)青年 教師的開拓創(chuàng)新精神，具有重要的作用。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的要求，結(jié)合自己的實際工作能力 和風(fēng)格，本學(xué)期將從以下幾個方面入手，以不斷提高自己的 教學(xué)質(zhì)量，努力爭做一名優(yōu)秀教師。、踏實備課備課是上好課的基礎(chǔ)， 要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課必須備課， 充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，獲取更多的信

3、息，進行重組，為教 學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取無限的知識。積極參加 集體備課，在集體備課時，主動發(fā)言，充分發(fā)揮老教師的作 用。根據(jù)大綱要求分析教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。具體說明本節(jié) 課的重難點、教學(xué)方法，概括內(nèi)容揭示思想，理清結(jié)構(gòu)層次， 力求透徹。二、認(rèn)真講課課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教 學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)過程要和諧，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體 的原則，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、著力突出重點，突破難點， 首先要明確講的路子，要創(chuàng)造問題情景，老師不能代替學(xué)生， 老師一定要做組織者，教學(xué)方法既符合授課內(nèi)容的要求，又 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生 有效的學(xué)習(xí)。通過計

4、算機輔助教學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，重 視過程教學(xué)，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生解決實際 問題的能力。三、細(xì)心聽課我體會，我現(xiàn)在是摸著石頭過河，虛心向老教師學(xué)習(xí)是 提高自身教學(xué)水平的一個捷徑，所以要經(jīng)常隨堂聽優(yōu)秀教師 的課。四、堅持終身學(xué)習(xí)。積極響應(yīng)校長提出的每周讀一文，沒月集一文，沒學(xué)期 寫一文，沒年發(fā)一文的口號，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書室， 不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師工作計劃書范文二：一、自然情況介紹xxx ，xxx 年 7 月參加工作，小高，現(xiàn)任教三、五學(xué)年綜 合實踐活動，結(jié)合學(xué)校學(xué)雷鋒育人特色，自編教材，設(shè)計主 題活動。二、自身教學(xué)條件分析優(yōu)勢分析：1、具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德是

5、一般社會道 德的特殊表現(xiàn)形式，它是社會道德的一個組成部分，是教師 和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范 和行為準(zhǔn)則，以及與之相應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?；A(chǔ) 教育課程改革的具體目標(biāo)是 : 改變課程過于注重知識傳授的 傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基 本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 新的課程定位， 體現(xiàn)了新時代的價值觀， 更加強調(diào)人文精神。 因此每位教師在新課程的實施中必須承擔(dān)著學(xué)科的德育任 務(wù)，必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識的道德價值，把德育貫穿整個教 學(xué)過程中， 使情感、 態(tài)度、 價值觀得到真正落實。 正基于此， 首先教師要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。2、能夠樹立

6、終身學(xué)習(xí)的意識。 21 世紀(jì)是知識密集的社 會，知識將成為發(fā)展的真正動力和財富的源泉，成為主宰新 世紀(jì)沉浮的主要力量。尤其是從綜合實踐活動的本質(zhì)特征出 發(fā)，更要求教師具備可持續(xù)發(fā)展的條件。3、具備學(xué)科研究素質(zhì)。 新的課改理念會使受教育者的 自主性增強 ; 教學(xué)內(nèi)容變化加快 ; 教育技術(shù)更加先進 ; 教學(xué)形 式更加多樣。這就要求每位綜合實踐活動指導(dǎo)教師能夠進行 有效的科學(xué)研究，自覺掌握教學(xué)規(guī)律，探索和發(fā)現(xiàn)新的活動 方式和活動方法。4、能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活運用的應(yīng)用到 課堂實際教學(xué)中去。作為綜合實踐指導(dǎo)教師要具有較強的信 息技術(shù)能力，成為駕御信息資源的行家里手，使信息技術(shù)與 學(xué)科教學(xué)自

7、然有機地相互融合，有效的指導(dǎo)學(xué)生基于信息資 源的活動。一方面可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，另 一方面也可以從根本上保障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。不足剖析：1、需要繼續(xù)擴大自身知識含量，涉獵其它學(xué)科的知識， 具備廣博的知識素質(zhì)，完善對新課程的理解、證明和修正。2、評價能力需要加強。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，評 價也在不斷地改革，師生、生生之間相互評價這一新型的評 價機制應(yīng)更多的體現(xiàn)在我們的綜合實踐活動中。三、對教學(xué)方法的思考 教學(xué)方法是為實現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動的方 式、手段、辦法的總稱。教學(xué)方法是一種認(rèn)識方法，從教師 創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)新知的意義上說，教學(xué)方 法也是一種科學(xué)方法

8、。或者說，它是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)知 識、技能使身心發(fā)展而共同活動的方法。因此把教學(xué)方法只 看作是教師施教活動的方法是片面的。教學(xué)方法應(yīng)是施教、 受教雙方活動的方法。 研究教學(xué)方法對指導(dǎo)教師的教和學(xué) 生的學(xué)是必要的，良好的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，但任 何方法的選擇、運用都必須根據(jù)各方面條件和實際情況。每 一種方法都有自己的特點、功能，沒有萬能的方法。沒有一 種所謂絕對好的方法，也沒有所謂絕對壞的方法。人們常說教學(xué)有法，但無定法，重要的是要依據(jù)多方面 條件，使各種方法進行合理的組合，因此教學(xué)方法的選擇運 用是一種創(chuàng)造性活動，是一種教學(xué)藝術(shù)。四、自身日常教學(xué)方法的分析我發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生已經(jīng)樂于接受學(xué)習(xí)

9、、 死記硬背和機械訓(xùn)練， 由此，我不禁聯(lián)想起了當(dāng)年陶行知先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一系 列論述。陶行知以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是 教學(xué)生學(xué)、學(xué)字的意義，是要自己去學(xué)，不是坐而受教，提 出了體驗、看書、求師、訪友、思考為途徑的五路探討法和 迷、悟、愛的育才方針，主張智育注重自學(xué)、學(xué)非問不明。 我認(rèn)為：當(dāng)年陶先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述及其成功實踐，對 于今天如何貫徹新課改精神，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有著很好的借鑒和指導(dǎo)意義。在平時的教 學(xué)中，我主要運用 以主題為中心，啟發(fā)質(zhì)疑，引導(dǎo)自主探 究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望 ; 營造氛圍，引導(dǎo) 學(xué)生大膽的質(zhì)疑

10、; 合作交流，發(fā)展自主探究的能力 ; 滲透方 法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣的方式。我們常說，學(xué)貴有思，思 貴有疑。凡是有撞擊學(xué)生智慧火花之處，我總要想方設(shè)法提 供機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生自然而然地學(xué)會質(zhì)疑。 鼓勵學(xué)生在教師提供的新知背景中，積極思維，以激起學(xué)生 尋根問底的心理趨向，久而久之，就會形成寬松、活躍的質(zhì) 疑氛圍。在教學(xué)中 , 我不但要教會學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知 欲，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動探究，形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的能力， 更要改變以往陳舊的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 培養(yǎng)學(xué)生憑借已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域的探究，與他人互動，與 環(huán)境互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。這一階段要回顧結(jié) 論，要透過

11、以漁得魚的過程，掌握方法，為學(xué)生今后解決問 題導(dǎo)向指路。這是自主探究活動繼往開來的一步，其作用在 于進一步讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。要求學(xué)生會運用 探究所得，舉一反三，這一過程也是吸收、內(nèi)化的過程。五、改進措施1、多讀、多學(xué)、多反思。 綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐 富，包羅萬象，在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)、 音樂、體育等各門課程中均有所涉及。教師要在提升自身知 識含量的同時，在相關(guān)學(xué)科中滲透所涉及知識，使學(xué)生的科 學(xué)知識得到豐富，科學(xué)意識得到進一步激發(fā)。2、在相互評價中提高。要在活動中運用多種評價方式， 使評價有針對性。并伴隨有建議性的意見，使評價的過程閃 現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花，幫助彼

12、此把活動開展得更好，從而使評 價活動成為學(xué)生們提高觀察能力、口頭表達能力及實踐能力 的有效途徑之一。教師工作計劃書范文三： 我踏上七尺講臺已經(jīng)七年了，在這七年里，我從教學(xué)上 青澀的新手漸漸成長為有一定教學(xué)能力和經(jīng)驗的教師 , 通過 自己的努力和各位教師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助也取得了一點成績 , 在 xx 年被評為區(qū)骨干教師。 在欣喜之余也感到了自己身上多了 一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴(yán)格的要 求自己，起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用，我希望達到 如下的預(yù)期目標(biāo)：一、不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參 加學(xué)校和區(qū)里組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自 己，早日成為一名業(yè)務(wù)上的

13、排頭兵。二、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自 己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課 題，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。三、不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認(rèn) 真履行自己的職責(zé)，加強和結(jié)對教師的交流與切磋，上好示 范課，積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，當(dāng)好一個優(yōu)秀黨員的 排頭兵。根據(jù)我今年的預(yù)期目標(biāo)，我也切實的分析了自己的現(xiàn) 狀：一、在教學(xué)方面有一定的經(jīng)驗，但是還需要進一步的 充電。自從 99 年從大學(xué)的英語教育?？飘厴I(yè)后，我在 xx 年 又參加了華東師范大學(xué)的英語本科的學(xué)習(xí)，并且在 xx 年完 成三年的夜大學(xué)學(xué)習(xí)，在這期間，我能夠一邊工作，一邊堅 持學(xué)

14、習(xí)，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在 飛速的發(fā)展，在這兩年來，我基本上在安于現(xiàn)狀，沒有參加 別的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。在 教學(xué)上也沒有以前那么干勁十足了，有一種怕難畏險的思 想，這樣也是不能夠與時俱進的。二、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教學(xué)理 念和思想還是不夠敏銳。我有被區(qū)里立項的課題，也有被送 到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺 陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和 自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。三、作為一名骨干教師的輻射能力還不強。去年，我 在區(qū)里開了一節(jié)公開課，而且在全校做了一次有二期課改的 講座，并且?guī)Ы塘酥芫ф豪蠋?。但是，我做的還很不夠，平 時最多的是和本年級組，本辦公室的老師進行切磋，也很少對學(xué)校的建設(shè)提出具體的實施意見。因此，我定下了如下的具體措施：一