高三物理化學(xué)怎么學(xué)-高三了化學(xué)很差怎么辦

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高三物理化學(xué)怎么學(xué)|高三了化學(xué)很差怎么辦 高三物理化學(xué)的學(xué)習(xí)基本就是一個(gè)總結(jié)的過(guò)程，高三的復(fù)習(xí)是要講究肯定的方法的，下面我收集了一些關(guān)于高三物理化學(xué)學(xué)習(xí)方法，盼望對(duì)你有關(guān)心 高三物理學(xué)習(xí)方法 一、觀看的幾種方法 1、挨次觀看法：按肯定的挨次進(jìn)行觀看。 2、特征觀看法：依據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀看。 3、對(duì)比觀看法：對(duì)前后幾次試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀看進(jìn)行比較。 4、全面觀看法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀看，了解觀看對(duì)象的全貌。 二、過(guò)程的分析方法 1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，簡(jiǎn)單的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)潔的"子過(guò)程'構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，

2、就是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的"子過(guò)程'來(lái)討論。 2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明打算物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展和變化過(guò)程，是諸多因素相互依存，相互制約的"綜合效應(yīng)'。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀看和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。 4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在肯定條件下發(fā)生進(jìn)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特殊留意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避開(kāi)把形

3、同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。 三、因果分析法 1、分清因果地位：物理學(xué)中有很多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但同學(xué)在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。 2、留意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由肯定的緣由引起，肯定的緣由產(chǎn)生肯定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。 3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于進(jìn)展多向性思維。 四、原型啟發(fā)法 原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相像性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題

4、的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和試驗(yàn)。如魚(yú)的體型是制造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下 三種途徑： 1、留意觀看生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的學(xué)問(wèn)予以初步解釋; 2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)得到; 3、要重視試驗(yàn)。 五、概括法 概括是一種由個(gè)別到一般的熟悉方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)覺(jué)它們的共同性，由特定的、較小范圍的熟悉擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的熟悉。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為

5、概念概括;另一種是初級(jí)形式的、閱歷的概括，又叫相像特征的概括。 相像特征概括是依據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必需要在閱歷概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深化的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。 六、歸納法 歸納方法是經(jīng)典物理討論及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是： 第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為熟悉物理規(guī)律作輔墊。 其次透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，將肯定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過(guò)程)歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規(guī)律性

6、。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀看和試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列規(guī)律方法，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充，直至最終得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的方法，是物理學(xué)討論中一種常用的思維方法，也是我們常常運(yùn)用的一種最基本的方法。 這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。 七、類比法 類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法，類比不但可以在物理學(xué)

7、問(wèn)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將很多物理學(xué)問(wèn)與其他學(xué)問(wèn)如數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)學(xué)問(wèn)、哲學(xué)學(xué)問(wèn)、生活常識(shí)等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用 高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法 一、做好兩個(gè)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課 (一)預(yù)習(xí)： 在上課前，做好各種預(yù)備是特別必要地，而做好心理預(yù)備是重中之重。預(yù)習(xí)，能把淺顯的問(wèn)題，基本的問(wèn)題首先弄懂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加自己的自信念;能及早發(fā)覺(jué)自己弄不懂的問(wèn)題，做好充分地思想預(yù)備，這時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去查閱手頭的復(fù)習(xí)資料，主動(dòng)思索;能使聽(tīng)課的目的明確，提高效率;由于有了思想預(yù)備，聽(tīng)起課來(lái)就更有針對(duì)性，思維活躍又有深度，有利于參加爭(zhēng)論。 預(yù)習(xí)的方法： 1、讀課本內(nèi)容，思索; 2、在思索和查閱復(fù)習(xí)資料中解

8、決一些基本問(wèn)題; 3、總結(jié)讀懂的問(wèn)題，登記沒(méi)有學(xué)會(huì)的問(wèn)題。 (二)聽(tīng)課： 對(duì)于考點(diǎn)的突破，重點(diǎn)在課堂。聽(tīng)課的關(guān)鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說(shuō)的做好預(yù)習(xí)工作外，就是全身貫注的凝視著老師的一舉一動(dòng)，讓你的思維跟住老師的思路，聽(tīng)不懂時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向老師詢問(wèn)，有不同看法時(shí)，努力參加爭(zhēng)論。課堂上不做與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事兒，否則就會(huì)分散精力，還會(huì)影響其他人聽(tīng)課。為應(yīng)付自己因想事而走神，留意隨時(shí)記錄筆記，把自己的思路盡快拉回課堂上來(lái)。一次課沒(méi)有聽(tīng)好，肯定要下課后準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，否則漏洞會(huì)越來(lái)越大，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。聽(tīng)課不僅是聽(tīng)學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，對(duì)概念和原理的精確理解，同時(shí)還要學(xué)習(xí)領(lǐng)悟老師對(duì)難理解學(xué)問(wèn)

9、點(diǎn)的剖析，把握破解每一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的方法與思路。 二、立足教材，抓好基礎(chǔ)，建立完整的學(xué)問(wèn)體系 教材是高考命題的依據(jù)。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過(guò)好課本關(guān)，任何復(fù)習(xí)資料都不能代替課本。所謂"過(guò)課本關(guān)'是指閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思索后要立刻去問(wèn)老師，仔細(xì)聽(tīng)老師的分析，訂正自己理解上的偏差。其次，要擅長(zhǎng)背誦?；瘜W(xué)被稱為"理科中的文科'，離不開(kāi)記憶。平常著重背哪些內(nèi)容呢?元素周期表、分子式、化學(xué)方程式、離子方程式，都是我們記憶的對(duì)象;元素、單質(zhì)、化合物的特性以及變化規(guī)律是我們記憶的重點(diǎn)，尤其是化學(xué)方程式?；瘜W(xué)用語(yǔ)，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)要持之以恒

10、常練不懈。再次，要對(duì)課本內(nèi)容、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類，挖掘不同章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)學(xué)問(wèn)"由點(diǎn)到線，由線到面'地進(jìn)行組織，或繪圖或制表。特殊是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，力求做到"記住理解會(huì)用'。將散亂的學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。 三、適當(dāng)練習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，增加解題的技巧性。 要學(xué)好化學(xué)，必需做肯定量的習(xí)題，閱讀教材與做題的精力安排可以是4：6。其實(shí)，學(xué)會(huì)解一道題僅是學(xué)習(xí)的低級(jí)層面，還應(yīng)總結(jié)歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解題的規(guī)律，增加解題的技巧性，才能升華到學(xué)習(xí)的高級(jí)層面?；瘜W(xué)易錯(cuò)、易混的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多。應(yīng)當(dāng)每天拿出10分鐘看做過(guò)、錯(cuò)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，體會(huì)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)。每周把出錯(cuò)題涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)記錄在筆記本上，隨時(shí)看，提高自己甄別學(xué)問(wèn)的力量。好多同學(xué)都有這樣的體會(huì)："上課也能聽(tīng)懂，課下也會(huì)做題，考試就得不了高分'。我認(rèn)為這是由于除了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)外，還有一個(gè)更重要的緣由就是見(jiàn)題太少。那么，做什么樣的題算是好題呢? 習(xí)題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經(jīng)過(guò)專家仔細(xì)討論過(guò)的題目，這些題最能體現(xiàn)高考的命題精神，試題嚴(yán)謹(jǐn)，不偏不怪，有利于培育解題力量，有利于把握高考的