部編版六年級(jí)下《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——依依惜別》教案(含反思)

1、綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，如書(shū)信、倡議、詩(shī)歌、散文等，表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別之情。2. 根據(jù)學(xué)校與班級(jí)實(shí)際，開(kāi)展“難忘小學(xué)生活”主題活動(dòng)，為小學(xué)生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。預(yù)設(shè)系列活動(dòng)框架核心活動(dòng)：留下最珍貴的回憶編寫(xiě) 成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè) ，舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。3. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。2. 鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌安排，組織活動(dòng)的能力，通過(guò)分工協(xié)作較好地舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)教

2、學(xué)過(guò)程第二板塊依依惜別一、認(rèn)真閱讀“閱讀材料”內(nèi)容，復(fù)習(xí)書(shū)信和倡議書(shū)的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法，明確寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。二、給老師、同學(xué)或自己寫(xiě)一封信，給母校寫(xiě)一封信，為母校建設(shè)提出合理化建議。三、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)臨別贈(zèng)言的目的是什么。四、學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，要求短小精悍、情真意切，根據(jù)不同的對(duì)象特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最有文采。五、策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。1. 提前兩周開(kāi)討論會(huì)進(jìn)行策劃。2. 選好主題，排好節(jié)目單，分配好任務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到人。學(xué)寫(xiě)一封信 抒寫(xiě)真情，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，相互協(xié)作策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)我為少男少女們歌唱1. 談?wù)勥@首詩(shī)所表達(dá)的主題。明

3、確： 我為少男少女們歌唱是一首激情滿(mǎn)懷的詩(shī)。作者何其芳（ 1912 年 1977年） ，重慶萬(wàn)州人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家， “紅學(xué)”理論家。作者通過(guò)“為少男少女們歌唱”，表達(dá)了自己渴望年輕的心情，對(duì)新生力量給予了由衷的贊美。2. 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你帶來(lái)了怎樣的感受。明確：同學(xué)們正處于青春年少，朝氣蓬勃的大好時(shí)期，讀著這首詩(shī)，心中一定也會(huì)充滿(mǎn)力量，充滿(mǎn)希望，從而更加珍惜眼前的學(xué)習(xí)生活，更加熱愛(ài)眼前的生活，滿(mǎn)懷信心地走向未來(lái)。二、學(xué)習(xí)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累1. 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了華羅庚小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有天分，后來(lái)經(jīng)過(guò)不懈的加倍努力和積累，最

4、終收到了預(yù)想不到的效果。表達(dá)了華羅庚對(duì)北大學(xué)子寄予的厚望，希望他們能夠銘記 “聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。2. 說(shuō)說(shuō)這篇演講稿帶給你怎樣的啟發(fā)。3. 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)演講稿的格式。三、學(xué)習(xí)給老師的一封信1. 說(shuō)說(shuō)你從這封書(shū)信中體會(huì)到了書(shū)哲對(duì)老師有著怎樣的情感。明確： 給老師的一封信是杭州市勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生戚書(shū)哲寫(xiě)給她的老師的一封信。在信中， 作者記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生、 對(duì)工作的一腔熱情，贊美了老師純潔而高尚的心靈。閱讀時(shí)著重體會(huì)作者把敘事和抒情結(jié)合在一起，用平實(shí)優(yōu)美的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感激之情。2. 自由讀課文，思考：作者回憶了

5、在小學(xué)讀書(shū)時(shí)關(guān)于方老師的幾件事?明確： （ 1）上學(xué)第一天方老師喊出了“我”的名字，并把“我”帶到了座位上。（2）循循善誘教“我”如何寫(xiě)好字。（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和贊賞之情。3. 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的格式。4. 給老師、 同學(xué)或自己寫(xiě)一封信，或者給母校寫(xiě)一封信，為母校的建設(shè)提出合理化建議四、學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言”“畢業(yè)贈(zèng)言”中選了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的，一組是學(xué)生寫(xiě)給學(xué)生的。 畢業(yè)贈(zèng)言因其特殊的紀(jì)念意義，因而應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、 富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以鼓舞和啟迪。寫(xiě)時(shí)，我們要體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的感情， 能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得

6、體而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。避免低俗、不當(dāng)用語(yǔ)。1. 不同類(lèi)型。贈(zèng)言有多種，可以根據(jù)對(duì)象的不同，進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策、褒揚(yáng)、祝愿等。（ 1） 激勵(lì)性贈(zèng)言： “分別后的人生猶如一條街， 讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。 ”（2）祝愿性贈(zèng)言：“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手?！保?）褒揚(yáng)性贈(zèng)言：“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心?！?. 風(fēng)格獨(dú)特。開(kāi)放熱情的學(xué)生大都喜愛(ài)富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見(jiàn)的有：（ 1）詩(shī)歌式： “陽(yáng)光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永恒。 ”（2） 抒情式：

7、 “臨行前， 我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你人生的通行證。（3）格言式：“什么是路，路是從荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方中踩出來(lái)的?！保?）對(duì)偶式：“真誠(chéng)的友誼無(wú)須承諾，永恒的情緣無(wú)須約定。 ”3. 因人而異。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、 愛(ài)好、 志向、 特長(zhǎng)、屬相以及長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的贈(zèng)言。（ 1）贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友： “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”（ 2）贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友： “我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人海間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容?！保?） 贈(zèng)給悲觀的同學(xué)： “生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的那

8、樣糟糕，愿你笑對(duì)人生！”（4） “贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)： “有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)。 ”（5） 贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：“ 愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！保?）贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”： “人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端?！钡诙?、三課時(shí)籌備及舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示主題時(shí)光易逝，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。在菁菁校園里，我們度過(guò)了人生中最美好的六年，在這里留下了我們最燦爛的童年和最火熱的激情。在離校之前，我們將舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，讓大家在活動(dòng)中，進(jìn)一步增進(jìn)友情，展現(xiàn)自我，在對(duì)母校的依

9、依惜別中，展翅飛向更高一級(jí)的學(xué)府。二、策劃一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)1. 小組討論：結(jié)合自己以往參加的種種聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷和觀看相關(guān)的錄像吸取經(jīng)驗(yàn)。交流：一場(chǎng)活動(dòng)有哪些人員？他們分別承擔(dān)哪些工作？場(chǎng)地如何安排、布置？道具、禮品什么時(shí)候準(zhǔn)備？安排哪些節(jié)目？如何編排節(jié)目，確定演出順序？如何分工？2. 討論后明確，形成文案。在活動(dòng)中，要求每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與。服從統(tǒng)籌安排，既學(xué)會(huì)分工，也要學(xué)會(huì)協(xié)作。原則上每個(gè)人參加一個(gè)組，但要求分工不分家，群策群力， 集中每一個(gè)個(gè)體的智慧與力量，舉辦一個(gè)熱鬧、激情、積極向上的聯(lián)歡會(huì)。（ 1）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)：活動(dòng)名稱(chēng)： “再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的：感恩母校，

10、感謝師友，告別小學(xué)生活?；顒?dòng)時(shí)間：6 月 29 日?；顒?dòng)地點(diǎn)：階梯教室?；顒?dòng)分工：節(jié)目統(tǒng)籌（3人），會(huì)場(chǎng)布置（8人），道具、禮品準(zhǔn)備（2人）, 主持與串詞撰寫(xiě)（ 6 人） ， 秩序維護(hù) （ 6 人） ， 場(chǎng)地清潔 （ 6 人） ， 活動(dòng)報(bào)道 （ 6 人） 。（ 2）分組籌劃。（ 3）活動(dòng)流程。（ 4）出演節(jié)目單。三、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)1. 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，可邀請(qǐng)家委會(huì)成員一起參加。2. 教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并抒發(fā)臨別贈(zèng)言。7. 必要時(shí)，可邀請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助策劃。教學(xué)板書(shū)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活制訂計(jì)劃難忘小學(xué)生活回憶往事依依惜別教學(xué)反思綜合實(shí)踐課時(shí)常需要較長(zhǎng)時(shí)間的醞釀和準(zhǔn)備，就必須將課堂教學(xué)的時(shí)間向課外延伸、拓展， 同時(shí)將課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容落實(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練也向課外延伸、拓展，從而真正實(shí)現(xiàn)拓展課型的本義。1. 根據(jù)活動(dòng)建議，制訂活動(dòng)計(jì)劃