中等職業(yè)教育管理的幾點(diǎn)方法思考

1、中等職業(yè)教育治理的幾點(diǎn)方法思考本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬(wàn)事 如意！隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速開(kāi)展,中等職業(yè)院校的 教育水平快速提升,學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于中等職業(yè)教育管 理工作的重視力度大幅度提升.做好教育治理工作, 中等職業(yè)院校教師的根本教育任務(wù).與普通中學(xué)相比, 中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)自于根底教育中的弱勢(shì)群體,生源 素質(zhì)普遍不高.因此,做好中等職業(yè)院校的教育治理工作顯得格 外重視.分析中等職業(yè)教育治理的問(wèn)題,開(kāi)發(fā)針對(duì)性 對(duì)策,是促進(jìn)中等職業(yè)教育治理質(zhì)量提升的必然選擇.職業(yè)院校學(xué)生的生源素質(zhì)以及以職業(yè)

2、為導(dǎo)向的教 學(xué)特色,在一定程度上決定了職業(yè)學(xué)校教育治理工作 的特點(diǎn).與普遍中學(xué)相比,職業(yè)學(xué)校的教育治理者不 僅要重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),還要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn) 行培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)與行為標(biāo)準(zhǔn). 職業(yè)學(xué)校的教育治理工作一般以班級(jí)為單位,以學(xué)生 為對(duì)象.艱巨的治理任務(wù),讓中等職業(yè)教育治理工作倍受關(guān)注.一、中等職業(yè)教育治理的現(xiàn)狀分析1 .學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍缺乏在普通中學(xué)實(shí)施擴(kuò)招政策之后,職業(yè)學(xué)校所接收 的生源質(zhì)量明顯下降.這些學(xué)生的綜合素質(zhì)缺乏,主 要表達(dá)在這些方面：第一,學(xué)生的科學(xué)文化根底較差.進(jìn)入職業(yè)學(xué)校 的學(xué)生大多是根底教育中的學(xué)困生,他們沒(méi)能在根底 教育階段學(xué)好學(xué)科知識(shí).學(xué)生的科

3、學(xué)文化根底較差, 就影響了學(xué)生在職業(yè)院校中的學(xué)習(xí)效率.學(xué)生的學(xué)習(xí) 起點(diǎn)低,且水平相差較大,加大了職業(yè)學(xué)校教師的教 學(xué)難度,傳統(tǒng)的班級(jí)授課會(huì)讓許多學(xué)生跟不上,再次 成為學(xué)困生.第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)較差.根底教育階段的學(xué) 困生,他們對(duì)于學(xué)習(xí)這件事沒(méi)有信心,也不相信自己 可以學(xué)好.許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行新的學(xué)校時(shí), 感受到迷茫,不知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),也不想要在學(xué)習(xí)上付出努力.學(xué)生所掌握的適合自己的學(xué)習(xí)方法 較少,不能利用課下時(shí)間實(shí)施自主學(xué)習(xí),也不能在課 上跟隨老師實(shí)施高效的學(xué)習(xí)活動(dòng).第三,學(xué)生的心理素質(zhì)較差.心理素質(zhì),對(duì)于職 業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)人開(kāi)展有直接影響.學(xué)生心理素質(zhì)好, 在遇到困難時(shí)會(huì)積極解

4、決困難,心理素質(zhì)差,就會(huì)在 遇到問(wèn)題時(shí)自我放棄.其實(shí),一小局部學(xué)生在得知自 己要到職業(yè)學(xué)校就讀的那一刻起,就開(kāi)始自我放棄. 錯(cuò)誤的心理暗示,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情緒過(guò)于消極, 影響了自身的成長(zhǎng).2 .中等職業(yè)教育治理思想落后中等職業(yè)學(xué)校教育工作者的教育思想,對(duì)其實(shí)施 的教育行為有直接影響.許多中等職業(yè)教育工作者沒(méi) 能跟上教學(xué)改革的步伐,沒(méi)有在教學(xué)改革過(guò)程中更新 自己的教學(xué)思想.大多數(shù)教師不能正視自己的學(xué)生, 一直將他們視為差生,甚至歧視自己的學(xué)生.不能一 視同仁,就無(wú)法給學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī).還有一局部教育工作者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是 難管的學(xué)生,要實(shí)現(xiàn)教育成功,就要讓他們聽(tīng)話.因 此,軍事化

5、的教育治理模式出現(xiàn).這些教師將軍隊(duì)管 理的模式生搬硬套到職業(yè)學(xué)校的教育治理工作中,極 大地影響了教育治理工作效果的優(yōu)化.3 .中等職業(yè)教育治理人性化缺乏落實(shí)以人為本,是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要手段.在 中等職業(yè)學(xué)校的教育治理工作中,很少有教師可以做 到以人為本.在教育治理工作中,許多教師無(wú)視了學(xué) 生的受教育權(quán)利,將學(xué)生視為自己限制的對(duì)象,而不 是效勞的對(duì)象.教師不能從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題, 無(wú)法在教育治理工作中滿足學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展需求, 讓教育所實(shí)施的教育與學(xué)生所期待的教育事與愿違, 極大地影響了教育治理的效果.二、中等職業(yè)教育治理的幾點(diǎn)看法1 .重視學(xué)生的思想政治教育許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于自己的學(xué)

6、習(xí)水平缺乏,成 績(jī)不佳,總是沒(méi)有學(xué)習(xí)的信心.因此,要做好中等職業(yè)教育治理工作,就要重視學(xué)生的思想教育,讓他們 熟悉到自己的水平,建立學(xué)習(xí)的自信心.教育治理者 要從學(xué)生的不同情況出發(fā),多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,利用 學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)性教育評(píng)價(jià),給予學(xué)生進(jìn)步的 動(dòng)力,有利于積極學(xué)習(xí)情感的迸發(fā).在教師的表?yè)P(yáng)中,學(xué)生會(huì)樹(shù)立起根本的自尊意識(shí), 打破自我放棄的學(xué)習(xí)觀念,從而建立積極正確的人生 觀與世界觀.中等職業(yè)學(xué)校可以利用心理咨詢(xún)所的開(kāi) 設(shè),給學(xué)生提供一對(duì)一心理疏導(dǎo)效勞.真正關(guān)心學(xué)生 的成長(zhǎng),創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,才能讓教育治理水平 得以提升.2 .增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)提升禮儀,是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成局部.在中

7、等 職業(yè)教育中,教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,加大 禮儀教育的力度,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平,有利于 學(xué)生個(gè)人行為的優(yōu)化.禮儀課堂的開(kāi)設(shè),主要目標(biāo)是 幫助學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤行為,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的 職業(yè)道德內(nèi)容.沒(méi)有禮儀的人,是難以成人的.無(wú)論 在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,還是在未來(lái)的求職中,只有懂得禮儀的人,才具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì).開(kāi)展禮儀教育,引導(dǎo)職業(yè) 學(xué)校學(xué)生以禮相待每一個(gè)人,每一件事,才能使其成 為文明之人.3 .明確學(xué)生教育治理目標(biāo)沒(méi)有目標(biāo)的教育治理工作,是沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有奔 頭的.明確學(xué)生教育治理目標(biāo),就要給學(xué)生規(guī)定個(gè)人 成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn).這種治理形式就如同 丑話說(shuō)在前面“ 先專(zhuān)政,后民主.先從班級(jí)教育治理標(biāo)準(zhǔn)

8、出發(fā),建立 班級(jí)守那么.再建立學(xué)校守那么,標(biāo)準(zhǔn)每一位學(xué)生的行為教育治理工作者要在治理工作中做到一視同仁, 無(wú)論是誰(shuí)違反了班級(jí)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)或者學(xué)校準(zhǔn)那么,都要受 到懲罰.從學(xué)生的日常行為以及學(xué)習(xí)行為入手進(jìn)行嚴(yán) 格治理,做好課堂簽到治理與宿舍衛(wèi)生治理等,幫助 學(xué)校提升對(duì)自己的要求.利用不定期的檢查讓學(xué)生具 有緊迫感,一直用最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的行為,約束 自己的行為.4 .建立平等和諧師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系,對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)十分 重要.職業(yè)學(xué)校的教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育治理理念, 甘愿與學(xué)生做朋友,與學(xué)生打成一片.合格的教師是 充分關(guān)心與了解學(xué)生的教師,教育治理者要在第一時(shí) 間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并與其進(jìn)

9、行平等溝通.多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,而不是一味地要求 學(xué)生根據(jù)自己的想法去做,更容易讓學(xué)生接受自己的 教育治理內(nèi)容.通過(guò)日常談心與班會(huì)溝通,讓學(xué)生建 立正確的人生態(tài)度,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想.利用工作與學(xué) 習(xí)之余的時(shí)間,與學(xué)生一起外出游玩或者組織一些休 閑活動(dòng),可以拉近教師與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生更 樂(lè)于聽(tīng)取教師的意見(jiàn).5 .發(fā)揮班干部的治理作用班干部,是教育治理中的重要組成局部.發(fā)揮班 干部的橋梁作用,有利于班級(jí)治理水平的提升.在班 級(jí)治理過(guò)程中,選擇優(yōu)秀的班干部是重要的環(huán)節(jié).在 新學(xué)期開(kāi)始之時(shí),教師要對(duì)每一位學(xué)生的行為進(jìn)行觀 察,并且通過(guò)與其它學(xué)生的溝通了解學(xué)生的特點(diǎn).選擇班干部,一定要做到公正公平.利用民主方 法讓學(xué)生們自己推行班干部,有利于班干部教育治理 工作權(quán)威性的提升.利用學(xué)生推舉或者自愿上崗的方 式組建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍,有利于教師教育治理壓 力的減少,更能讓教育治理工作的民主性得以提升, 這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分重要的.三、結(jié)語(yǔ)綜上所述,中等職業(yè)教育治理的水平,直接影響 著我國(guó)的整體國(guó)民素質(zhì).生源問(wèn)題的影響,讓中等職 業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)在下降.從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生 群體的特點(diǎn)出發(fā),開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的治理模式,增強(qiáng)以人為