中等職業(yè)教育管理的幾點方法思考

1、中等職業(yè)教育治理的幾點方法思考本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意！隨著我國教育事業(yè)的快速開展,中等職業(yè)院校的 教育水平快速提升,學(xué)生與家長對于中等職業(yè)教育管 理工作的重視力度大幅度提升.做好教育治理工作, 中等職業(yè)院校教師的根本教育任務(wù).與普通中學(xué)相比, 中職學(xué)校的學(xué)生來自于根底教育中的弱勢群體,生源 素質(zhì)普遍不高.因此,做好中等職業(yè)院校的教育治理工作顯得格 外重視.分析中等職業(yè)教育治理的問題,開發(fā)針對性 對策,是促進中等職業(yè)教育治理質(zhì)量提升的必然選擇.職業(yè)院校學(xué)生的生源素質(zhì)以及以職業(yè)

2、為導(dǎo)向的教 學(xué)特色,在一定程度上決定了職業(yè)學(xué)校教育治理工作 的特點.與普遍中學(xué)相比,職業(yè)學(xué)校的教育治理者不 僅要重視學(xué)生智力的開發(fā),還要對學(xué)生的行為習(xí)慣進 行培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守社會道德標(biāo)準(zhǔn)與行為標(biāo)準(zhǔn). 職業(yè)學(xué)校的教育治理工作一般以班級為單位,以學(xué)生 為對象.艱巨的治理任務(wù),讓中等職業(yè)教育治理工作倍受關(guān)注.一、中等職業(yè)教育治理的現(xiàn)狀分析1 .學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍缺乏在普通中學(xué)實施擴招政策之后,職業(yè)學(xué)校所接收 的生源質(zhì)量明顯下降.這些學(xué)生的綜合素質(zhì)缺乏,主 要表達(dá)在這些方面：第一,學(xué)生的科學(xué)文化根底較差.進入職業(yè)學(xué)校 的學(xué)生大多是根底教育中的學(xué)困生,他們沒能在根底 教育階段學(xué)好學(xué)科知識.學(xué)生的科

3、學(xué)文化根底較差, 就影響了學(xué)生在職業(yè)院校中的學(xué)習(xí)效率.學(xué)生的學(xué)習(xí) 起點低,且水平相差較大,加大了職業(yè)學(xué)校教師的教 學(xué)難度,傳統(tǒng)的班級授課會讓許多學(xué)生跟不上,再次 成為學(xué)困生.第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)較差.根底教育階段的學(xué) 困生,他們對于學(xué)習(xí)這件事沒有信心,也不相信自己 可以學(xué)好.許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進行新的學(xué)校時, 感受到迷茫,不知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),也不想要在學(xué)習(xí)上付出努力.學(xué)生所掌握的適合自己的學(xué)習(xí)方法 較少,不能利用課下時間實施自主學(xué)習(xí),也不能在課 上跟隨老師實施高效的學(xué)習(xí)活動.第三,學(xué)生的心理素質(zhì)較差.心理素質(zhì),對于職 業(yè)學(xué)校學(xué)生的個人開展有直接影響.學(xué)生心理素質(zhì)好, 在遇到困難時會積極解

4、決困難,心理素質(zhì)差,就會在 遇到問題時自我放棄.其實,一小局部學(xué)生在得知自 己要到職業(yè)學(xué)校就讀的那一刻起,就開始自我放棄. 錯誤的心理暗示,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情緒過于消極, 影響了自身的成長.2 .中等職業(yè)教育治理思想落后中等職業(yè)學(xué)校教育工作者的教育思想,對其實施 的教育行為有直接影響.許多中等職業(yè)教育工作者沒 能跟上教學(xué)改革的步伐,沒有在教學(xué)改革過程中更新 自己的教學(xué)思想.大多數(shù)教師不能正視自己的學(xué)生, 一直將他們視為差生,甚至歧視自己的學(xué)生.不能一 視同仁,就無法給學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)時機.還有一局部教育工作者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是 難管的學(xué)生,要實現(xiàn)教育成功,就要讓他們聽話.因 此,軍事化

5、的教育治理模式出現(xiàn).這些教師將軍隊管 理的模式生搬硬套到職業(yè)學(xué)校的教育治理工作中,極 大地影響了教育治理工作效果的優(yōu)化.3 .中等職業(yè)教育治理人性化缺乏落實以人為本,是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要手段.在 中等職業(yè)學(xué)校的教育治理工作中,很少有教師可以做 到以人為本.在教育治理工作中,許多教師無視了學(xué) 生的受教育權(quán)利,將學(xué)生視為自己限制的對象,而不 是效勞的對象.教師不能從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題, 無法在教育治理工作中滿足學(xué)生的個性化開展需求, 讓教育所實施的教育與學(xué)生所期待的教育事與愿違, 極大地影響了教育治理的效果.二、中等職業(yè)教育治理的幾點看法1 .重視學(xué)生的思想政治教育許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于自己的學(xué)

6、習(xí)水平缺乏,成 績不佳,總是沒有學(xué)習(xí)的信心.因此,要做好中等職業(yè)教育治理工作,就要重視學(xué)生的思想教育,讓他們 熟悉到自己的水平,建立學(xué)習(xí)的自信心.教育治理者 要從學(xué)生的不同情況出發(fā),多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,利用 學(xué)生的閃光點進行賞識性教育評價,給予學(xué)生進步的 動力,有利于積極學(xué)習(xí)情感的迸發(fā).在教師的表揚中,學(xué)生會樹立起根本的自尊意識, 打破自我放棄的學(xué)習(xí)觀念,從而建立積極正確的人生 觀與世界觀.中等職業(yè)學(xué)校可以利用心理咨詢所的開 設(shè),給學(xué)生提供一對一心理疏導(dǎo)效勞.真正關(guān)心學(xué)生 的成長,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,才能讓教育治理水平 得以提升.2 .增強學(xué)生人文素養(yǎng)提升禮儀,是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成局部.在中

7、等 職業(yè)教育中,教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,加大 禮儀教育的力度,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平,有利于 學(xué)生個人行為的優(yōu)化.禮儀課堂的開設(shè),主要目標(biāo)是 幫助學(xué)生糾正自己的錯誤行為,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的 職業(yè)道德內(nèi)容.沒有禮儀的人,是難以成人的.無論 在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,還是在未來的求職中,只有懂得禮儀的人,才具有競爭優(yōu)勢.開展禮儀教育,引導(dǎo)職業(yè) 學(xué)校學(xué)生以禮相待每一個人,每一件事,才能使其成 為文明之人.3 .明確學(xué)生教育治理目標(biāo)沒有目標(biāo)的教育治理工作,是沒有動力,沒有奔 頭的.明確學(xué)生教育治理目標(biāo),就要給學(xué)生規(guī)定個人 成長的標(biāo)準(zhǔn).這種治理形式就如同 丑話說在前面“ 先專政,后民主.先從班級教育治理標(biāo)準(zhǔn)

8、出發(fā),建立 班級守那么.再建立學(xué)校守那么,標(biāo)準(zhǔn)每一位學(xué)生的行為教育治理工作者要在治理工作中做到一視同仁, 無論是誰違反了班級開展標(biāo)準(zhǔn)或者學(xué)校準(zhǔn)那么,都要受 到懲罰.從學(xué)生的日常行為以及學(xué)習(xí)行為入手進行嚴(yán) 格治理,做好課堂簽到治理與宿舍衛(wèi)生治理等,幫助 學(xué)校提升對自己的要求.利用不定期的檢查讓學(xué)生具 有緊迫感,一直用最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的行為,約束 自己的行為.4 .建立平等和諧師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系,對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長十分 重要.職業(yè)學(xué)校的教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育治理理念, 甘愿與學(xué)生做朋友,與學(xué)生打成一片.合格的教師是 充分關(guān)心與了解學(xué)生的教師,教育治理者要在第一時 間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并與其進

9、行平等溝通.多站在學(xué)生的角度思考問題,而不是一味地要求 學(xué)生根據(jù)自己的想法去做,更容易讓學(xué)生接受自己的 教育治理內(nèi)容.通過日常談心與班會溝通,讓學(xué)生建 立正確的人生態(tài)度,樹立遠(yuǎn)大的理想.利用工作與學(xué) 習(xí)之余的時間,與學(xué)生一起外出游玩或者組織一些休 閑活動,可以拉近教師與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生更 樂于聽取教師的意見.5 .發(fā)揮班干部的治理作用班干部,是教育治理中的重要組成局部.發(fā)揮班 干部的橋梁作用,有利于班級治理水平的提升.在班 級治理過程中,選擇優(yōu)秀的班干部是重要的環(huán)節(jié).在 新學(xué)期開始之時,教師要對每一位學(xué)生的行為進行觀 察,并且通過與其它學(xué)生的溝通了解學(xué)生的特點.選擇班干部,一定要做到公正公平.利用民主方 法讓學(xué)生們自己推行班干部,有利于班干部教育治理 工作權(quán)威性的提升.利用學(xué)生推舉或者自愿上崗的方 式組建高素質(zhì)的班干部隊伍,有利于教師教育治理壓 力的減少,更能讓教育治理工作的民主性得以提升, 這對于學(xué)生的成長是十分重要的.三、結(jié)語綜上所述,中等職業(yè)教育治理的水平,直接影響 著我國的整體國民素質(zhì).生源問題的影響,讓中等職 業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)在下降.從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生 群體的特點出發(fā),開發(fā)創(chuàng)新的治理模式,增強以人為