七年級語文古代詩歌四首練習題及答案

1、七年級語文古代詩歌四首練習 題及答案1 .給以下加點字注音或根據拼音寫漢字.s o ng zh 1 () ji e ()石.澹澹()蕭瑟()() 枯 t e ng( ) 天 ya( )2 .以下詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為哪一項()A.我寄愁心/與明月B.江春/入舊年C.楊花落盡/子規(guī)啼D.斷腸/人在天涯3 .為以下詩句中的加點詞選擇正確的義項.(1)我寄愁心與.明月()A.和B. 一起C.給(2)星漢燦爛()A.銀河B .星星C .星和月(3)次北固山下()A. 一次B .停泊C .游4 .填空.(1)?觀滄海?中展現海島生機勃勃的詩句是： , ;詩中最 能反映詩人的博大胸襟的詩句是：,

2、r ; ,O(2) «聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?一詩中表達詩人對友人的關心的詩句是:(3)?次北固山下?一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是:(4)?天凈沙秋思?中表現天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是:5 .以下說法正確的一項為哪一項 ()A.律詩,一首八句,每句五個字或七個字,格律較嚴,二、四、六、八句要押韻,三 四、五六句要對偶,平仄也有規(guī)定.B.?觀滄海?是一首樂府詩,作者曹操,字翼德,三國時期著名的政治家、軍事家、詩 人.他的詩以“慷慨悲壯見稱.C.?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的七言律詩.D.?天凈沙 秋思?是一首散

3、曲,作者馬致遠,號東籬,元代戲曲作家,與關漢卿、王 實甫、白樸并稱為“元曲四大家 .6 .(山西中考)杜甫有句名言曰：語不驚人死不休！語假設驚人,須要煉字.下面的對聯 別出心裁,上聯中的“讀字,人格化地活現出水中景,請你在下聯中填寫一個動詞,與 “讀相對,擬人化地表現出山里的情趣.水清魚讀月山靜鳥 天7r.學了?古代詩歌四首?后,班上準備舉行以“輕叩詩歌大門為主題的綜.合實踐活動,請你完成以下任務.1如果要舉行賽詩會,請你為賽詩會擬定一種形式,寫在下面.2下面是“生活處處有古詩情境表演中的幾個片段,請你在橫線上填上恰當的古詩 名句.當我們浪費糧食時,爺爺常引用唐代李紳的詩句來教育我們： 昨晚有

4、一道數學題,我絞盡腦汁,百 思不得其解,就在我“ :時, 爸爸走過來,經他一點撥,我豁然開朗,真是“ ,3請你根據本次活動主題擬寫一條標語.一閱讀曹操的?觀滄海?,完成下面的題目.8 .詩眼是詩歌中最具表現力的關鍵詞句.請找出本詩的詩眼,并說明理由.9 .“日月之行,假設出其中；星漢燦爛假設出其里采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？二閱讀李白的?聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?,完成下面的題目10 .請對本詩后兩句做簡要賞析 .聯系本詩的寫作背景11 .詩中沒有單純的寫景,總是“寓情于景 “情景交融 說說作者為什么選取“楊花 “子規(guī)開頭 .三閱讀王灣的?次北固山下?,完成下面的題目.12 .人們常說“

5、風正一帆懸的“懸字用得極妙,請你說說妙在哪里13 .以下對詩句理解分析不正確的一項為哪一項A.詩題“次北固山下中的“次是游覽的意思,說明詩人寫詩的地點.B.首聯先寫“客路后寫“行舟,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間C.這是一首五言律詩.詩的頷聯、頸聯對仗非常工整,這是律詩的一個重要特征D.尾聯的“鄉(xiāng)書 “歸雁讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒一閱讀下面這首詩歌一答復以下問題.曉過鴛湖查慎行曉風催我掛帆行,綠漲春蕪 岸欲平.長水塘南三日雨,菜花香過秀州城.【注釋】 蕪：叢生的草ro14 .詩歌所寫的是什么時候的美景？15 .該詩以情韻取勝,用詞精妙,你覺得詩歌中哪個詞用得最妙？為什么?二閱讀下面

6、的唐詩和元曲,完成后面的題目.秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝. 晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄. 天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.16 .以下理解和分析不恰當的一項為哪一項A.?秋詞?描繪了一幅鶴飛沖天的畫面,在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷.B.?天凈沙 秋思?精選了多種有代表性的景物,組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫 C.兩首作品中作者都采用了直抒胸臆的寫法,形象地表達出各自對秋天的獨特感悟 D.在表達手法上前者是議論、描寫兼抒情,后者那么是動靜結合,借景抒情.17.同是寫秋,兩位作者表露的心境有什么不同？參考答案1 .竦峙碣 d

7、an xi a o s6藤涯2 . D(解析：斷腸人/在天涯)3 . (1)C(2)A(3)B4 . (1)樹木叢生 百草豐茂 日月之行 假設出其中 星漢燦爛 假設出其里(2)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(3)海日生殘夜 江春入舊年(4)夕陽西下 斷腸人在天涯5 . A6 .談7 . (1)例如：對抗賽、問答賽、擂臺賽、積分賽.(2)誰知盤中餐粒粒皆辛苦山重水復疑無路柳暗花明又一村(3)朗誦經典詩詞,觸.摸名家心靈8 .本詩的詩眼是“觀.工“觀是全詩的線索,起到統(tǒng)領全篇的作用,表達了這首詩意境開闊、氣勢雄渾的特點.9 .借景抒情.詩人借描寫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象,表現了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負.10 .例如：這兩句采用擬人的修辭手法,將月亮人格化.在詩人筆下,無知無情的明月成了 善解人意的知心人,她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情.詩句想象豐富,意境新奇,令 人回味無窮.11 .例如：寫“已落盡的楊花點明了時令一一暮春,暮春在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié),這就奠定了全詩傷感的基調.“楊花漂泊無定,暗.寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)即杜鵑,在我國古典詩詞中,它總悲哀凄慘地啼叫著.因此,開頭一 句的寫景,不著悲哀之語,一而悲哀之意自現.12 .例如：“懸是筆筆直