二年級下語文聽課記錄

1、二年級下語文聽課記錄學習目標1熟悉“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透這10個生字：能比較熟練地借助拼音讀準生字的讀音,并能在不同的語言環(huán)境下認讀；能主動地運用“去部首、“加部 首、“換部首等熟悉合體字的方法識記生字；復(fù)習帶有“火字旁的熟字；指導(dǎo)學生正 確書寫“帥、直、使.2積累燦爛、固然、遍地、欣喜、簡直、黃澄澄、透明、珍珠等詞語：其中“黃澄 澄、遍地、晶瑩透明通過實物、圖片加以理解,其余詞語均在課文中聯(lián)系上下文朗讀、理 解,并嘗試學習簡單的詞語搭配.3正確朗讀課文,注意段落、句子及句子內(nèi)部的適當停頓.尋找自己感興趣的句子進行 朗讀、背誦、積累.4通過學習,使學生真正了解秋天是一個美麗、

2、收獲的季節(jié),并能挑選出自己最喜歡的 瓜果、景色,用幾句話向大家介紹.教學準備多媒體課件、生字卡片、田字格黑板教學過程一激發(fā)興趣,揭示課題1師：同學們,害羞的秋姑娘已悄悄地來到我們身邊,秋風陣陣,稻谷飄香,這是一個 充滿希望的季節(jié).2說話練習：那么,秋天帶給你印象最深的景色是什么呢(指名答)3師：這么美麗的景致,怎能不叫人沉醉于其中呢難怪作家要把自己的得意之作,取 名為?迷人的秋色?.(1)揭示課題.(2)指導(dǎo)朗讀好課題.二整體感知,學習生字1過渡：究竟是什么景色讓作家如此著迷,請大家仔細傾聽,用書上的句子告訴大家.(示范讀全文)2指名交流,出示第一節(jié)：花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋

3、色更加使人欣喜.(1)指名讀.(2)學習生字“燦爛、固然、使.(復(fù)習“火字旁的熟字,試著給“固然換個 詞.)(3)同桌讀一一同桌展示讀一一師生合作讀3過渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地誘人的瓜果,就請你們自由讀全文,并且做到：(1)讀準字音,讀通句子.(2)自學生字,遇到不熟悉的字,查字典解決.(3)思考：課文里寫了哪些水果4根據(jù)學生答復(fù)出示詞語：柿樹、紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂樹、黃澄澄、紫色的 珍珠1檢查學習情況：柿、直、帥、澄、透、簡辨字型2指導(dǎo)書寫“帥、直、使.3穩(wěn)固詞語游戲：“買水果三學習課文,積累佳句1過度：生字詞語關(guān)順利通過,回到課文,大家可以發(fā)現(xiàn),作者用生動形象的語言描繪 了那么

4、多成熟的水果,請你們自由朗讀 23節(jié),找出自己感興趣的段落或句子,多讀幾 遍,還可以簡單說說理由.2全班交流,教師隨機出示：預(yù)測結(jié)果如下1你瞧,西面山洼里那一片柿樹,紅得多好看,簡直像一片火,紅得耀眼.楓 葉卻不知要遜色多少呢.聯(lián)系上下文理解“遜色2還有那著名的紅香蕉蘋果也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛；用那么 那么那么說一句話3大金帥蘋果金光閃閃,閃爍著一片黃澄澄的顏色；積累 abb形式的詞4山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果.把什么比作什么 “綴滿這個詞語說 明什么5那種叫“水晶的葡萄,長得長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石 雕刻出來似的；圖片理解晶瑩透明,還有什么也稱得上“晶瑩

5、透明的3多種形式指導(dǎo)朗讀.4選擇最喜歡的句子或段落,進行背誦.一一小組交流,展示.5過渡：多么惹人喜愛的水果,作家不僅感慨再次引讀第一節(jié)真是一派6齊讀最后一節(jié).指名讀7師生合作朗讀全文.配樂四穩(wěn)固延伸,充實課外1照樣子寫詞語：耀眼的柿樹的柿樹的蘋果的葡萄的柿樹的蘋果的葡萄瑪瑙似的燦爛的晶瑩透明的2出示圖片,選擇最喜歡的一種水果,用幾局話寫一寫.也可以自選景物.3推薦課外讀物的選讀課文.26、荷花【學習目標】1、熟悉10個生字.積累8個詞語.正確聽寫1句句子.2、能正確圈出寫荷花鄉(xiāng)味、顏色的詞語；劃出寫荷把戲子的句子.3、正確朗讀課文,背誦喜歡的小節(jié).4、初步了解荷花形態(tài)美麗和清香誘人,體會作者

6、喜歡荷花的思想感情.【教學過程】一、引入1、出示課題夏天池塘里開得最盛的是什么花荷花2、屏幕出示：一塘荷花看看圖,能不能用一句話來說說,你看到了怎樣的荷葉和荷花出小句子：我看至U滿塘的荷葉和的荷花.3、學生交流我看到滿塘碧綠的荷葉和美麗美麗的荷花.圓圓、又大又圓亭亭玉立、盛開、怒放、婀娜多姿、雅致4、過渡：讓我們也去公園的荷花池邊,看看白荷花,聞聞微風帶來的陣陣清香.二、學習23節(jié)1、聽2、3節(jié)錄音,看屏幕演示,欣賞荷塘美景.2、自由讀2、3節(jié),讀準字音,讀通句子.3、學生學字詞.出示：伸展板演展的筆順,動作演示：伸展蓮蓬圖片演示,簡單介紹飽脹脹：換部首來記破裂比一比組詞：破、坡姿勢姿擴詞：姿

7、態(tài)、千姿百態(tài)、婀娜多姿4、師生接讀課文第3節(jié).5、學習描寫荷花的句子.1自由讀第2節(jié),用直線劃出描寫荷花姿態(tài)的句子,品讀荷花吧有哪些姿態(tài)從課文 第2節(jié)里劃出有關(guān)句子,多讀幾遍.2指名三人讀.具體寫了幾種姿態(tài)的荷花來,請三位同學來讀讀.3邊畫邊記荷花的姿態(tài).各位小畫家,在荷花的幾種姿態(tài)中挑一種最喜歡的畫出來,邊畫邊記住文中的句子,行 嗎4師生接讀描寫荷花的句子.記住描寫荷花姿態(tài)的句子了嗎我們來接讀,記住的同學就不看書.白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全 展開了,有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.6、學習描寫荷葉的句子.1看演示,指名讀描寫荷葉的句子.荷

8、花姿態(tài)美,荷葉也不遜色,誰來給我們描寫荷葉的句子2理解“挨挨擠擠 “冒我們從動畫中知道,挨挨擠擠就是一個挨一個,說明荷葉很多很密.所以 白荷花要頂開荷葉才能冒出來,展露她的風姿.7、看屏幕誦讀2、3節(jié).三、學習45節(jié)1、過渡：這樣的婀娜多姿的白荷花讓人陶醉,小作者看著看著,產(chǎn)生了什么聯(lián)想呢 仔細聽.2、師范讀4、5節(jié),學生聽清小作者產(chǎn)生的聯(lián)想.3、交流并學習字詞.出示：吹拂：比一比組詞拂佛裙子：板演：注意裙是衣字旁翩翩起舞做動作理解意思舞蹈板演：蹈4、自由讀,想想：小魚、小蜻蜓會對我說些什么呢5、交流.6、有感情地齊讀.7、想像：如果你面對這一池亭亭玉立荷花,會產(chǎn)生什么聯(lián)想呢8、總結(jié)：荷花姿態(tài)

9、婀娜,清香四溢；荷葉挨挨擠擠,青翠碧綠,真讓人喜愛.難怪宋 代詩人楊萬里這樣贊美：接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.四、拓展1、分層作業(yè)：根據(jù)實際情況自選.1背誦文中最喜歡的段落.2收集一篇描寫荷花的美文或一首詩歌.3選一種喜歡的植物仔細觀察,能用三言二語介紹一下它的顏色、姿態(tài)、形狀等內(nèi)容.2、寫字展、破、伸、裙、蹈9醫(yī)生的心思教學目標：1.能正確認讀本課生字9個,積累詞語10個.在老師的指導(dǎo)下,認真描寫生字 5個:“況、描、述、僅、敘.聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬等詞語的意思.3、能正確朗讀課文.分角色朗讀課文,嘗試讀出語氣.聯(lián)系課文的前后內(nèi)容,合理想象醫(yī) 生給女病人處理傷口

10、的經(jīng)過.4、理解威廉格里辛格醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德.教學重、難點：1、分角色朗讀課文,想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過.2、通過學習課文,理解醫(yī)生惜時如金,節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德.教學準備：1、生字卡片.2、多媒體課件.教學過程：一、談話引入,揭示課題1、談話：小朋友生病了會到醫(yī)院請醫(yī)生看病.你是怎樣與醫(yī)生交談的呢2、醫(yī)生在聽你講述病情時會做些什么,想些什么呢今天,我們來了解一位醫(yī)生的心思.3、用不同的方法理解“心思4、板書課題：醫(yī)生的心思二、整體閱讀,識記生字1、請同學們翻開課本自由讀課文.要讀準字音,讀通句子,遇到不熟悉的字自己學一學, 并把帶有生字的詞語劃出來

11、.2、自由讀課文,自主識字.3、檢查自學情況：(1)出示多媒體課件,認讀生字.“德字右半部“心上有一橫.(十四個人一條心)“甚字最后一筆是豎折.書空指導(dǎo)“敘和“僅的書寫,注意右半局部的位置和大小.(2)出示多媒體課件,認讀詞語.“德國、“絡(luò)繹不絕、“甚至、“浪費、“情況、“描述、“一言不發(fā)、“審視 “笑容可掬、“表達(3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述4、學生再次自由讀課文,要求：讀通句子,邊讀邊思考,醫(yī)生的心思是什么.三、深入課文、理解課文1、默讀第一節(jié).(1)格里辛格是個怎樣的醫(yī)生?高明一一高超完成填空：由于格里辛格是個 的醫(yī)生,所以.(2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容,用“由于 ,所以.練習說話

12、.(3)在文中用“一一劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句.交流：威廉格里辛格醫(yī)生的心思是 什么出示句子：他極不愿意浪費他人的珍貴時間,看病時只想知道那些最重要的情況.指名讀、齊讀重點抓住“極 “只 “最重要這幾個詞的理解.進行朗讀指導(dǎo)想象說話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況是什么(4)出示句子：可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思,他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病 情.指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)(反反復(fù)復(fù)就是一一一遍又一遍、不停地、)指導(dǎo)讀好“總是 “反反復(fù)復(fù)(5)小結(jié)過渡.2、學習課文214小節(jié).(1)自由讀214小節(jié).思考：這里有幾次對話(2)能區(qū)分這里面誰說的話嗎同桌分角色朗讀課文,讀通、讀熟.(3)質(zhì)疑：“讀

13、完最后一節(jié),你們有什么疑問嗎這令人快樂的事是什么為什么看病不用付費呢醫(yī)生為什么還要謝謝病人(4)學習醫(yī)生和女病人的對話出示有提示語的對話朗讀.去掉提示語再讀.想象一下,醫(yī)生和病人說話時的神情.同桌合作表演,想象：威廉格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過.再讀課文2-14小節(jié).思考：這是怎樣的醫(yī)生這是怎么樣的病人板書：()的醫(yī)生 ()的女病人聯(lián)系上下文理解“審視 “笑容可掬(5)完成填空,學習最后一個小節(jié).師：醫(yī)生的心思是,女病人簡潔的表達正好,所以.6教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情,浪費了醫(yī)生很多的時間,而對 這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘,這正符合醫(yī)生的心思.女病人節(jié)省

14、了時間,時 問就是金錢.板書：時間就是金錢,時間就是生命,珍惜時間為更多病人看病.指名讀,感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德.四、復(fù)習穩(wěn)固1、復(fù)習字詞2、積累詞語3、選字填空簡潔簡練簡短為了能給更多的認看病,格里辛格養(yǎng)成了利索、的習慣.“玻璃碎片兒.女病人地答復(fù).您的表達是我今天能有時間多看幾個病人.1、收集珍惜時間的詩句或名言26最后的玉米一教學目標1能獨立熟悉10個生字,積累本課詞語.學會在田字格中標準書寫“棒、烤、淋、怨、榮、 譽.2能正確朗讀課文.了解課文內(nèi)容,體會人物的心情變化,能根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑.3懂得對自己要有信心,相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn),本領(lǐng)越強,用處越大.二教學準備：多媒體教學課件.三教

15、學過程一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題.師：我們都知道,玉米是豐收的象征.今天我們一起來學習一個與玉米有關(guān)的寓言故事.1出示一大片玉米圖,問：這個玉米長得怎樣2交流板書：胖胖的很棒3出示1-3節(jié),指名三人讀.教“棒找姐妹字：“捧指導(dǎo)分角色讀,讀出自信的感覺.板書：自信4再看圖片：過了一段時間,他的模樣有變化嗎出示第8節(jié)第2句輕聲讀一一指名二人接讀,男女生接讀.教“褐找姐妹字：“竭、渴、喝5讀了這幾節(jié)課文,你們有什么不明白的地方,可以提出來.預(yù)設(shè)：這個很棒的玉米原先長得胖胖的,后來為什么變得又硬又白最后,他有沒有被老婆婆摘走6、板書：最后的 齊讀課題：最后的玉米.二、細讀課文,學習生字1看動畫,聽錄音,思

16、考：這個很棒的玉米原先長得胖胖的,后來為什么變得又硬又白最 后,他有沒有被老婆婆摘走2過渡：這個很棒的玉米原先很自信,后來在漫長的等待中,他的心情有什么變化自己輕 聲讀課文4-13節(jié),要求：讀準字音,讀通句子,思考這個問題.3小組合作自學生字：“烤、淋、怨、榮、譽反響：在哪里見過“烤：韓國燒烤的“烤怎樣記住“淋 給“怨擴詞4指名分小節(jié)讀課文,其余學生劃句子.5交流找到的句子.“明天一定會輪到我的.很棒的玉米并不灰心.一連幾天過去了,別的玉米都被一一摘走,唯獨那個很棒的玉米沒有被摘走.他真的心灰 意冷了.“好,我明年一定長得比今年還要棒.老婆婆,謝謝你.那個玉米感謝地說.板書：并不灰心 心灰意冷

17、感謝6學習第7-9節(jié)(1) “心灰意冷是什么意思換個詞意思一樣(灰心喪氣,垂頭喪氣)(2)輕聲讀7-9節(jié),你從哪兒看出這個玉米“心灰意冷(3)動作表演：無奈地晃晃腦袋(4)討論：“一無是處是什么意思它沒有了哪些優(yōu)點師生接讀第8節(jié).(5)第九節(jié)第2句：體會“連連、老是、抱怨等詞.唉！他到底在抱怨什么呢誰來扮演這個玉米,對著大家抱怨抱怨(賽讀第9節(jié))來,大家都學著玉米,說出他抱怨的心里話吧！(齊讀第9節(jié))7學習第10-13節(jié)(1 )過渡：最后,這個玉米有沒有腐爛掉呢(2 )分角色讀10-13節(jié),思考填空題：這個玉米一直沒有被摘下,是由于老婆婆 (板書：明年的種子)(3)指名扮演老婆婆,讀夸獎玉米的話.對于玉米來說,這就是它的最高榮譽.指名用“感謝的語氣讀玉米的話.(4 )師生合作讀對話.(師：老婆婆 生：玉米)三、復(fù)習穩(wěn)固,適度拓展.1、讀詞語：唯獨心灰意冷褐色黃燦燦榮譽感謝2、有話大家說：如果