三年級下國學經典教案

1、三年級下冊國學經典教案年級：三年級 主備人：張海燕 1、禮 一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，感受文言文的語感，體會孔子對“禮”的態(tài)度。2、能結合教師的講解和課文注釋簡單理解詞句的意思，熟悉孔子對于“禮”的態(tài)度。3、簡單了解古代射禮及其表現君子風范的裨，并能說出身邊、學校、家庭生活中的幾種禮。二、教學重難點1、熟練朗讀和背誦課文。2、感受文言文的語感，認識禮的重要性。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）經典引入教師講古代射禮的故事。（二）范讀，帶讀禮老師先范讀一遍課文，學生聽課件音頻。（三）內容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句

2、。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。2、樂 一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，體會孔子對“樂”的評價。2、能結合教師的講解和課文注釋初步理解課文內容，能說出孔子對韶武的不同評價及其原因。3、能舉出生活中及樂相關的例子。二、教學重難點1、通過朗讀課文體會孔子對音樂的態(tài)度。2、能說出孔子對韶武的不同評價及其原因。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）經典引入教師講韶及武的故事。（二）范讀，帶讀樂老師先范讀一遍課文，學生聽課件音頻。（三）內容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3

3、、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。3、為政以德 一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，通過反復誦讀加強對“為政以德”的理解。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，知道孔子“以德治國”的思想，了解孔子對于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。3、知道北辰就是北極星，能舉出至少一個以德治國的君主的例子。二、教學重難點1、了解孔子對于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。2、過反復誦讀加強對“為政以德”的理解。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）引入新課通過輔助模塊“北辰”知識的講解，引入對第一則的講解。（二）識字誦讀，帶讀為政以德

4、1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。4、為政之法 一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，體會孔子的為政主張。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能舉出幾個孔子為政的主張，理解“欲速則不達”“身正，不令而行”包含的道理。3、知道“千乘之國”的意思。二、教學重難點1、熟讀課文，感受孔子的為政主張。2、簡單了解孔子為政的主張、掌握文中出現的成

5、語。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）引入新課通過輔助模塊“日積月累”中講解的“千乘之國”的文化知識的講解，引入對第一則的講解。（二）識字誦讀，帶讀為政之法1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。5、圣人之治 一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，感受孔子對圣王的贊揚和推崇。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能知道堯舜禹的故事和孔子對

6、他們的評價。3、能簡單講解禪讓制。二、教學重難點1、熟讀課文，在誦讀中感受圣人功德。2、了解孔子對古代圣王的態(tài)度，知道堯舜禹的故事。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）故事引入新課通過輔助模塊“日積月累”中講解的禪讓的故事講解引出課文。（二）識字誦讀，帶讀圣人之治1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。6、論詩 一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，體

7、會孔子對詩的態(tài)度，并背誦“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”兩句。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，知道詩經的內容物質和學習意義。3、初步了解詩三百相關知識。二、教學重難點1、熟讀課文，通過誦讀加深對課文內容的理解。2、了解詩經的相關常識，知道學習詩經的意義。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）故事引入新課利用“日積月累”部分“詩三百”的知識作為課文的導入。（二）識字誦讀，帶讀論<詩>1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學

8、生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。7、子以四教一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，在育讀中感受文言文簡潔、精當的特征。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能說出孔子提倡的幾項學習內容。3、對古代“六藝”有初步認識，能說出“功虧一簣”的意思。二、教學重難點1、熟讀課文，通過誦讀體會孔子的教學特征。2、了解孔子要求弟子學習的內容，熟悉“六藝”知識。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）故事引入新課利用“日積月累”部分“六藝”的知識作為課文的導入。（二）識字誦讀，帶讀子以四教1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2

9、、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。8、學而不厭一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子對于學的態(tài)度，并背誦課后古詩。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能說出幾種孔子提倡的學習態(tài)度，指出這些內容對自己的啟發(fā)。3、能簡單講出孔子學琴的故事。二、教學重難點1、熟讀課文，在誦讀中感受課文語言的樸素、言近旨遠的特征。2、體悟孔子對于學的態(tài)度，并背誦課后古詩。三、教法學法：朗讀法四

10、、教學過程（一）談話引入新課讓學生說說自己對學習的態(tài)度，然后開始講解孔子對學習的態(tài)度，引出新課。（二）識字誦讀，帶讀學而不厭1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。9、學而時習之一、教學目標1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子提倡的教學方法，背誦課文后的古詩。2、能結合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內容，能說出學習及思考、學習及溫習之間的關系。3、能簡

11、單講述“推敲”的故事。二、教學重難點1、熟讀課文，在誦讀中感受文言文的語感。2、通過對本課的學習，了解對自己有用的學習方法。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）視頻引入新課用奧運會開幕式“有朋自遠方來”的歌舞視頻引出新課。（二）識字誦讀，帶讀學而時習之1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。10、有教無類一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和課文后的古

12、詩，讀準生字和多音字的讀音。2、能根據教師講解和課文注釋說出課文大概意思，能列舉出孔子的幾種教學精神。3、能說出至少一點讀書的樂趣，簡單了解周代送禮的風俗。二、教學重難點1、熟讀課文，通過熟練誦讀加深對課文的感悟。2、通過對本課的學習，學生能夠初步了解孔子的教學精神。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）討論談話，引入新課本課可以首先向學生提問：如果你們是教師，你們覺得自己應該怎么教導自己的學生呢？教師可以利用這個問題和學生進行角色互換，由此進入今天的主題。（二）識字誦讀，帶讀有教無類1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀

13、一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。11、立志一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。2、能根據教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說一說自己理想。3、知道幾種年齡稱謂。二、教學重難點1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）討論談話，引入新課教師讓學生談談自己的理想，讓學生說說自己的理想，作為本課的導入。（二）識字誦讀，帶讀立志1、讓

14、學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。12、侍坐一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。2、能根據教師講解說出課文意思，簡單說出文中不同人物的志向及孔子對不同志向的態(tài)度。3、知道古代宗廟的意義，能簡單說出吳鉤、凌煙閣的意義。二、教學重難點1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內容。2、了解孔子和弟子們的志向。三、教法學法：朗讀法四

15、、教學過程（一）討論談話，引入新課教師讓學生談談自己的理想，讓學生說說自己的理想，作為本課的導入。（二）識字誦讀，帶讀侍坐1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。13、子之言一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強對夫子語言的感悟。2、能根據教師講解說出課文意思，概括孔子的特點。3、能說出發(fā)憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、

16、上學上達等成語的意思。二、教學重難點1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。2、從本課孔子言語中初步體會孔子的為人。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）討論談話，引入新課展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題：孔子是個什么樣的人？引出課文。（二）識字誦讀，帶讀子之言1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。14、子之行一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和課文

17、后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。2、能根據教師講解說出課文意思，簡單說出孔子平時的行為、表現。3、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。二、教學重難點1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。2、在熟讀的基礎上進一步認識孔子其人其行。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）討論談話，復習引入新課上一課我們從孔子自己的話中了解了孔子，這一節(jié)課，我們從他的表現和行為中來進一步認識孔子。引出課文。（二）識字誦讀，帶讀子之行1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分

18、組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。15、高山仰止一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。2、能結合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評價孔子的。3、能簡單說出子貢的故事。二、教學重難點1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。2、了解顏淵和子貢對孔子的評價及其緣由。三、教法學法：朗讀法四、教學過程（一）談話復習引入新課前兩課我們通過孔子自己的語言、行為表現等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業(yè)的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來看看，引出課文。（二）識字誦讀，帶讀高山仰止1、讓學生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學生對下句。3、多種形式朗讀，爭取當堂課背誦。（五）練習實踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。16、用舍行藏一、教學目標1、正確流利地朗讀課文和詞作，體會夫子“用舍行藏”的主張。2、能根據教師的講解和課文注釋說出課文大竟敢 ，能說出孔