地球上生命的起源教案設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教案設(shè)計(jì)課題地球上生命的起源學(xué)科生物課時(shí)1學(xué)校永吉縣第二中學(xué)班級(jí)八年級(jí)1班執(zhí)教者王闖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.描述生命起源的過(guò)程。2.關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)邏輯推理能力。2.培養(yǎng)積極參與的能力。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)生命起源問(wèn)題的探討，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、不迷信權(quán)威、敢于懷疑的思維品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)教法及PPT事例情境導(dǎo)入出示教學(xué)目標(biāo)先學(xué)后教總結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練師： 提出問(wèn)題 生：分析，討論。師：引入新課師：出示教學(xué)目標(biāo)師：出示自學(xué)指導(dǎo)（兩方面：原始地球情況，生命起源假說(shuō)），出示自學(xué)問(wèn)題分配到各學(xué)習(xí)小組。生：學(xué)生分組，每一組一個(gè)問(wèn)題。帶著問(wèn)題閱讀課文內(nèi)容

2、，并圍繞所分配的問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論。鼓勵(lì)在完成本組任務(wù)之后繼續(xù)研討其它問(wèn)題。師：指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)，對(duì)在閱讀過(guò)程中有可能出現(xiàn)的疑問(wèn)給予解答。各組派代表回答問(wèn)題，其它組糾正。師：出示生命起源假說(shuō)圖一、 神創(chuàng)論上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，最后造人。這是神創(chuàng)論主旨。二、自然發(fā)生論我國(guó)古代有“腐草化螢” “腐肉生蛆”之說(shuō)，國(guó)外有“淤泥生鼠”之論。將這三者作簡(jiǎn)單介紹。三、宇生論簡(jiǎn)介地球上生命來(lái)自宇宙空間別的星球。四、化學(xué)進(jìn)化說(shuō)在原始地球條件下，無(wú)機(jī)物能生成多種有機(jī)物，這些有機(jī)物在原始海洋中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而復(fù)雜的演變后，終于出現(xiàn)了原始生命。大致的過(guò)程有如下4步1.由簡(jiǎn)單小分子到有機(jī)小分子過(guò)程。原始大氣在高溫，紫外線(xiàn)及雷電等自然條

3、件長(zhǎng)期作用下形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子。重點(diǎn)介紹米勒的實(shí)驗(yàn)方法，原理和過(guò)程，并配合FLASH動(dòng)態(tài)顯示。2.有機(jī)小分子生成生物大分子過(guò)程。在原始海洋中發(fā)生的，即氨基酸、核苷酸等有機(jī)小分子物質(zhì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，相互作用，在適當(dāng)條件下聚集成大分子。3.生物大分子組成多分子體系過(guò)程。在原始的海洋中形成的，是生命起源過(guò)程中最復(fù)雜和最有決定意義的階段。目前，人們還不能在實(shí)驗(yàn)室里驗(yàn)證這一過(guò)程。 4.有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌^(guò)程奧巴林 福克斯由學(xué)生先分組討論本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，后由代表作總結(jié)。見(jiàn)PPT及課文集體討論P(yáng)PT指示PPT指示學(xué)生闡述搜集或掌握的相關(guān)神創(chuàng)論的知識(shí)，發(fā)表自己的看法。學(xué)生參與討論自然發(fā)生論的正確性PPT展示相關(guān)圖片信息FLASH播放，達(dá)到讓學(xué)生理解化學(xué)