2.從百草園到三味書屋

1、爸爸的花兒落了學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文中父親對“我”的深情。2、學(xué)習(xí)本文的插敘手法。3、理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課多媒體播放電影城南舊事片頭、主題曲“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此 去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多 （學(xué)生隨聲歌唱）這是一首告別的歌，這是電影城南舊事的主題歌，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章，就 選自城南舊事：爸爸的花兒落了二、朗讀課文，整體感知文意1、多媒體播放城南舊事中英子的爸爸因肺病去世一段畫面，聲屏播放課文朗讀， 學(xué)生聽讀，感知文意。教師提醒學(xué)生注意積累以下詞語。多媒體顯示

2、：辨讀音：腫脹（zh m g）叮囑（zh u）皺眉(zh U)驪歌（l i）雇（g u）花圃 (p u)辨字形：玉 z m （簪）花雞毛 d cn （撣）子氣 xi u xi 口（咻咻）2、學(xué)生大聲讀課文，教師提醒學(xué)生對文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路。3、教師選三位同學(xué)用自己的話概述課文。三、品味鑒賞，美點(diǎn)尋蹤4、精讀課文，以文章留給自己的最初印象為話題，同桌之間交流閱讀體驗(yàn)，然后選幾 位同學(xué)面向全班交流，其余同學(xué)評價。5、從全文看，爸爸是一個怎樣的人?6、重點(diǎn)品讀“我”賴床遲到一事，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)度?7、請篩選小說中“爸爸”的語言，試品析它們表明了爸爸對女兒怎樣的

3、深情。四、賞析文章的結(jié)構(gòu)美8這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘的，文章采用了插敘的手法，仔細(xì)讀文 章，看看文章中過去的事情是如何引出來的。9、文中哪些地方寫到了“花”？寫“花”有什么作用?10、文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試對此進(jìn) 行分析。11、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已經(jīng)不再是小孩子了”，課文結(jié)尾重現(xiàn)了這句話。 試結(jié)合全文進(jìn)行思考，從哪些地方可以看出“我”已真正感覺到自己長大了。五、感受父愛，理解父愛12、教師要求學(xué)生從下面話題中任選一題發(fā)言：(要求體現(xiàn)父愛的純樸真摯)(1) 、說說我爸爸。(2) 、爸爸的名言(即爸爸的話對你的觸動最大，影響最大，

4、留給你的印象最深刻)(3) 、父愛無言。(4) 、倔強(qiáng)害苦了我或“都是 惹的禍”。拓展創(chuàng)新13、發(fā)揮想象，仿寫句子童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是;青年是;中年是;老年是。14、學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘的手法寫一段文字，眼前事、回憶事相交織，因事及人或睹物思 人、觸景生情皆可。七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（一）、基礎(chǔ)知識題15、給加粗的字注音。衣襟（)撣子（)驪歌（)花圃（)蒲公英（)玉簪花（)廊檐（)挪窩兒（)16、在書與有誤的漢字卜面畫上橫線，并在括號內(nèi)訂正。寄款靜默辨論藤條抽搭雨蓬 遮蓋 （）茉莉（）腫脹白暑灌水蹲下( )賴惰踢拖包袱石榴( )17、結(jié)合語境，解釋下面這段話中的詞語。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)

5、在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多”驪歌：徘徊：知交：零落：18、在下列括號內(nèi)填入合適的漢字。帶 戴 緣 原 （）在我衣袖上的三道杠，（）給我無盡的遐想，它讓我記起了第一次（ ）上紅領(lǐng)巾，老師（）著我們宣誓的情景。 不知（）起于什么時候，也不知道出于什么（）原因，班上的男孩們愛上了寫小說，而（）先愛踢足球則似乎與他們（）分已盡，再也不見蹤影。(二)、閱讀測試題19、閱讀下面文字，完成14題?！霸趺催€不起來，快起！快起！”“晚了！爸！ ”我硬著頭皮說。“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”一個字的

6、命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了，一把把我從床上抱起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我 哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋 車一一第一次花錢坐車去上學(xué)。我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我 的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮 蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站， 這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽?/p>

7、諒的緣故。老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？ 今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？我聽到這兒，鼻子抽 搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高 的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中

8、的包袱，拿 出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。(1)、 寫出選文記敘的要素。時間：；地點(diǎn)：；人物：；事情的起因：事情的經(jīng)過： ;事情的結(jié)果：。說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么? 文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？ 這件事對“我”的成長有什么影響？20、閱讀語段，回答問題。快回家去（ ）快回家去（ ）拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑（）紅絲帶子系著的白紙筒（）催著自己（ ）我好像怕趕不上什么事情似的（）為什么呀（）進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好

9、幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职?今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 給第1段在括號內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。 本文段選自課文 ，作者是 ，其代表作有等。 文段中有兩處伏筆暗示爸爸病情嚴(yán)重，將要離開人世，請用“”把這兩處劃出來。聯(lián)系課文，說說爸爸是怎樣的一個人?！緟⒖即鸢浮堪职值幕▋郝淞藢W(xué)案答案4、情感美 結(jié)構(gòu)美 語言美5、爸爸是個“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的可親可敬的人。他讓孩子到銀行匯款，鼓勵孩 子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟 弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆 花。6、從爸爸不讓“我”上學(xué)遲到這件事上，

10、可以看出爸爸多年對子女的嚴(yán)厲管教，對子女真誠的愛。孩子賴床逃學(xué)，“爸爸氣極了，一把把我從床頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角， 從床上打到床下”，這確是夠狠的了。 但出人意外，在“我”上學(xué)之后， 爸爸竟到學(xué)校看“我”來了，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖。 他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我?！闭媸恰暗?是無情卻有情”。一個可親可敬的“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的父親7、爸爸的語言有以下幾句，如：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！北砻靼职窒Ｍ畠河赂遥瑘?jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。 “沒有爸爸，你更要自己管

11、自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”表明爸爸希望女兒自強(qiáng)、自立，并且要自己長大成人。8、文章時而寫眼前事，時而又回憶往事，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過回憶探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到， 引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上 學(xué)從不遲到的情形； 這時，禮堂的鐘聲響了， 想到爸爸不會來了， 想到爸爸的病和因病不能 料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任講話，我們唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款一事； 最后寫畢業(yè)典

12、禮回來， 看著滿院零落的花兒， 聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落 了，自己已經(jīng)長大了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。9、有關(guān)花的材料摘錄如下：小說開頭寫道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！ ”小說中間寫道：爸爸是多么喜歡花。他回來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。小說的末尾寫道：旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們一一修剪、捆扎和施肥?？粗谴孤涞?/p>

13、夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了 這樣寫，使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴(yán)謹(jǐn)周密。同時借花的柔性來 調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛和諧發(fā)展?；ǖ臄÷?，暗示父親已不在人間。10、文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。如開頭“我”回憶 去醫(yī)院看爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸媽媽， 疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，暗示媽媽對爸爸的病情很了解，內(nèi)心極度悲痛。而 畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐 怕也是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到