有效教學設(shè)計心得體會范文推薦

1、有效教學設(shè)計心得體會范文推薦是最新的有效教學設(shè)計心得體會范文推薦，感覺很有用處?！坝行Ы虒W”是課程改革深入推進過程中，伴隨著課堂 低效、無效問題而被提出的重要命題。空閑時間我認真學習 了余文森教授的有效教學十講。書中關(guān)于課堂有效教學， 余教授從理論和實踐層面上為老師們進行剖析和策略指導， 感受頗多?？梢哉f，當下提升課堂教學的有效性是深化課堂 教學改革的關(guān)鍵和根本要求。如何構(gòu)建有效課堂？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應該關(guān)注什么？結(jié)合余文森教 授的有效教學十講，下面就談談我的一點感悟：一、要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學。每一堂教學效果良好的課都來緣教師的認真?zhèn)湔n。在實 施新課程的實踐中，我們較

2、多的關(guān)注了教學方式方法等課堂 形式上的改進，而相應的忽視了對教材和學生的研究。從有效教學十講中我明白了學生獲得知識，主要在課堂教學， 而課堂教學質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于備課。要提高小學語文的 課堂教學質(zhì)量，必須改進現(xiàn)行備課形式，著力提高備課的實 效性。首先是緊抓落實課前預習。我在學生預習的時候，有嚴 格的規(guī)定，設(shè)計了預習卡，包括以下幾個方面的內(nèi)容：字（包括生字和多音字的讀音，組詞，辨析形近字等），詞 語（抄寫，理解，成語的收集等），自己感悟最深的重點句 子或者段落（包括修辭句，含義深刻的句子，精彩的描寫等） 初讀感悟，還有哪些不理解的地方 （即提出幾個問題） 工作總結(jié)這些內(nèi)容看似繁雜，可是，它可以

3、迫使學生去靜心 讀書，達到真正意義上的預習。這些就是我每天晚上的家庭 作業(yè)，每天一課。這樣學生學校的效率就提高了。制定有效的教學目標，是實施課堂教學有效性的前提。 有效的語文課堂教學就必須具備有效的教學目標，而有效的 教學目標的設(shè)計首先就是準確和明確。目標的制定既要重視 學生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學生的語文運用 能力以及創(chuàng)新思維能力。 其次，目標的制定要有一定的層次。 可以根據(jù)學生認知結(jié)構(gòu)、學習動機等差異，制定不同層次的 教學目標。如：在為大自然的文字第二課時設(shè)計教學目 標時，可以這樣定位：通過各種方式的朗讀訓練，使學生 能有感情地朗讀課文，在讀中體會大自然的奧秘和情趣。 把自己已

4、掌握的課文中讀懂大自然文字的方法教給大家，學 習課文還未掌握的大自然文字，培養(yǎng)學生留心觀察事物的意 識。學有余力的同學可以通過拓展了解大自然的文字。心 得體會目標的表達準確、清晰，對不同的學生有著不同層次 的要求，更重要的是尊重學生的主體，從學生已有的基礎(chǔ)出 發(fā)。這樣的教學目標設(shè)計得就比較人性化。面對當前班額大、學生自控能力差、成績參差不齊的現(xiàn) 狀，最急需解決的問題便是課堂教學的有效性，當我常常忙 于作業(yè)批改中抬不起頭、常常在 2個班之間來回奔走時，我 也會問自己：學生到底得到了多少？這節(jié)課的有效有沒有得 到體現(xiàn)？最近一段時間的學習和公開課的觀摩、研討，也給 了我很多的思考。何為有效？有效教學

5、指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律， 以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。 簡而言之：有效果、有效率、有效益。在后兩個單元的教學 中，我嘗試用這種方法教學自讀課文，學完精讀課文，學生 對本單元的單元要點和學習要求已經(jīng)有了一定了解，于是， 我在此基礎(chǔ)上，設(shè)計學習目標，讓學生通過自學解決問題， 在交流中提升認識，同時，把大量的時間留給留給學生讀書、 練習來進行鞏固，試驗了幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上有 事可做，反而安靜了許多，但是要想使“先學后教、當堂訓 練”真正有效，在實施的過程中，我覺得應做好以下方面：一、要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學。這樣的課堂老師看似輕松了，但實際上老是不同的功

6、夫 要下在課前，要想使課堂真正有效，設(shè)計課堂教學是教師課 前必備的環(huán)節(jié)，課堂教學過程中同樣需要教師的精心設(shè)計才 有課堂的高效。首先是緊抓落實課前預習；其次是課堂學習 目標的課堂設(shè)計；再次是精益求精的課堂練習。個人簡歷因 為教學活動它并不是一個獨立的過程，而是一個系統(tǒng)性很強 的活動。雖然追求的是課堂教學的有效性，但一定要從課前 預習抓起，并且要跟課堂練習的作業(yè)布置密結(jié)合起來，這樣 才能形成合力。一節(jié)好課，就必須讓學生課前做好比較充分的準備。因 此，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計預習作業(yè)，而且要緊 緊圍繞課堂教學目標來設(shè)計。通常第一課時，老師在課堂上 都要檢查生字詞的預習情況，然后再進行整體感知。

7、那么， 我們在布置預習作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下 去。到了課堂上，我們就可以利用課件來進行獨立作業(yè)。以 這樣的方式來落實生字詞，不僅節(jié)省時間，而且效率很高。 另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預習作業(yè)布置 下去了，那么我們在課堂上講課的速度必然加快，效率就自 然提高了。另外，就課堂上的重點和難點，我們還可以把它 們設(shè)計成課堂練習，讓學生在課上進行有針對性的復習和鞏 固。對此，我覺得在第二課時前，還是要采取獨立作業(yè)的方 式去進行必要的檢查。這樣，我們可以讓學生預習有目標， 復習有目標。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習慣，流于形式。這樣，我們課堂教學的目標明確，學生的課后學習有目標，

8、檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學的效率自然就得到提高了。二、給學生充分讀書的時間，注重積累。新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知， 在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 中央教科所張?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學第一是讀，第二是 讀，第三還是讀?！币虼?，在語文教學中，盡可能地營造濃 烈的朗讀氛圍，熱門思想?yún)R報促使每個學生的個性充分發(fā)展。 并在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，感受語言的神奇、 內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。 另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學生在課堂上背誦，以 增加積累，提高語感和寫作能力。三、及時反饋課堂檢測要想成為激發(fā)學生學習的動力，就必須及時

9、反 饋，對表現(xiàn)好的和有進步的進行表揚和激勵，當然批改的方 式可以多樣，老師批改、同桌互批、小組長改等等，不管采 取哪種方式，最關(guān)鍵的一條就是要及時，這樣才能真正發(fā)揮 他的有效性。總之，教無定法，有效教學也并非一種固定模式一層不 變，在運用的過程中，我們必須以教學理論作指導，經(jīng)過自 己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教 學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。帶完幾屆初中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯， 這包括在教學上以及和學生的交流相處，范文內(nèi)容地圖特別 是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是中學英 語教學要有連貫性和系統(tǒng)性。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)， 要注意與學生的交流，密

10、切注意學生的思想變化，合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃， 并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效， 實實在在地為學生服務。中學英語教學的主要任務之一是培 養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提 高初三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的 技能和技巧談談自己的體會。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索，它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段；同時 是培養(yǎng)學生接受信息能力的重要途徑。要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教

11、師應幫助學生逐漸 掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學的策略，往往 會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常 如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生 掌握科學的、正確的閱讀策略。一范文寫作、擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義。我 們不但要求學生通過閱讀熟記新課標中的詞匯，還要求 學生通過大量的課外閱讀，在有一定的故事情景上下文的情 況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上 培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。初次見到生詞時，可根據(jù)它的構(gòu) 詞形式，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)- 詞根、前綴、后綴進行推測，詞根 -logy是，（學科，科學

12、）的含義，下面的單詞在有上下文情 況下就 容易猜 測了，for example: zoology （動 物 學）.biology （生物學）。一般說來，詞綴可以提供語法意 義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可 提供詞匯意義的線索，如：children like such creaturesas dogs and monkeys. 從后面列舉的 dogs 和 monkeys 可以 猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。TOP100范文排行閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用 空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，

13、英語作品等，可以選 擇具有較強時代性和實用性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如二十一世紀報、英語輔導報、英語周報，學生可以從中 了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)， 還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱 讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。三、運用整體閱讀法，提高閱讀能力。在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法， 將課堂教學引向激發(fā)創(chuàng)造性模式。閱讀文章時，對所學文章要點，教師提出要求，學生閱讀，尋找答案、引導學生閱 讀時注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇 章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預測性問題，弓I導學生對課文內(nèi) 容進行預測和討論，激活學生大腦中相關(guān)的知識絡，使他們 處于主動認知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備。不在 閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢 測或鞏固學生對單詞的理解。教師在提問時注意難易適度， 符合學生的實際水平，使他們有話可談；同時，注意充分調(diào) 動學生內(nèi)部動機，建立平等和諧的師生關(guān)系，最全面的寫作 站創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論 中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也 增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思 考的能力。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語 的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入