在游戲中促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展

1、教學(xué)資料范本在游戲中促進(jìn)幼兒的主動(dòng)開(kāi)展幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)是促進(jìn)幼兒主動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵.幼兒學(xué)習(xí)的效果與其 學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和直接操作程度有關(guān).因此.能為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)和直接操作時(shí)機(jī)的游戲活動(dòng)自然成了促進(jìn)幼兒主動(dòng)開(kāi)展的重要載體.那么怎樣在游戲中促進(jìn)幼兒的主動(dòng)開(kāi)展呢筆者以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著 手：一眼中有幼兒.樹(shù)立幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位組織游戲活動(dòng)是為了促進(jìn)幼兒的主動(dòng)開(kāi)展.是為了全面提升幼兒的 素質(zhì).那么這種活動(dòng)就不能離開(kāi)幼兒的主體參與.無(wú)論教師組織的多么 嚴(yán)密.幼兒不參與.不接受.還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的目的.從這個(gè)意義上講 每一位幼兒教師在組織游戲時(shí).必須"眼中有幼兒.真正樹(shù)立幼在游戲 活動(dòng)中

2、的主體地位.想幼兒所想.急幼兒所急.根據(jù)幼兒的性格特征制定 目標(biāo).編排游戲.要從"孩子喜歡的開(kāi)始".使幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生興趣.主動(dòng) 參與.這是促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)開(kāi)展的先決條件.二、給幼兒留有主動(dòng)開(kāi)展的空間幼兒想象力非常豐富.腦瓜中裝滿了各種各樣的疑問(wèn)和想法.什么 事他們都想試一試.然而有些教師在組織游戲時(shí)井井有條.這樣做固然 使游戲能完美地進(jìn)行下去.然而幼兒的主體愿望與個(gè)人努力卻無(wú)法實(shí)現(xiàn) 做游戲成了幼兒完全根據(jù)教師的意愿在被動(dòng)地跟從.進(jìn)而模仿與重復(fù). 久而久之.幼兒做游戲的興趣就會(huì)消失.主動(dòng)開(kāi)展也就無(wú)從談起.因此教 師在組織游戲時(shí)應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)自主寬松的環(huán)境.支持鼓勵(lì)幼兒

3、在游戲中自主探索和創(chuàng)造.1、了解幼兒的興趣和開(kāi)展需要組織游戲要以滿足幼兒的熟悉、情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等多方面的發(fā)展需要及幼兒自身的生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn).這就要求教師不僅 要對(duì)游戲的種類(lèi)、材料、功能等有個(gè)詳細(xì)的了解 .更要了解幼兒的興趣、 水平、愛(ài)好和需要.前幾天有幾個(gè)幼兒在娃娃家活動(dòng).在當(dāng)媽媽的過(guò)程 中,有個(gè)幼兒并沒(méi)有象其他幼兒一樣給娃娃洗臉梳頭.而是給娃娃打針、吃藥、撫慰.這時(shí)我意識(shí)到幼兒有玩"小醫(yī)院"游戲的需要了.便與幼兒 商量建一個(gè)小醫(yī)院.這下幼兒的興致可高了 .都十分積極地向我提出了 很多很好的建議.小醫(yī)院很快建成了.幼兒在里面玩的更快樂(lè)了.2、游戲中自然介入.采

4、取隱性指導(dǎo)教師在游戲活動(dòng)中的組織作用.主導(dǎo)作用是無(wú)容置疑的.但游戲過(guò) 程中教師的干預(yù)也不能過(guò)多.游戲應(yīng)是幼兒自己的事.如果教師干預(yù)過(guò) 多.幼兒也會(huì)無(wú)所適從.失去興趣的.所以在游戲中教師要多觀察少干預(yù) 要以游戲的一員自然介入.介入時(shí)應(yīng)親切自然.讓孩子忘記你是一名教 師.而把你當(dāng)做是他們其中的一員.例如有一次.孩子們?cè)谕娲罘e木游 戲.有一位幼兒由于沒(méi)有掌握好平衡.積木老掉下來(lái).便惱火地把積木扔 在地上.我發(fā)現(xiàn)后輕輕地走過(guò)去."小工人們.我和你們一起玩.好么" 幼兒們都快樂(lè)地容許了 .我自然來(lái)到這個(gè)幼兒身邊."你想搭什么呢"" 我想搭新世紀(jì)門(mén).可怎么也搭不好.""我們一塊試一試.好么"我邊說(shuō) 邊根據(jù)他的方法試了一遍.在有錯(cuò)誤的地方專(zhuān)門(mén)停頓了一下.他終于發(fā) 現(xiàn)了問(wèn)題所在.原來(lái)是他把大積木放在小積木上邊了.說(shuō)著他把小積木 放在大積木上面.新世紀(jì)門(mén)終于