意識的作用教學(xué)設(shè)計及點(diǎn)評

1、?意識的作用?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)；1、知識目標(biāo)識記：(1)意識活動具有目的性和方案性(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性(3)意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用(4)意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和限制作用理解：(1)人能夠能動地熟悉世界和能動地改造世界(2)世界上只有尚未熟悉的事物,而沒有不可熟悉的事物(3)物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系(4) 一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是(5)堅持一切從實(shí)際出發(fā)應(yīng)注意的問題運(yùn)用：(1)談?wù)勅藗優(yōu)槭裁茨軌蚴煜な澜?論證世界上只有尚未熟悉的事物,而沒有不可熟悉的事物,得出世界 是可以熟悉的結(jié)論.(2)分析人能夠在意識的指導(dǎo)下,通過實(shí)踐活動改造世界.(3)運(yùn)用一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)

2、事求是,結(jié)合主觀能動性和尊重客觀規(guī)律,分析生活中的問題(4)分析一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的途徑2、水平目標(biāo)：(1)通過物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維水平(2)通過學(xué)習(xí)意識作用的原理,使學(xué)生對人類熟悉世界和改造世界的水平有一個正確的估計,逐步培養(yǎng)正 確地熟悉世界和改造世界的水平.(3)通過一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確如何正確發(fā)揮主觀能動性.3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對世界客觀性的熟悉,初步樹立一切從實(shí)際出發(fā)的唯物主義世界觀.(2)思考人們的各種創(chuàng)造活動,深刻體會意識的作用.(3)通過學(xué)習(xí)主觀能動性和客觀規(guī)律的辨證關(guān)系,使學(xué)生明確積極、

3、正確發(fā)揮主觀能動性的重要性.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性2、意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用3、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是課程標(biāo)準(zhǔn)根本要求：1、辨析實(shí)例,闡述堅持從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的意義.提示與建議 一一探討客觀世界,要有實(shí)事求是的態(tài)度.2、解析客觀規(guī)律是可以熟悉和掌握的事例,印證人們在尊重客觀規(guī)律的根底上,能夠發(fā)揮主觀能動性,自 覺地把握客觀規(guī)律.提示與建議 一一世界上只有尚未熟悉的事物,沒有不可熟悉的事物；討論：以精神不是萬能的,但沒有精神是萬萬不行的為題.包括精神狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活的影響,精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系,主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系.三、教學(xué)過程(一)

4、人能夠能動地熟悉世界課堂探究：為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明馬克思的這段話說明了什么 通過問題的了解,使學(xué)生明白人和動物是有區(qū)別的,人類具有主觀能動性.1 .人能夠能動地熟悉世界出示幻燈片資料一一圖片(湖泊濕地)銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料,請學(xué)生圍繞圖片資料談自己的感受和想法,進(jìn)而理解人類意識活動的目的性、方案性和主動創(chuàng)造性、自覺選擇性.(1)意識活動具有目的性和方案性人們在反映客觀世界的時候,總是抱有一定的目的和動機(jī),在實(shí)施行動之前要預(yù)先制定藍(lán)圖、目標(biāo)、行動方 式和行動步驟等,這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質(zhì)的區(qū)別的.(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性意識對客觀

5、世界的反映是主動的、有選擇的,并不是客觀世界有什么就反映什么,只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動需要時,人們才會去主動地反映它.復(fù)制當(dāng)前的對象,而人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象,而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律.它不僅能夠 且能夠追溯過去、推測未來,能夠創(chuàng)造一個理想的或夢想的世界.出示幻燈片資料一一可笑的預(yù)言,學(xué)生通過對資料的分析和思考明確世界上只有尚未熟悉的事物,而沒有不可熟悉的事物.2 .世界上只有尚未熟悉的事物,而沒有不可熟悉的事物.對前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié).二人能夠能動地改造世界出示幻燈片資料 一一銀川50年代的 湖城夢、紅旗渠桃園渡橋,請學(xué)生談自己的感受和想法,教師根據(jù)學(xué)生的活動情況加以引導(dǎo)和總結(jié)

6、,使學(xué)生明確和理解意識能夠能動改造世界不同性質(zhì)的意識反作用的結(jié)果不同c1、意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用.1人們通過實(shí)踐把意識中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西.2創(chuàng)造出沒有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西.課堂探究：有人說：精神不是萬能的,但沒有精神是萬萬不能的.精神對人的心理和行為具有極大的影響.探究提示：不是所有的實(shí)踐都能取得成功,所以精神不是萬能的.但是沒有正確的意識指導(dǎo)的實(shí)踐,也不會 取得成功,因此沒有精神又是萬萬不能的.探究活動引導(dǎo)學(xué)生理解精神的作用,用既唯物又辯證的觀點(diǎn)和方法分析和看待精神在學(xué)習(xí)和生活、工作中的作用.2 .意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和限制作用引導(dǎo)學(xué)生舉例分析理解意識活動依賴于

7、人體的生理過程,又對生理過程有著積極的反作用.高昂的精神,可以催人向上,使人奮進(jìn)；萎靡的精神,那么會使人悲觀、消沉,喪失斗志.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活中的具體事例,通過學(xué)習(xí)和分析, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠樹立正確的思想觀點(diǎn),能夠正確熟悉意識的作用,發(fā)揮意識調(diào)節(jié)和限制方面的積極作用,確立積極樂觀的人生態(tài)度.3 .物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系.視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況決定是否總結(jié)和拓展,如果學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)決定意識方面內(nèi)容那么進(jìn)行總結(jié)和拓展,以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,構(gòu)建完整的知識體系,否那么就直接跳躍到下面的學(xué)習(xí).出示幻燈片資料一一高原湖城引發(fā)的爭論支持和反對意見,或者學(xué)生列舉事例進(jìn)行分析,總結(jié)出正確的工作方法一一一切從

8、實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是.三一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是(1) 一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的內(nèi)涵.其內(nèi)涵帶著學(xué)生閱讀課本之后,讓學(xué)生談理解,并且引導(dǎo)和點(diǎn)撥, 使學(xué)生初步理解即可,不作深入理解.(2)堅持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的要求.學(xué)生對高原湖城引發(fā)的爭論(支持和反對意見)進(jìn)行分析,理解如何才能做到堅持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,鼓勵學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際,身邊的事例進(jìn)行討論分析.(3)堅持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的地位.出示幻燈片資料一一智者的愚昧、溫家寶語錄,理解一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的地位.出示幻燈片資料 一一“因湖而興、銀川國家級濕地公園資料,佐證銀川市高原湖城規(guī)劃的合理性.本課小結(jié)：本課講解了意識的

9、能動作用問題.學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要目的就是要學(xué)會熟悉和改造世界的方法,但是如果要做到正確熟悉世界和正確改造世界就必須堅持正確的方法,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是正確熟悉世界和正確改造世界的根本工作方法.?意識的作用?教學(xué)點(diǎn)評武琪本節(jié)課是新教材?生活與哲學(xué)?第二單元第五課第二框?意識的作用?.與舊教材相比,這一知識點(diǎn)對學(xué)生 學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了很大的變化.新教材在知識結(jié)構(gòu)方面,首先要解決熟悉世界的問題,其次要解決改造世界的問題,最后要明確熟悉世界和改造世界的根本工作方法是一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是.教師根據(jù)這一新的教學(xué)要求,設(shè)計了包括水平和情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的明確、恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)目標(biāo),符合新課程的根本要求.在教學(xué)過程中,教師 注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè), 注重在具體的情景中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)的思考,學(xué)習(xí)哲學(xué)分析問題的方法,表達(dá)了教師努力構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的新的課程理念.教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用, 在一定程度上實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合.建議：在教學(xué)過程中,要處理好教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)效的關(guān)系.教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能