早引出的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?早市引出的問(wèn)題?教學(xué)設(shè)計(jì)?早市引出的問(wèn)題?這一課題的教學(xué)內(nèi)容圍繞著早市中出現(xiàn)的問(wèn) 題,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究,尋求解決問(wèn)題的方法,激發(fā)學(xué)生民主自 治意識(shí).教科書中本課題的脈絡(luò)與重點(diǎn)是：以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為根底, 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的水平, 激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū)建設(shè)、參與社 區(qū)建設(shè)的愿望,學(xué)會(huì)民主、平等地解決問(wèn)題,在活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè).教科書中選用了四幅反映社區(qū)早市中出現(xiàn)的典型問(wèn)題的圖畫 并配有文字說(shuō)明,使學(xué)生一看便能引起共鳴.由于在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué) 生對(duì)社區(qū)早市在人民生活中的作用及其存在的問(wèn)題比較清楚,他們有這方面的生活體驗(yàn).教學(xué)從學(xué)生所熟悉的生活開(kāi)始, 從社區(qū)生活中一 件很具體的事情切入

2、,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白早市是由于社區(qū)人們共同 利益的需要而產(chǎn)生的,盡管它還存在著這樣那樣的問(wèn)題需要解決. 這 樣的設(shè)計(jì)為教師在教學(xué)中進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野、開(kāi)拓他們參與實(shí)踐 體驗(yàn)活動(dòng)的空間打下了根底.本課題所在的第三個(gè)主題是 ?社區(qū)需要 我們的共同參與?,這個(gè)主題其實(shí)對(duì)本課題及其所屬的其他課題規(guī)定 了一個(gè)共同的范圍,即社區(qū)的事情為什么需要社區(qū)人的共同參與,怎 樣共同參與.而本課題作為第三個(gè)主題的第一課,起到了引導(dǎo)的作用, 以早市這個(gè)具體事例切入,引發(fā)學(xué)生思考：社區(qū)人為什么以及應(yīng)該怎 樣共同參與社區(qū)的事情.K課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用R課程資源不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的教材, 要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì),

3、必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源,在學(xué)生已 有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上,通過(guò)體驗(yàn)和解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)活動(dòng), 更好地提升 品德教育的實(shí)效性,使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心、理解社會(huì)的態(tài)度和行為.針對(duì)本課題教學(xué),我認(rèn)為教科書上所提供的關(guān)于早市的內(nèi)容, 雖 說(shuō)是關(guān)系到社區(qū)人民生活利益的典型問(wèn)題, 但它只是社區(qū)生活中人們 所能遇到的假設(shè)干問(wèn)題中的一個(gè).?早市引出的問(wèn)題?這一課題的教學(xué) 目標(biāo)是通過(guò)早市這個(gè)事例,引發(fā)學(xué)生思考社區(qū)生活中需要共同參與解 決的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生共同參與社區(qū)生活的愿望. 因此早市的問(wèn)題只是 一個(gè)引子,由此引導(dǎo)學(xué)生去了解、觀察社區(qū)中其他的問(wèn)題才是教學(xué)的 重點(diǎn),這些問(wèn)題可能是學(xué)生以前所不了解的；或知道但不很清

4、楚的； 或雖沒(méi)有意識(shí)到卻正在影響著社區(qū)人民的生活或利益, 并且一直得不 到解決的棘手問(wèn)題；或是他們?cè)谏钪兴P(guān)注的其他問(wèn)題.在此根底上,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中深入了解社區(qū)問(wèn)題,激發(fā)他們作為社區(qū)一員的責(zé)任感,產(chǎn)生共同參與、尋找解決問(wèn)題方法的 愿望.為了到達(dá)以上目標(biāo),加之考慮到學(xué)生的好奇心強(qiáng),愿意參與社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并且每個(gè)學(xué)生都具有開(kāi)展?jié)撃艿忍攸c(diǎn),我采取探究式教 學(xué)方法,給學(xué)生提供實(shí)踐的空間,在課前將學(xué)生按住地分成小組,讓 他們帶著事前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題走進(jìn)自己的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查,以掌握第一手材料,用于課堂學(xué)習(xí).讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社區(qū),用自己的方式 研究社區(qū),用自己的智慧解決社區(qū)存在的問(wèn)題, 是品德

5、與社會(huì)課程基 本理念的表達(dá).學(xué)生在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐過(guò)程中既能情緒高漲, 又能學(xué)會(huì) 自主學(xué)習(xí)、勇敢探究、與人合作的正確方法.學(xué)生在教學(xué)交流中建立 起對(duì)社區(qū)問(wèn)題的客觀熟悉,體會(huì)作為社區(qū)一員的責(zé)任.另外,在課前,我對(duì)附近社區(qū)的早市拍攝了錄像.在導(dǎo)入新課時(shí), 我將早市的錄像播放給學(xué)生看,使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感,激起學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)自然進(jìn)入主題.在探究活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生以表 演方式模擬解決問(wèn)題的方法,該活動(dòng)符合學(xué)生喜歡模仿的天性,同時(shí) 教師又能在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)存在的偏差,便于有針對(duì)性地、及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的正確方法,并借此突破本 課的重難點(diǎn).K本課題教學(xué)目標(biāo)R1,通過(guò)教學(xué)探

6、究活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)人們的共同需要和社區(qū)中 存在的問(wèn)題.2 .養(yǎng)成關(guān)心公共事務(wù)、熱心社區(qū)效勞的態(tài)度,樹(shù)立社區(qū)小主人的 責(zé)任意識(shí).3 .培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的水平.本課的重點(diǎn)是：1,使學(xué)生知道積極參與社區(qū)建設(shè)是每個(gè)社區(qū)人的責(zé)任.2,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,激發(fā)參與社區(qū)建設(shè)的愿望, 尋找解決問(wèn)題的方法和途徑.本課的難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生掌握參與社區(qū)建設(shè)的正確方法.K教學(xué)結(jié)構(gòu)R一課時(shí)安排1課時(shí).二教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)1 .播放關(guān)于早市的錄像,使生活情景再現(xiàn),并由早市問(wèn)題聯(lián)系到 社區(qū)生活中存在的其他問(wèn)題.2 .小組討論：探究解決問(wèn)題的方法.3 .探究實(shí)踐活動(dòng)：將各組討論出的方法以表演的形式匯報(bào), 以此 來(lái)探究

7、解決問(wèn)題的正確方法.4 .以小組為單位給居委會(huì)寫一份建議書.K實(shí)施過(guò)程R首先從學(xué)生熟悉的早市購(gòu)物導(dǎo)入,通過(guò)播放錄像引起學(xué)生對(duì)早市 的回憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師問(wèn)：“你熟悉這個(gè)場(chǎng)面嗎你去 過(guò)早市嗎談?wù)勀銓?duì)早市的印象.由于學(xué)生所在社區(qū)的早市情況不 大一樣,有的治理得比較好,相對(duì)引出的弊端就少；而有的社區(qū)早市 由于治理不當(dāng),在給社區(qū)帶來(lái)便利的同時(shí),也帶來(lái)了一些危害社區(qū)人 民生活和利益的問(wèn)題.學(xué)生結(jié)合平日積累的經(jīng)驗(yàn)和印象, 討論早市給 社區(qū)人民生活帶來(lái)的好處和危害,并與教科書上的內(nèi)容產(chǎn)生情感共 鳴,激起他們對(duì)早市中出現(xiàn)的不道德行為的憤慨.在此根底上,教師 引導(dǎo)學(xué)生懂得早市是為了社區(qū)人民的共同需要而

8、設(shè)置的, 但由于治理 不善或有的人為了謀私利,往往會(huì)給社區(qū)生活帶來(lái)不良影響. 激發(fā)了 學(xué)生參與治理的愿望.在此根底上,教師進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：在社區(qū)中,像早市這樣 由人們的共同需要引出的問(wèn)題,你還知道有哪些嗎由于學(xué)生在課前已深入社區(qū)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查,所以這時(shí),他們列舉了很多例子.有的學(xué)生說(shuō)他們社區(qū)曾經(jīng)發(fā)過(guò)通知,白天不允許在社區(qū)內(nèi)遛狗, 更不允許寵物在院內(nèi)隨地大小便,否那么追究主人的責(zé)任,并處以罰款. 可是社區(qū)內(nèi)還有一些居民白天遛狗, 寵物隨地便溺,不僅污染了社區(qū) 環(huán)境,還容易傳染疾病.有時(shí)寵物聚在一起打斗,發(fā)出叫喊聲,嚇哭 了小弟弟、小妹妹,還影響居民的休息,引起很多居民的反感.可是 當(dāng)居委會(huì)

9、阻止這些人的行為時(shí),他們不但不聽(tīng)還理直氣壯地跟治理人 員吵架.有的學(xué)生說(shuō)他們社區(qū)居民樓里有的住戶有飼養(yǎng)鴿子的愛(ài)好,往往在自家居住的陽(yáng)臺(tái)上安放巨大的鐵籠作為鴿巢, 并且在陽(yáng)臺(tái)外搭出一 塊木板為鴿子提供起飛和降落的場(chǎng)地. 眾多鴿子咕咕的叫聲、難聞的 糞臭經(jīng)常會(huì)影響周圍鄰居的生活,而且從這些陽(yáng)臺(tái)下面經(jīng)過(guò)時(shí)要格外 小心,由于鴿糞隨時(shí)有可能空降到頭上.對(duì)于鄰居們的意見(jiàn),養(yǎng)鴿戶 往往以“個(gè)人愛(ài)好并出示信鴿協(xié)會(huì)會(huì)員證作為根據(jù)而置之不理,因 此爭(zhēng)吵時(shí)有發(fā)生.還有的學(xué)生談到他們社區(qū)的院子很大, 只有一個(gè)大門,很多居民 覺(jué)得每天走大門很繞遠(yuǎn),于是有的人就把大院的護(hù)欄給扒了個(gè)大洞. 從此,很多人便從這個(gè)洞鉆進(jìn)鉆出,

10、雖形象不太好,但確實(shí)省時(shí)又省 力.漸漸地,護(hù)欄外的綠地也被人們走出一條小路來(lái).可是,局部人 的方便卻導(dǎo)致了一件危害社區(qū)人利益的大事. 一天,社區(qū)居民中有五 家被撬,其中有一家人當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了竊賊,急忙打 報(bào)告大門保安, 要求協(xié)助抓賊,竊賊見(jiàn)事不妙,急忙從二層樓道窗戶跳出,又從人們 扒開(kāi)的護(hù)欄大洞逃走,致使保安在大門設(shè)卡無(wú)用,又不能及時(shí)趕到事 發(fā)地點(diǎn).此事引起受害居民的強(qiáng)烈憤慨,認(rèn)為局部人只圖自己的一時(shí) 方便,卻引狼入室,應(yīng)該受到處分；還有的居民認(rèn)為保安也有責(zé)任, 誰(shuí)讓他們治理不力,不制止抄近道的行為,還有人認(rèn)為居委會(huì)也有責(zé) 任等.針對(duì)學(xué)生反映的這些問(wèn)題,我引導(dǎo)學(xué)生選出幾件與他們的生活密 切相關(guān)的、

11、在社區(qū)中影響較大的事,分小組討論：該如何對(duì)待和解決 這些問(wèn)題在討論中,有的組邊說(shuō)邊寫,有的組情緒激奮地抒發(fā)著自 己的情感,也有的組積極地爭(zhēng)論著解決問(wèn)題的方法.一小組匯報(bào)1 .早市問(wèn)題.生：針對(duì)早市的衛(wèi)生問(wèn)題,我們建議寫一個(gè)告示貼在早市的大門 口,上面寫著懲罰制度,比方：各攤位要搞好自己周圍的衛(wèi)生；如果 衛(wèi)生不好,罰款100元.如果有的商販賣偽劣商品,就送到工商局, 不再讓他賣東西.師：那誰(shuí)去負(fù)責(zé)罰款生：家長(zhǎng).師：大家想想,我們的家長(zhǎng)有權(quán)力罰款嗎2 .居民隨意遛狗問(wèn)題.有的學(xué)生針對(duì)社區(qū)局部居民隨意遛狗提出建議, 要求居委會(huì)規(guī)定 遛狗的時(shí)間和專門遛狗的地方,違規(guī)者罰款或打狗；還有的組補(bǔ)充說(shuō), 如果

12、誰(shuí)家的狗隨地大小便,就必須由它的主人去清掃.3 .籬笆被扒開(kāi)問(wèn)題.針對(duì)社區(qū)籬笆被扒開(kāi)一道豁口的事. 有的組說(shuō),社區(qū)保安應(yīng)先把 它修好,再向全體居民通告,扒籬笆是一件不道德的事,會(huì)危害大家 的利益,要求居民們以后都要走大門.可也有學(xué)生提出,這個(gè)方法太 不嚴(yán)厲了,恐怕不能引起人們的重視,應(yīng)該設(shè)專人在那個(gè)洞守著,看 誰(shuí)再?gòu)哪莾鹤?就讓他賠償那些丟東西人家的損失. 但是有的學(xué)生不 同意,認(rèn)為這個(gè)方法不好,那人又不是小偷！面對(duì)學(xué)生的發(fā)言,我感到他們提出的解決問(wèn)題的方法雖然天真與 幼稚,但其中萌發(fā)的責(zé)任感是非?？少F的.在此根底上,我首先肯定 了學(xué)生為解決社區(qū)問(wèn)題積極參與的態(tài)度, 并啟發(fā)他們?nèi)ニ伎迹耗銈兲?

13、出的這些方法是否適宜能真的解決問(wèn)題嗎不妨表演出來(lái),看看當(dāng)事人會(huì)有什么反響.二模擬體驗(yàn)接下來(lái)教學(xué)進(jìn)入實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)階段,學(xué)生分小組表演以上情景和 解決方法,表演中我參加到小組中專門扮演反面當(dāng)事人,目的是將學(xué)生提出的不合理建議或處分決定, 給予相應(yīng)的不配合行為,使矛盾激 化,然后再引導(dǎo)學(xué)生尋找既能化解矛盾又能解決問(wèn)題的最正確方法.進(jìn)而幫助學(xué)生熟悉到,解決社區(qū)問(wèn)題需要根據(jù)相關(guān)部門制定具體的規(guī) 定,或者由社區(qū)的治理部門來(lái)解決.作為小學(xué)生,在社區(qū)生活中既是 小主人,但又是弱勢(shì)群體,不具備直接解決、處理社區(qū)問(wèn)題的水平, 所以,不要直接參與解決.但在平時(shí)的生活中,可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí) 報(bào)告家長(zhǎng)或社區(qū)治理部門,教

14、師要幫助學(xué)生找到如何參與社區(qū)治理和如何參與解決社區(qū)問(wèn)題的正確方法,預(yù)防學(xué)生在生活中的盲目行為和 不平安因素.三寫給居委會(huì)的建議在統(tǒng)一熟悉的根底上,我引導(dǎo)各組學(xué)生向各自社區(qū)居委會(huì)起草一 份自己對(duì)社區(qū)問(wèn)題的看法、愿望或合理化建議,表達(dá)作為社區(qū)一員對(duì) 社區(qū)建設(shè)的關(guān)心和參與治理的責(zé)任.在這項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦 筋,各抒己見(jiàn),還時(shí)不時(shí)地爭(zhēng)論一番,儼然一副主人討論家務(wù)事的態(tài) 度,表達(dá)出他們作為社區(qū)一員的責(zé)任意識(shí).有的組寫到：居委會(huì)的叔叔、阿姨,您們好！我們是社區(qū)的小學(xué)生,我們很關(guān)心咱們社區(qū)的建設(shè),可是當(dāng)我們 看到早市結(jié)束之后,地面上到處是菜葉、煙頭、包裝紙等垃圾時(shí),心 里特別氣憤；看到有的阿姨帶的狗到

15、處大小便更是生氣. 這些行為破 壞了我們所在社區(qū)的環(huán)境,我們真希望您們能想些方法,教育他們愛(ài) 護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園.我們以后再也不會(huì)隨地亂扔?xùn)|西了,而且 還會(huì)向我們的家長(zhǎng)和鄰居進(jìn)行宣傳.讓大家都來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi) 生,讓我們的社區(qū)變得干凈又漂亮.學(xué)生的愿望既讓我看到了社區(qū)的未來(lái), 又看到了學(xué)生的成長(zhǎng).他 們?cè)谔骄炕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了參與社區(qū)生活,發(fā)現(xiàn)社區(qū)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題, 尋找正確的解決方法.K反思R通過(guò)這一課題的教學(xué),我最大的體會(huì)是：教師要樹(shù)立正確的學(xué)生 觀.尊重學(xué)生應(yīng)表達(dá)在相信每位學(xué)生都是可開(kāi)展的人,每個(gè)學(xué)生身上 都具有巨大的開(kāi)展?jié)撃?蘊(yùn)藏著豐富的教育內(nèi)涵和教育價(jià)值. 教師應(yīng) 當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有著向上、 向善開(kāi)展的力量,盡可能地為每 個(gè)學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展的時(shí)機(jī).無(wú)論是優(yōu)等生,還是學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣存在著 差距的學(xué)生,他們都是受教育對(duì)象,教師應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)谏钪虚_(kāi)展, 在開(kāi)展中生活, 逐步走向成功.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,任何教育都離不開(kāi)受教育者自身的感悟體 驗(yàn),唯有如此才能發(fā)揮其自身的積極性、主動(dòng)性.培養(yǎng)學(xué)生的良好品 德與公民意識(shí),只能由學(xué)生在社會(huì)生活中根據(jù)自己的意愿、性格,運(yùn) 用自己的頭腦、知識(shí),