教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理

1、自8月8日起,我參加了三立國際學(xué)校小學(xué)部暑假教師培訓(xùn).雖然只有短短的幾天, 但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財(cái)富.在培訓(xùn)中王校長,程主任,郭主任和葉主任以他們豐富的教育教學(xué)治理經(jīng)驗(yàn),給我們講解了學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)治理理念與教學(xué)中新觀念、新思路、新方法.為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底,縮短了探索真理的路途.下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、教師要不斷進(jìn)行知識更新,做個(gè)終身學(xué)習(xí)者.在教學(xué)實(shí)踐中,教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者.?一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者.要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦.我深刻熟悉到：作為語

2、文教師,不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有自己的教學(xué)理論.應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)開展,通過教學(xué)實(shí)踐一反思一研究一升華,培養(yǎng)科研意識.,對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題,如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的無視等教學(xué)問題要跟蹤研究.做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提升自己,我們的教學(xué)活動(dòng),才有可能做到“省時(shí)高效,整合簡約.下面我們就來說一說 學(xué)生的治理.我認(rèn)為 一、教師治理與學(xué)生自我治理相結(jié)合陶行知說“教是為了不教.魏書生認(rèn)為“管是為了不管".其 思想從根本上說,是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育治理中的主體作用,做 到“管放結(jié)合.教師治理工作的對象

3、是活生生的、正處于成長發(fā) 展中的學(xué)生.實(shí)際工作中,班主任要“管的方面很多,小到學(xué)生 的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn),以及班 級的建設(shè)與開展.許多教師滿腔熱情,事必躬親,無所不管,甚至 充當(dāng)著“管家、“警察或“保姆的角色.這種治理有其利, 但弊大于利.管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú) 立性差,缺乏自我教育與自我治理水平,也容易使班主任陷于雜務(wù), 疲憊不堪,不利其自身的完善與開展.教師在工作中要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分 明的立體型治理體系,如公物保護(hù)、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī) 制定等等.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生 參與治理

4、,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我治理水平.教師 在班級治理中要善于管大放小、管主放次、授權(quán)負(fù)責(zé)、分層治理, 這樣做既有利于班級的建設(shè)與開展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、水平 的提升.利用班集體的力量,培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)觀.每個(gè)學(xué)生都必須生 活在一種集體中,要教育學(xué)生熱愛集體,樹立他們熱愛集體的思想, 培養(yǎng)他們的正確榮譽(yù)觀.每一個(gè)學(xué)生的成長都離不開集體,要求他 們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)要與班集體榮譽(yù)聯(lián)系在一起,讓他們不知 不覺地受到教育,使學(xué)生成為教育者所希望的人.二、各課任老師合作治理學(xué)生每個(gè)教師都有自己一套治理學(xué)生的方法,教師之間經(jīng)常地坐在一 起談?wù)剬W(xué)生的情況和自己的治理的方法,班主任之間要交流；班主

5、 任與科任教師之間要交流；科任教師之間要交流.教師之間互相交 換有效信息、互相學(xué)習(xí)、互相探討,形成合力.如此,就能使自己 更好地治理學(xué)生.三、嚴(yán)格治理與寬松環(huán)境相結(jié)合在教育過程中,教師必須對學(xué)生嚴(yán)格治理,嚴(yán)格要求.但“嚴(yán) 不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷.治理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、 自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系 僵化.這既不利于學(xué)生身心的健康開展,也不利于班級工作的進(jìn)一 步開展.因此,班主任要正確把握嚴(yán)格治理的尺度、嚴(yán)中有寬.嚴(yán)格治理班級,一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班；二是要公正公平,不要感情用事.無論是優(yōu) 秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁；三是要注重“首因效應(yīng),要認(rèn) 真對待、正確處理“第一次之類的事情；四是要持之以恒,預(yù)防 犯“冷熱病,時(shí)緊時(shí)松；五是要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣.嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理.班主任要私 下做好被處分學(xué)生的思想工作,使其正確熟悉錯(cuò)誤,并努力改正.同時(shí),對學(xué)生違紀(jì)處分的方式要多樣化,要寓教育于處分之中.如: 做一件好事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明等.把處分變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教 育.工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的.嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不 是遷就縱容.只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教才能達(dá) 到預(yù)期的教育效果.總而言之,教師要有效治理學(xué)生,不管你用什么方法,根