111小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的趣味性與開放性

1、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的趣味性與開放性姓名：王瑤聯(lián)系方式箱：593022620地址：江西省上饒市信州區(qū)沙溪中心小學(xué)在教學(xué)中，你是否經(jīng)常聽到家長(zhǎng)的抱怨：“數(shù)學(xué)練習(xí)太多了，類似的練習(xí)不斷重復(fù)出現(xiàn)，做了又做，常常使孩子們練習(xí)到很晚，使孩子們不能按時(shí)休息，嚴(yán)重影響到他們的身心健康?！奔议L(zhǎng)們的說法不無道理。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，枯燥乏味的練習(xí),煩瑣的死記硬背,基本上無思維價(jià)值的練習(xí)還很多,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。要克服這些弊端,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)首先應(yīng)考慮是否有

2、利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面,趣味性和開放性的練習(xí)有著不可替代的作用.要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了應(yīng)由淺入深，難以適當(dāng)，逐步提高，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵，注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)題的趣味性和開放性。下面是我對(duì)練習(xí)題的趣味性與開放性的一些理解：（一）練習(xí)題趣味性的強(qiáng)化兒童的心理特點(diǎn)是好動(dòng)好玩，好奇心特別重。所以我們要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極創(chuàng)新思維，著力強(qiáng)化趣味性的教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極的主動(dòng)性，不斷提高小學(xué)生練習(xí)題的趣味性。1：趣味性引出好奇心。好奇心，是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，他們會(huì)對(duì)新異的信息提出各種各樣的問題，推動(dòng)他們?nèi)ビ^察、思

3、考。在教學(xué)中，可以利用趣味性練習(xí)，對(duì)學(xué)生的好奇心加以誘發(fā)，激發(fā)他們的求知欲。例如：一起來同時(shí)擲兩個(gè)骰子，得到兩個(gè)數(shù)。想一想，它們的和可能有哪些？老師說我們來擲20次，如果和是5,6,7,8,9就算老師贏否則學(xué)生贏。在這一題中，通過老師與學(xué)生的比輸贏，就引發(fā)了學(xué)生的好奇心，小學(xué)生會(huì)覺得這一題很有趣，就自然愿意參與到其中來，此時(shí)我們的趣味性練習(xí)題就順利的引出了小學(xué)生的好奇心。2：趣味性引出思考。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！苯虒W(xué)中根據(jù)教材特點(diǎn)，通過趣味性練習(xí)設(shè)置懸念，揭示矛盾，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)生就會(huì)生疑，就會(huì)要求釋疑。就會(huì)產(chǎn)生求知欲。例如：就這上一題中題目具有了趣味性，小學(xué)生愿意參與到其中來

4、，他們就會(huì)對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考，同時(shí)擲兩個(gè)骰子的和會(huì)有哪些呢？（學(xué)生會(huì)想不不可能有1,13,。可能有2,3,4，老師獲勝才選5個(gè)數(shù)，我們能選6個(gè)數(shù)，老師才不會(huì)這么便宜我們，其中是不是有什么蹊蹺呢？） 同樣的一道題誘發(fā)了小學(xué)生這么多的心理活動(dòng)，思考的問題那么多。學(xué)生會(huì)很好奇，這是為什么呢？而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。（二）精心設(shè)計(jì)開放式練習(xí)題設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些能開拓學(xué)生思路的，有利于學(xué)生自主探索不同解決問題的策略，或者設(shè)計(jì)一些條件多余的，或者答案不唯一的開放題，有利于不同水平學(xué)生展開發(fā)散思維有利于學(xué)生標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要把封閉式練習(xí)加以改良

5、，就會(huì)變成更有趣、富有挑戰(zhàn)性的開放式的練習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用一系列思考策略進(jìn)行活動(dòng)，以鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，使他們由模仿走向創(chuàng)新。下面就談?wù)勗诟黝愔R(shí)的教學(xué)中，如何把封閉式統(tǒng)習(xí)改良成開放性練習(xí)。例如:3+3+3+3=( )*( )3+3+3+3+4+5=( )*( ) 在這兩題中第一題是屬于封閉式的學(xué)生就會(huì)想到4*3 但在第二題是屬于開放式的答案不唯一學(xué)生可能會(huì)寫8*3或是6*4或是4*6.1、封閉式：183×2。2、開放式：1832。第二個(gè)的答案可以是：183×2、183×2、18÷32、18×32、18×32等。以上舉例，主要是想說明怎樣把現(xiàn)行教材中的封閉式練習(xí)通過改良轉(zhuǎn)化為開放性練習(xí)。從而給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。所以我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的靈活多樣，新穎，有趣的練習(xí)能誘發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。而練習(xí)題的開放性要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的形式，新的要求出發(fā)因材施教