《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)上交

1、角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)泉市下站小學(xué)校 穆美玲教材簡(jiǎn)材：角的度量這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)實(shí)踐操作課。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角的大小比較方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本冊(cè)教學(xué)幾何初步知識(shí)的第二節(jié)課，也是學(xué)習(xí)角的分類(lèi)和角的畫(huà)法的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)將選取日常生活中常見(jiàn)的角作為研究對(duì)象，從中引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握角的度量方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P3738 例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)量角器、角的常用單位“度”和度的符號(hào)“”。（2）掌握量角的一般步驟和方法，會(huì)用量角器

2、量角的度數(shù)。過(guò)程與方法：（1） 通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測(cè)量各種不同位置的角，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（2） 通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、實(shí)踐能力及合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)角的度量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：掌握用量角器量角的步驟和方法。突破方法：通過(guò)小組討論、交流掌握角的測(cè)量方法。難點(diǎn)：怎能樣讀出角的度數(shù)。突破方法：通過(guò)操作，小組合作探究認(rèn)識(shí)角的大小形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、三角板、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。1、師拿兩根長(zhǎng)短不一樣的細(xì)木條（看不出長(zhǎng)短）

3、，問(wèn)：要比較這兩根木條的長(zhǎng)短，你會(huì)怎么做？2、用活動(dòng)角出示課本P371、2，問(wèn)：如何比較這兩個(gè)角的大小，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)演示？3、師：現(xiàn)在知道了誰(shuí)大誰(shuí)小，可是大多少呢？怎么辦？二、自主探索，建構(gòu)模型。1、揭示課題：角的度量。師：用我們上面的方法比較兩個(gè)角的大小并不方便，也不是任何時(shí)候都能用，而且又不能知道到底多多少，所以，我們要學(xué)會(huì)量角。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：角的度量（板）2、認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位。（1）師：怎么量角的大小呢？師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：量角器（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察量角器：看它是什么形狀的？在它上面你看到了什么？又想提出什么問(wèn)題？把你的發(fā)現(xiàn)和想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用課件逐一向?qū)W

4、生介紹量角器的中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)刻度、外刻度、90刻度線。（4）認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位和1角。師：測(cè)量長(zhǎng)度要用到長(zhǎng)度單位，測(cè)量角的大小同樣也要用到單位。請(qǐng)知道的學(xué)生介紹：角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“”來(lái)表示。（引導(dǎo)或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)量角器上的小格）師配合課件介紹：全世界都規(guī)定：把一個(gè)半圓分成180等份，每一份所對(duì)角的大小是1度，記作“1”。當(dāng)然，量角器上有幾個(gè)1的角呢？生：180個(gè)。提醒：角的符號(hào)“”要寫(xiě)在數(shù)字的右上方，小一點(diǎn)。3、用量角器量角。（1）師：認(rèn)識(shí)了量角器，怎樣用它測(cè)量角的度數(shù)呢？首先，我們要知道角是什么樣的圖形。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：角 頂點(diǎn) 一條邊 另一條邊師：請(qǐng)打開(kāi)課本P37，試著量

5、一下1的度數(shù)，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。師在黑板上畫(huà)1，巡視。（2）請(qǐng)生板演，其他同學(xué)幫助指正。強(qiáng)調(diào)：角的一條邊對(duì)著內(nèi)刻度的0刻度線，讀數(shù)時(shí)一定要看內(nèi)圈的數(shù)。（3）師：你發(fā)現(xiàn)他剛才放量角器時(shí)注意了什么？生1：量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合了。生2：量角器的0刻度線和角的一條邊重合了。生3：角的另一條邊和量角器的一條刻度線重合了師：聽(tīng)大家這么一說(shuō)，我覺(jué)得量角就是把量角器上的角和要量的角重合，是不是？師：我們量角時(shí)，角一條邊和量角器的60刻度線重合，角的另一條邊和量角器的0刻度線重合，這兩個(gè)重合該先重合哪個(gè)？（0刻度線）（4）課件演示量角的步驟和方法。第一步：點(diǎn)重合，量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。第二

6、步：線重合，量角器的0刻度線和角的一條邊重合。第三步：讀準(zhǔn)數(shù)，角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。邊演示，邊補(bǔ)充板書(shū)：中心點(diǎn) 0刻度線 ？刻度線師：怎樣看刻度，你有什么好方法？（對(duì)外刻度看外圈，對(duì)刻度看內(nèi)圈）（5）再量P371、2，要求：看準(zhǔn)刻度，記在旁邊。學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：2看的是內(nèi)刻度還是刻度？（6）課件出示練習(xí)：數(shù)學(xué)醫(yī)院。猜猜看。4、教學(xué)例1。課件出示：觀察與思考： 角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短有關(guān)嗎？生回答。課件出示量角器量?jī)蓚€(gè)角，證實(shí)兩個(gè)角一樣大。師利用角的定義進(jìn)行小結(jié)。課件出示結(jié)論。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)。課本P38做一做2題（選擇其中一個(gè)角進(jìn)行測(cè)量）。匯報(bào)。四、課堂總結(jié)，拓展交流。1、 這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、師總結(jié)。（補(bǔ)充完整板書(shū)）3、師：我們學(xué)會(huì)了量角，那量角在生活中有什么用呢？（1）滑梯。為什么有的滑的快，有的滑的慢？（和度數(shù)有關(guān)）（2）風(fēng)箏比賽。（用同樣長(zhǎng)的繩子看誰(shuí)的風(fēng)箏放得高，我們能不能爬梯子去量誰(shuí)的高？要