《澳大利亞》教學(xué)案例(南寧九中梁壽蘭)

1、澳大利亞教學(xué)案例南寧九中 梁壽蘭一、案例背景兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師來學(xué)校聽課，學(xué)校通知我準(zhǔn)備一節(jié)公開課，時間還有兩天。翻開課表一看，授課班級學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，回答問題積極，課堂表現(xiàn)活躍。授課內(nèi)容，這學(xué)期最后一節(jié)課澳大利亞。二、案例描述 上課前，我首先讓全班同學(xué)用熱烈的掌聲對從遠(yuǎn)方來聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師表示歡迎。接著播放圖片講故事導(dǎo)入新課。澳大利亞，一個充滿了神奇色彩的地方，今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)澳大利亞，去看看那些神奇的動物。由于時間有限，老師要把全班同學(xué)分成三組，分別游覽澳大利亞的東部、中部和西部。出示地圖，指出三條線路所走的地區(qū)范圍?，F(xiàn)在請同學(xué)們選好自己喜歡的線路，選西線的同學(xué)坐到

2、西邊靠人民東小學(xué)這邊，選東線的同學(xué)坐到門口這邊，選中線的同學(xué)坐中間。今天，我們?nèi)M同學(xué)同時對澳大利亞的東部、中部和西部地區(qū)進(jìn)行旅游考察，咱們?nèi)齻€小組來一場大比武，勝出的小組有獎勵。什么獎勵？同學(xué)們都很好奇。暫時保密，下課后到老師辦公室領(lǐng)取。我把各小組選出的導(dǎo)游的名字寫在黑板相應(yīng)的位置上。黑板上是你們這次旅游過程中要完成的任務(wù)：1、經(jīng)過地區(qū)的主要地形。2、經(jīng)過地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋汀?、當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)活動，包括：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口城市的分布。并思考：這些生產(chǎn)活動與當(dāng)時的地形、氣候、自然資源等有何聯(lián)系？4、沿途所見到的奇特景觀。包括奇特的動植物，旅游景點(diǎn)等?？梢园岩娐劗嫵蓤D畫展示，畫得好的有加分。5、提

3、出在旅游過程中碰到的疑惑不解的問題?，F(xiàn)在各旅游團(tuán)的導(dǎo)游給本組成員分配任務(wù)，可以派一個代表也可以派幾名代表上臺匯報考察結(jié)果，導(dǎo)游一定要把每個任務(wù)落實(shí)到個人，一定要把發(fā)言的內(nèi)容寫出來，以免錯漏。完成任務(wù)的小組請舉手，先完成任務(wù)的先發(fā)言，第一名加4分，第二名加2分，最后一名不加分。走在后面的小組也不要著急，回答好有加分，畫圖有加分，回答其他組回答不出來的問題也有加分，后面還有搶答題也可以加分。同時把澳大利亞的地形圖、氣候圖展示在屏幕上，提醒學(xué)生要利用屏幕上的地形圖和氣候圖來講解。好，現(xiàn)在出發(fā)！教師巡堂，了解各個小組的情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行指導(dǎo)。十分鐘不到，各小組先后完成任務(wù)，并按先后順序進(jìn)行匯報

4、。 西線組：我們由北向南游覽澳大利亞西部地區(qū)，走過的地方是西部高原，一路經(jīng)過了熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候。在熱帶雨林地區(qū)沒有人居住。在草原地區(qū)我們看見了當(dāng)?shù)氐娜藗冊谀裂?。在沙漠地區(qū)也沒人居住。因?yàn)闊釒в炅趾蜔釒衬貐^(qū)都不適宜人類居住。我們看見了鴯鶓、袋鼴鼠等奇怪的動物。在沙漠地區(qū)我們還看見艾爾斯巨石。這是我畫的氣候類型分布圖，這是李科同學(xué)畫的艾爾斯巨石圖。圖畫用不同的色彩畫出了巨石、沙漠、沙漠里的小草，還有蔚藍(lán)色的天空，天空還飄著白色的云朵。圖畫非常美，贏得了全班同學(xué)的稱贊。我們想不明白的是：艾爾斯巨石為什么會隨著太陽的升降呈現(xiàn)出不同的色彩。我問：西線組提出的問題

5、有哪位同學(xué)能幫忙回答？看來這個問題真有點(diǎn)難，老師也沒弄明白是怎么回事，請同學(xué)們課后上網(wǎng)查資料解決這個問題，下節(jié)課再匯報。中線組：我們中線團(tuán)走過的是個大平原，也叫澳大利亞大盆地。主要是熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，南部還有地中海氣候。我們在草原上看見了很多牧場，遍地的羊群在吃草。我們還見到了很多很多的袋鼠，還有針鼴，那是一種古老的卵生哺乳動物。我們發(fā)現(xiàn)在熱帶草原上到處都是羊群，那廣闊無邊的草原太適宜養(yǎng)羊啦。澳大利亞有個美稱“騎在羊背上的國家”。我打斷學(xué)生的講話。請同學(xué)們先聽一首歌放松一下。播放澳大利亞民歌剪羊毛，然后播放江蘇城市頻道的一個關(guān)于剪羊毛表演的視頻。我問：你們聽出來是用哪種語言唱的？肯定

6、是英語，澳大利亞就是講英語的。下面有同學(xué)回答。我說，英語是世界上使用最廣泛的語言，學(xué)好英語，走遍天下都不怕?？磥硗瑢W(xué)們要下功夫?qū)W好英語才行。澳大利亞是世界上綿羊最多的國家之一，因此有 “騎在羊背上的國家”這個美稱，請問中線組的同學(xué)，澳大利亞有哪些適宜養(yǎng)羊的自然條件？學(xué)生回答：中部大平原，熱帶草原面積廣闊。還有大自流盆地的井水可以做牲畜飲水。我接著問：除了中部的大平原，澳大利亞還有哪些地區(qū)適宜養(yǎng)羊？西線組有同學(xué)回答：西部地區(qū)也有面積廣大的熱帶草原。對！澳大利亞利用得天獨(dú)厚的草原條件，大力發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，是世界上養(yǎng)綿羊最多的國家之一。大量的羊毛出口到我們中國。我們買的毛衣標(biāo)簽上經(jīng)?？梢钥吹?00%澳毛

7、字樣。輸出羊毛成了澳大利亞重要的經(jīng)濟(jì)來源。不好意思，打斷了中線組同學(xué)的發(fā)言，有請西線組代表繼續(xù)。我們看見了一個奇怪的現(xiàn)象：盆地里的井水會自個流出來，有的還噴起來好高。我問：有哪位同學(xué)能解釋這種現(xiàn)象嗎？我們平時有見過類似的現(xiàn)象嗎？有同學(xué)說，水管破裂水出會噴出來。對！引導(dǎo)學(xué)生觀察澳大利亞的地形圖，學(xué)生自己得出了結(jié)論。我說，剛才中線組的同學(xué)在旅游的途中看見了一種古老的動物針鼴，有哪位同學(xué)知道啥叫卵生哺乳動物？學(xué)生說：就是下蛋喂奶的動物。我說：很好，你們有見過下蛋喂奶的動物嗎？世界上僅存兩種卵生哺乳動物，針鼴還有鴨嘴獸，它們是最古老的動物，只分布在澳大利亞。你們知道這是什么原因嗎？學(xué)生回答：澳大利亞幾

8、千萬年前就與其他大陸分離，加上當(dāng)?shù)刈匀粭l件單一，動物演化十分緩慢，許多古老的動物仍能保存下來。讀圖，了解澳大利亞的位置。（?。〇|線組：我們東線組由北向南走，走的都是山嶺，叫大分水嶺。我插上一句，原來東線組走的都是山路，難怪是最后一名。全班同學(xué)哈哈大笑。學(xué)生繼續(xù)：（氣候?。┪覀冊诒辈靠匆姾艽蟮匿X土礦，再往南走，又看見了很多的煤礦。我把澳大利亞的礦產(chǎn)及城市分布圖展示在屏幕上。問：除了鋁土礦和煤炭，澳大利亞還有什么礦產(chǎn)比較出名？鐵礦。對，我國上海的寶山鋼鐵廠每年都要從澳大利亞進(jìn)口大量的鐵礦石。澳大利亞的礦產(chǎn)品出口總值超過了農(nóng)產(chǎn)品的出口總值，因此澳大利亞又有“坐在礦車上的國家”的美稱。學(xué)生繼續(xù)：再往南

9、走，我們到了澳大利亞最大的城市悉尼，再往南走就到了澳大利亞的首都堪培拉，最后到了澳大利亞第二大城市墨爾本。展示圖畫：悉尼歌劇院還有考拉。我發(fā)出感嘆：這是誰畫的悉尼歌劇院？太漂亮啦！能否把這張畫送給老師？我留著，也許哪一天就值大錢了。我們組發(fā)現(xiàn)：東部地區(qū)地形以山地為主，但是澳大利亞的首都和最大的兩個城市都在東部，想不明白什么原因？我問：你覺得是什么原因呢？學(xué)生說，我覺得是氣候的原因。好！這問題提得好。請同學(xué)們想想，這到底是什么因素影響了澳大利亞人口城市的分布？學(xué)生經(jīng)過讀地形圖、氣候分布圖，分析后得出結(jié)論：最主要是氣候因素，還有交通運(yùn)輸條件等因素。現(xiàn)在東線組35分，西線組34分，中線組32分。分?jǐn)?shù)

10、相差不大。下面進(jìn)入關(guān)鍵的搶答環(huán)節(jié)，答對一道加5分。（省）案例分析：這是一節(jié)普通的公開課，由于是外地的老師來聽課，這代表的就不光是學(xué)校本身，關(guān)乎到南寧市形象。經(jīng)過深思熟慮，決定設(shè)計(jì)一節(jié)以學(xué)生活動為主的課。設(shè)計(jì)好后，原本想提前把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，上課時上臺表演就行了。但是，這樣的表演課看起來會很假，聽課的學(xué)生會反感，聽課的教師也會覺得沒有意思，加上我也不喜歡上這種課。再說學(xué)生基礎(chǔ)較好，平時又很活躍，上一節(jié)這樣的課應(yīng)該問題不大。結(jié)果表明，這節(jié)課上得還算成功，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，得到了聽課老師的好評。歸納如下：一、變灌輸為自主探究。把全班同學(xué)分為三個小組，分別對澳大利亞西部、

11、中部、東部進(jìn)行以旅游考察的方式學(xué)習(xí)，通過問題的設(shè)置，開展小組間的比賽，讓學(xué)生在活動的過程中自主探究，合作學(xué)習(xí)解決相關(guān)的問題。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。二、教師沒有直接給學(xué)生分組，而是讓學(xué)生自主選擇喜歡的線路，體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文精神，培養(yǎng)了學(xué)生主人翁意識，也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。三、搶答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡課外閱讀，見多識廣的學(xué)生，更能展示他們的才華。畫圖環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給那些學(xué)習(xí)能力較差但又有一些畫畫功力平時沒什么機(jī)會表現(xiàn)的學(xué)生展示個人才華的機(jī)會，老師和同學(xué)的賞識讓他們也能享受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。教師關(guān)注各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，享受學(xué)習(xí)的樂趣，這

12、正體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。四、教師創(chuàng)造了一個適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍。上課前讓全班同學(xué)對來聽課的教師鼓掌歡迎，既教給學(xué)生做人待客之道，同時也能激起學(xué)生的榮譽(yù)感，要把自己最好的一面充分展現(xiàn)出來。教師對東線組最后一個完成任務(wù)說成是由于走的是山路的原因，引來全班同學(xué)開懷一笑；對于畫畫好的學(xué)生最高獎賞就是收藏學(xué)生的杰作，等著升值。展示了語言的魅力，也展示了教師個人的魅力，營造了輕松而又活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生身心舒暢地學(xué)習(xí)。教學(xué)反思： 這節(jié)課雖說有成功的一面，但也存在不少問題，第一，教師布置學(xué)生分組找位置浪費(fèi)了不少時間，這是紀(jì)律較好的班級，問題不算太大，換上紀(jì)律散慢的班級問題就會很嚴(yán)重。所以對于紀(jì)律差的班級慎用這種方法，或者可以提前分好組找好位置。教師要根據(jù)不同班級學(xué)生的特點(diǎn)利用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的授課模式，做到因材施教，不能千篇一律。第二，由學(xué)生選擇自己喜歡的線路符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，但可能存在選擇某條線路的學(xué)生人數(shù)很少，或者某條線路