傳統(tǒng)美德與青少年教育

1、傳統(tǒng)美德與青少年教育李嵐清同志說得好：凡是現(xiàn)在需要提倡的好品德，都可以從我們古代的資料中原原本本地找出來，不要包裝。”學校的德育工作者要善于挖掘出傳統(tǒng)道德中美德”之本，作為學校德育的寶貴精神財富，有針對性地對當代青少年進行灌輸、熏陶和引導。從當代青少年的實際出發(fā)，我在實踐中認識到傳統(tǒng)美德教育應(yīng)當抓住以下三個方面。第一，培養(yǎng)當代青少年的憂患意識，增強責任感。中華民族的憂患意識十分強烈，歷史上有無數(shù)憂國憂民的志士仁人。這種憂患意識又總是和責任感聯(lián)系在一起，成為中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當代青少年生活那么幸福，有什么好憂患的呢？首先，我國還是個發(fā)展中的國家，改革開放雖使相當一部分地區(qū)和人民富了起來

2、，但還有一部分地區(qū)和人民在溫飽線上徘徊。與世界先進國家相比，我國生產(chǎn)力發(fā)展水平還不高。其次，21世紀的競爭是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，歸根到底是人才、人的素質(zhì)的競爭。競爭就要有壓力，當代青少年應(yīng)當清楚地認識到今天的學習就是為了在21世紀的國際競爭中立于不敗之地。第三，當前要充分利用國際和平、國內(nèi)穩(wěn)定的有利時機，機不可失，時不再來。傳統(tǒng)美德教育過程中應(yīng)使青少年具有憂患意識，并把它與責任感結(jié)合起來，與“祖國同發(fā)展”、“與上海同發(fā)展結(jié)合起來，把個人融入社會和人民的事業(yè)中去。第二，引導青少年對社會盡責，勤奮學習，刻苦鍛煉。對社會盡責，勤奮刻苦，古往今來，一直是中華民族的美德。在邁向新世紀的今天，特

3、別是肩負歷史重任的當代青少年，更有必要學習、發(fā)揚這種美德。振興中華的責任感不是一句空話，關(guān)鍵要落實到行動上。要負責任，就要有本領(lǐng)；要有本領(lǐng)就要勤奮學習，刻苦鍛煉。當代青少年是噴薄而出的朝陽，正處在勤學苦練的最佳時期。中華民族的歷史上，流傳著韋編三絕”、懸梁刺股”、懷書而耕”、鑿壁取光”、羲之墨池”等許許多多刻苦自勵、發(fā)奮讀書的故事，這些都是值得當代青少年學習的。藝校學生要想占領(lǐng)一流劇院，沒有技壓群芳、藝驚四座的一流藝術(shù)技能技巧是不行的。戲諺常說：拳不離手：曲不離口”、久久為功，方能成功”、臺上一分鐘，臺下十年功”?？梢娭挥星趯W苦練過硬、扎實的基本功，才有可能去為人民、為社會盡責。強烈的責任感要

4、轉(zhuǎn)化為刻苦勤奮、吃苦耐勞、忠于職守的具體行動，因為人的一生對社會、對人民的奉獻主要是通過職業(yè)實踐實現(xiàn)的。第三，提高青少年美德修養(yǎng)的自覺性，持之以恒學習掌握一定的知識、技能，需要下一定的苦功；提高自己的道德修養(yǎng)，更需要天長日久地積累和堅持不懈的努力。通過學習和實踐，逐漸將傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為學生的行為習慣，進而內(nèi)化為學生的倫理道德觀念和人格力量，這是一個潛移默化的艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。古人很重視道德修養(yǎng)，提出吾日三省吾身”，把自我修養(yǎng)當作每天必須的課程，成為一種經(jīng)常的習慣。君子慎其獨也”，則是更高的修身要求。只有在不斷的自省自律的實踐中，道德修養(yǎng)方能得以提高。的確，一個人在公眾場合，往往較注意自己的道德形象，但當一人獨處，無人管束時，仍能嚴守高尚的道德標準，這就很不容易了。比如，上海要成為現(xiàn)代化國際大都市，社會風氣、市民素質(zhì)也應(yīng)是一流水平。嚴格執(zhí)行七不”規(guī)范，條條都需時時慎獨”。一日三省，獨處謹慎，沒有下不為例"、我比他好”的任何松懈，在日常生活中自覺做到七不”，進而以更高的道德要求來規(guī)范自己的行為，這也是青少年對民族、對社會、對家鄉(xiāng)應(yīng)盡的責任。自覺、長期地進行修身養(yǎng)