(完整版)關于我校垃圾分類處理落實現(xiàn)狀的調(diào)查報告和對策研究

1、word格式文檔關于我校垃圾分類處理落實現(xiàn)狀的調(diào)查報 告及對策研究生活垃圾處理不當已經(jīng)成為影響城鄉(xiāng)環(huán)境、關系城鄉(xiāng)人民生活的大問題，也制約著城市的可持續(xù)發(fā)展，想必南昌也不例外。要想更好地解決垃圾處理不當帶來的一系列問題，就需要政府、社會各方乃至個人共同協(xié)調(diào)、 共同努力完成。我校作為南昌市的一個功能組成單元， 有責任、有義務參與到建設美麗南昌的實踐行動中去?？茖W合理地處理生活垃圾，是貫徹落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、建設社會主義生態(tài)文明的具體 體現(xiàn)之一，符合資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求，有利于循環(huán)利用體系的建立，有利于 減少污染物的排放量，從而更好的改善人居環(huán)境。垃圾分類處理，是科學合理處理生活垃圾的必

2、然要求，也是科學處理生活垃圾的有效方法和重要手段。因此，我校要想更好地解決生活垃圾處理不當帶來的問題，就必須科學合理地處理生活垃圾，垃圾分類處理乃是必由之路！接下來本課題小組將就當前我校垃圾分類處理落實現(xiàn)狀、造成當前現(xiàn)狀的原因以及相應的對策三個方面進行敘述。1當前我校垃圾分類處理落實現(xiàn)狀本課題小組于2015年5月下旬，在全校范圍內(nèi)通過問卷調(diào)查、實地調(diào)研等方法，對垃 圾的數(shù)量、類別、處理方式以及校園內(nèi)基礎設施狀況、在校師生對垃圾分類處理的態(tài)度進行了圖文整理。以下是對現(xiàn)狀的短文敘述與概括總結。每天清晨，出門前，掩著鼻子將前一天的垃圾倒進剛剛被保潔阿姨清理空出來 的垃圾桶；走在校園的道路上，隨處可見

3、保潔阿姨、師傅推著垃圾車趕往十六棟邊 上的垃圾處理站，厲害的師傅前推后拉，忍受著各種刺鼻的味道，吃力地行走著； 來到食堂，餐廳的垃圾桶已經(jīng)滿滿的裝著殘留油鹽、湯汁的塑料袋、包裝紙和餐巾紙，一次性塑料杯、一次性筷子、竹簽，而身后，是一波又一波前來吃早餐的同學； 通往教學樓的道路旁，一半藍色一半綠色的兩箱式分類垃圾桶也裝滿了同學們吃完 早餐剩下的垃圾，看不見分類卻隱約可見的是包裝袋中的半個雞蛋、一點稀粥等等；進入教學樓，可以在教學樓樓道中、 教室中看見沒有分類的垃圾桶也有較多的不同 種類的垃圾；下課可能要換教室，走進另一個教室后，有時把包放進抽屜，頓時一 愣，恭喜中獎，擦過摳鼻的紙巾、漏出來的牛奶

4、稀粥、沾有油的塑料袋都有可能遇 見。中午吃午飯時，食堂的保潔阿姨一遍又一遍抹去餐桌上的各種剩余飯菜，回宿舍的路上同學們提著大份小份的外賣，路邊的垃圾桶也塞滿了形狀各異的傳單。宿舍吃完午飯的同學也大多數(shù)將還留有殘羹剩飯的包裝盒、塑料袋一并扔到宿舍的大垃圾桶內(nèi)，垃圾桶如果滿了，地板繼而成了最大的“垃圾桶”。下午上課時，這趟征途又是同樣的風景，如此循環(huán)，每周、每月、每年平時還經(jīng)常可以看見保潔阿姨吃力地抱著兩大桶垃圾下樓，或是蹲坐在盥洗間的地上，分類整理傾倒出來、味道嗆人的垃圾這，便是大多數(shù)師大人的一天。(1)生活垃圾總量較大，類別較復雜根據(jù)上面的短文，不難發(fā)現(xiàn)，我校日常生活垃圾總量是比較大的，而且類

5、 別也紛繁復雜。但值得注意的是，垃圾數(shù)量、類別在空間上、時間上的分布不 均衡，這和人群活動流線、環(huán)衛(wèi)工人工作時間安排密不可分。學生宿舍、食堂和教學樓及其間道路，在早上 6至8時、中午11時下午 14時、傍晚18至19時產(chǎn)生垃圾較多，類別多為廚余垃圾、果核、廢紙、廢舊 塑料瓶、沾有油污的包裝袋等等，較為復雜。其他時間由于有環(huán)衛(wèi)工清理，人 流量小，實時垃圾數(shù)量較少，類別多為廢紙，廢舊塑料瓶，較簡單。但全天垃 圾總量最多，類別最多。運動場、圖書館及通往其道路上，在早上 6至9時，垃圾較多，多為早餐 包裝袋、牛奶包裝盒、廢舊塑料瓶等，類別較為復雜，在午飯、晚飯間垃圾較 早晨少，類別簡單。其他時間垃圾比

6、較少，多數(shù)為廢紙、廢舊塑料瓶、果核。全天垃圾總量、類別較少。校園內(nèi)其他小公園、 健康小道除清晨和傍晚至夜間有較多人活動產(chǎn)生較多 垃圾外，其他時間段垃圾較少，多為廢紙、零食包裝、塑料瓶。綜合全天垃圾 總量最少，類別最簡單。垃圾數(shù)量、類別在空間上、時間上的分布不均衡，這給垃圾處理帶來較大 難處。(2)垃圾的處理方式簡單，分類垃圾桶分類粗略、識別性差通過觀察，我校垃圾的處理方式有三種，分別是可回收資源回收利用、不 可回收垃圾壓縮外運填埋、部分垃圾直接焚燒。目前值得肯定的是回收處理，壓縮填埋、焚燒是由社會當前整體水平所決 定的?；厥仗幚斫^大多數(shù)是有保潔阿姨完成的，在此對保潔阿姨在艱苦條件下 工作表示誠

7、摯的敬意！當前一般垃圾可以得到分類回收，但是對于一些特殊的 不好分類或是不常見的垃圾而言，還是直接被填埋或是焚燒的。就目前而已， 焚燒的方式已經(jīng)很少見了。后兩者都會對環(huán)境造成不同程度的污染。學校花費巨資購置分類垃圾桶這一行為非常值得肯定，但是相對而言還是不太好分類。新型的垃圾桶分為三個部分：可回收物，其他垃圾和有害物。其 中，可回收物包括紙類、塑料、金屬、布料等；其他垃圾包括除可回收物、廢 玻璃、有害垃圾以外的各種生活廢棄物；有害物根據(jù)其圖標看來為電池、光盤 等。就三大類七小類而言，相比日本 27頁518項條款的宣傳冊簡直小巫見大 巫。識別性差主要體現(xiàn)在顏色和標識上?？苫厥瘴餅樗{色箱，不可回收

8、物為綠 色箱。一般人思維為綠色代表環(huán)保，所以恐怕會經(jīng)常扔錯；標識太小，除非一 定距離，不然看不清，想必很多人也不愿俯身低頭去看吧。校園人群活動不頻繁的區(qū)域垃圾桶還是單一的沒有分類的垃圾桶。但是數(shù)量也不少。(3)規(guī)章制度和獎懲制度效力不強，效果不明顯我校2013江西師范大學學生手冊中，江西師范大學學生宿舍管理規(guī)定第三條衛(wèi)生管理中關于垃圾處理提到“宿舍學生應自覺維護宿舍樓的清潔 衛(wèi)生。嚴禁向窗外和樓道潑水、倒飯、扔果皮紙屑等雜物嚴禁隨地吐痰； 剩余飯菜應倒入衛(wèi)生間垃圾桶內(nèi)寢室應做到干凈、整潔、無異味。每天上、下午第一節(jié)課以前，應將室內(nèi)垃圾掃出并倒入樓道垃圾桶內(nèi)”。第十條附 則中關于獎懲提到“違反上

9、述規(guī)定，造成損失的，由住宿學生照價賠償；學校 依據(jù)相關規(guī)定對違紀學生進行批評教育并視情節(jié)給予相應的紀律處分”。涉及到的獎勵制度還有江西師范大學文明寢室創(chuàng)建實施辦法，其中對寢室衛(wèi)生提出了一些要求。然而現(xiàn)實情況卻是很多宿舍評完文明寢室后衛(wèi) 生狀況又漸漸恢復了原狀。不難看出，學校就校園整體環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)章制度仍有待完善。(4)師生垃圾分類處理意識較強，但是落實效果不明顯根據(jù)本課題小組的調(diào)查問卷(見附錄)反饋的結果，75.71%的人能夠很好的意識到垃圾分類處理的重要性，剩下的人則認為需要一定的強制力才能讓他們做到垃圾分類處理。沒有人認為垃圾分類處理不需要或是與他無關。就落實效果，想必在前面的短文可以發(fā)現(xiàn)

10、，效果很一般，不過好在有保潔 阿姨把關。調(diào)查問卷中仍有近三成的人是不做處理地扔垃圾，四成的人會處理 或是稍微處理后投放垃圾，剩下的人則因為沒有分類垃圾桶沒有或不方便這么做。當問及身邊的人是否會分類處理垃圾時，僅有4.29%認為很多人能夠做到，近四成的人認為很少有人能夠做到，剩下約57%勺人認為大家積極性都不高，做出折衷的表態(tài)。(5)大眾滿意度不高，近半數(shù)人對垃圾分類處理工作前景存有擔憂調(diào)查問卷還就對于校園垃圾分類處理實施情況的滿意程度做出了調(diào)查，然而僅有2.86%的人表示對當前垃圾分類處理工作表示滿意，三成的人則持不滿 意太多，大多數(shù)認為還行，綜合滿意度不高。當問及對學校垃圾分類處理工作前景持

11、怎樣的看法時，42.86%的人持樂觀態(tài)度，51.43%的人則表示擔憂。剩下 5.71%的人則表示不關心。但是不論如何，我們都要樂觀地面對將來，相信只要大家努力去踐行，我 校垃圾分類處理工作會朝著積極樂觀的方向發(fā)展的！2造成當前現(xiàn)狀的原因的分析凡事有果必有因，造成當前我校垃圾分類處理的現(xiàn)狀的原因是多種多樣的。由于垃圾分類處理是一件系統(tǒng)性強、涉及范圍廣、聯(lián)系性復雜的工作，因此影響因素的廣度、深度也是較大的。以下是依據(jù)本課題小組的調(diào)查問卷反饋的情況對造成當前垃圾分類處理現(xiàn)狀的原因 進行簡單的分析。(1)基礎設施不夠完善，管理體制不健全首先要承認，學校為我校環(huán)境衛(wèi)生工作的基礎設施建設投入了大量的人 力

12、、物力、精力、財力，其次對于其中存在一些不足，提出本課題小組的一些 看法。就垃圾桶外觀設計而言，標識不易識別，標識太小不夠明顯；外觀顏色對 比不明顯，易讓人產(chǎn)生誤判。就垃圾桶功能設計而已，分類簡單，不夠細化與一些垃圾復雜的屬性形成 矛盾，讓人分類不便；容量較小，經(jīng)常出現(xiàn)垃圾桶裝滿的情況，對大家分類處 理垃圾帶來一定影響。就垃圾桶時空分布而言，空間分布過于均衡，未能很好地考慮到人群流線 以及不同功能分區(qū)對垃圾桶數(shù)量與功能的需求的差異，經(jīng)常出現(xiàn)有的垃圾桶空空如也，有的垃圾桶一片狼藉，造成資源浪費的同時不方便大眾使用垃圾桶。時間分布上，垃圾桶不具流動性，造成有的時候垃圾桶滿滿當當而有的時候閑 置著。

13、就垃圾處理站而言，功能單一，主要承擔暫存、壓縮工作，一定程度上縱 容了當前現(xiàn)狀的停滯不前。就管理體制而言，“上有政策，下無對策”，分類處理標準出臺后，社會 上并未形成健全的垃圾處理體制，未能做到分類投放、分類轉運、分類處理。 正如一些人說的“分了也白分”，科學合理處理生活垃圾這一體制鏈條上缺少 部分必要環(huán)節(jié)。(2)未能形成良好的氛圍，大眾參與度不高從前面的現(xiàn)狀分析可以看到，大部分人分類處理垃圾的積極性不高，有較 多的人做不到或是不想做、不會做，大眾的參與度不高。調(diào)查還設置了 “當你看見別人隨地隨意扔垃圾時，你會怎么做？”這一問題，然而得到的反饋卻是 85.71%認為“不關我的事， 我做好自己就

14、行”， 僅有 一成的人會“上前勸阻，引導他將垃圾分類處理”，也有少部分人認為“既然 他隨意扔，那我也隨意"。此外，也有的人認為垃圾分類處理，分了也白分。由此可見，良好的氛圍有待建立，破窗效應這一心理需要及時引導改正。實踐決定認識，如果沒有養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣，沒有經(jīng)常性的實踐， 大眾對環(huán)保這一次恐怕便是麻木，進而喪失環(huán)保觀念。這更像狼來了的故 事。(3)宣傳教育力度不夠，大眾所了解的分類標準不夠科學細化常言道，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做好垃圾分類處理猶如打一場攻堅戰(zhàn)，如 果連如何扛槍打仗都不會，這場戰(zhàn)爭注定是要失敗的。通過調(diào)查問卷反饋的信 息，可以發(fā)現(xiàn)不到兩次的知道垃圾分類的標準，超過

15、七成的人只知道一點垃圾 分類處理的標準，近一成的人不知道。很多情況下對一件事情知道一點等于不 知道，不熟知帶來的不確定反而會帶來負面效果。而這正是源于大眾所了解的 垃圾分類處理標準不夠細化?！澳闶欠裣到y(tǒng)地接受過垃圾分類知識的宣傳、教育？”超過半數(shù)的人表示一次都沒有，四成的人表示接受過一兩次，僅有不到2%勺人表示接受過多次。這反映出當前宣傳、教育力度的不足。(4)缺乏有效的規(guī)章制度、獎懲制度人的活動，往往受一定利益的驅使， 或是受到強制力量的迫使。 除此之外, 全靠自發(fā)、自覺則顯得不現(xiàn)實。想必大家都有過這樣的生活體驗，除了某些特定場所，隨地扔垃圾幾乎都 不會受到處罰，而你科學合理的分類處理垃圾，

16、也得不到什么實質(zhì)性的獎勵或 是精神上的獎勵。而在學校，也是這樣的情況。我校當前的規(guī)章制度強制力度不夠，獎懲制度效力不明顯， 僅憑大家自覺。這無疑難以成就什么顯著的效果。3對我校更好地實行垃圾分類處理的建議有問題，不可怕，可怕的是有問題不努力去解決，通過調(diào)查問卷的分析、實地走訪觀察，本課題小組就對我校更好地實行垃圾分類處理提出一般性建議和特殊性建議。一般性建議(1) 學校行政管理部門加強基礎設施建設，提高服務水平I改造、更換和添置垃圾桶，并將其差別化布置。通過調(diào)研活動(可委派相 關專業(yè)的學院、班級或是學生進行) 探究人群活動流線的時空分布特點以及對 垃圾桶的時空分布上的需求， 從而在不同區(qū)域不同

17、時段設置不同功能不同數(shù)量 的垃圾桶(如早晨在教學樓外增設流動的分類垃圾桶并依據(jù)情況擴大容量等)C根據(jù)需求對當前垃圾桶進行改造、更換和添置。改造可以是邀請同學、教師參 與設計，也可以是功能的改造； 更換可以是以新?lián)Q舊， 也可以是功能的更換 (如 將未分類的稍有破損的單個垃圾桶與其他垃圾桶組合成一個分類單元，并賦予它裝干垃圾的功能)；添置可以是直接選購，也可以是提供師生的設計方案對 外訂購全程應本著資源節(jié)約、保護環(huán)境、大眾參與等原則，即解決資源又 減輕財政壓力。n增設、改造升級當前垃圾處理站點。對當前垃圾處理站的功能進行升級改 造，鑒于學校較大，增設一到兩個功能完整或是功能相異的垃圾處理站，形成

18、多個功能完整的垃圾處理站同時運作的格局，或是不同功能的垃圾處理站相互分工協(xié)調(diào)運作。提高科學處理生活垃圾的能力和效率。m精簡管理機制，提高職工職業(yè)技能水平。精兵簡政，建立權責明確，管理 到位的管理機制，同時加強對職工的職業(yè)技能、科學文化素養(yǎng)的培訓，提高職 工的職業(yè)技術水平與工作能力。(2) 學校教務部門開展多種形式的教育宣傳活動，加大宣傳力度I相關院校開學習課程。依據(jù)實際情況設置必修、選修課程，這既給同學增 加了選修課的選擇，又可以達到教育宣傳的目的。并設置多樣的考核方式。n邀請專家學者開設相關的講座。這既可以豐富同學們的課余生活，又可以 在一定程度上形成耳濡目染的效果，增進大家對垃圾分類處理的

19、了解。m研討舉辦相應的社會實踐、技能實習課程。讓我校師生實踐所得經(jīng)驗成果 走出去，通過師生的社會實踐、技能實習活動影響更多的社區(qū)、學校，將孤軍 奮戰(zhàn)的局勢轉為星火燎原之勢。(3) 學生及學生社團相應學校號召，積極參與到垃圾分類處理的實踐中來I積極參與相關課程的選修，聽取相關的專家講座。上行下效，這么做不僅 可以獲得所需學分， 還可以提高自身素養(yǎng)， 每一個青年學生都應該爭做合格的 社會主義接班人。n開展相關的豐富多樣的社團活動。營造全民參與垃圾分類處理這一環(huán)?；?動的氛圍，既豐富了大家的課、業(yè)余生活，又可以提高大家的交際能力、處事 能力等等，何樂而不為？m以班級或年級為單位召開批評表揚主題年級或

20、班級會議。獎勵優(yōu)秀的，批 評鼓勵不足的，形成師生、同學相互監(jiān)督的監(jiān)督制度。W部分高年級學生也可考慮創(chuàng)業(yè)。當前所匱乏的便是不久所急需的。相信有 遠見的人都知道，環(huán)境保護行業(yè)的前景非常廣闊，大學生投身創(chuàng)業(yè)實踐，既可 以實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，又可以帶動他人就業(yè)，從而更好的實現(xiàn)人生價值。特殊性建議學校制定適宜而又強有力的規(guī)章制度以及獎懲制度，“三步走”實現(xiàn)我校垃圾分類處理工作的貫徹落實(1) 過渡階段在有選擇地實行前面所有一般性建議的前提下，研究制定并公示有關規(guī)章制度，積極倡導大家貫徹落實垃圾分類處理，持續(xù)時間依情況而定。此階段規(guī)章制度 不具強制力。(2) 厲行階段嚴格按照規(guī)章制度實行，通過適當?shù)膹娭屏Γ偈?/p>

21、大眾養(yǎng)成垃圾分類處理的良好習慣，期限不少于 21天。(3) 自覺階段此階段大眾的環(huán)保意識強、自覺性高，規(guī)章制度將轉變?yōu)樾律匦拚n的形式保 持其一定的強制力，并用于對違背者的再教育，這一點可以參照交警部門當前 駕照的管理制度。 期限為無限期，同時需要在接下來的時間里不斷完善、發(fā)展?？偨Y與感悟垃圾分類處理是一項系統(tǒng)性較強的工作，其涉及到的方面層次亦紛繁復雜， 要想做好它，既需要廣泛的群眾支持和參與，也需要社會各方的共同努力，更需要有打持久戰(zhàn)的準備，切不可為當下浮躁的社會風氣影響，欲速則不達！若我校在垃圾分類處理工作上取得重大成功，便可將經(jīng)驗成果分享到南昌的每一個社區(qū)、每一所學校，由點串成線，由線鋪

22、成面，構成一副美麗南昌的畫卷， 進而影響到全社會。我校作為江西具有代表性的高等學府， 也應當主動承擔起社會責任， 爭做美麗中國建設 的智囊之一，為社會提出更多的科學理論，培養(yǎng)出更多的高水平人才，做到人才輸出科技輸 出兩手抓。底端垃圾分類處理的完善可以利用倒逼機制，促使包裝印刷等部門的工藝升級，促進環(huán)保材料的使用和創(chuàng)新發(fā)展。 凡事均有其共性，可以通過類比遷移的方式，將垃圾分類處理的解決辦法有機地運用到污水處理、大氣污染治理等方面。以上便是本課題小組調(diào)研的全部內(nèi)容，由于學識有限，如有不足之處還望見諒。熊婉瑩楊夢陳琪劉亞平2015年6月專業(yè)整理附錄:關于我校垃圾分類處理落實情況的調(diào)查問卷您好！本問卷

23、的目的是了解我校垃圾分類工作實行的現(xiàn)狀，以便更好地提出相應的改善、解決辦法，從而更好地營造美麗的校園。本問卷會耽誤您一點時間，請您仔細閱讀并根據(jù)您的真實情況認真填寫。在此！我們對您給予這一調(diào)查工作的幫助與支持表示衷心的感謝，謝謝大家的支持！1、您的性別？（單選題*必答）O男O女2、您的年齡？（單選題*必答）O 18歲以下O 18 -24 歲O 25 -36 歲O 36歲以上3、您的受教育程度是？（單選題*必答）O初中及以下O高中O大專O本科O碩士及以上4、您目前就業(yè)情況是？（單選題*必答）O學生O工作者5、您知道垃圾分類的標準嗎？（單選題*必答）O知道O知道一點O不知道6、您是否系統(tǒng)地接受過垃

24、圾分類知識的宣傳、教育？ （單選題*必答）O有過多次O有過一兩次O 一次都沒7、對于垃圾分類，您的態(tài)度是： （單選題*必答）O垃圾分類處理是環(huán)保行為，無論有無規(guī)定我都會主動積極配合O如果政府正式出臺垃圾分類的方案，應該可以做到O垃圾分類過于復雜，現(xiàn)在沒有必要O無所謂，垃圾分類與我無關8、當您在學校時，垃圾一般是如何處理的？（單選題*必答）O自覺地分類處理并投放到分類垃圾桶O想分類處理，但沒有分類垃圾桶O不做處理直接投放到垃圾桶O稍微處理一下再投放到垃圾桶9、當您要扔垃圾時，垃圾桶卻滿滿當當，一片狼藉，您會怎么做？（單選題*必答）O既然都亂了，我也無法分類，就直接扔咯O即使亂了，我也會將垃圾分類地放置在垃圾桶旁邊O找到未裝滿的垃圾桶再分類扔O找到未裝滿的垃圾桶再直接扔10、您身邊的人會將垃圾分類處理嗎？（單選題*必答）O大部分人能夠做到O 一般般，大家積極性都不高O少部分人能夠做到11、當您看見別人隨地隨意扔垃圾時，您會怎么做？（單選題*必答）O不關我的事，我自己做好就行O別人都隨意扔，我也隨意扔咯O上前勸阻，引導他將垃圾分類處理12、當前學校垃圾桶就空間布置（教學區(qū)、生活區(qū)）而言，您覺得？（單選題*必答）O分布均勻，隨處可見，方便大眾O分布過于均衡，未考慮人群流線，未能很好地考慮到不同功能分區(qū)對垃圾桶數(shù)量與功能的需求