2020版冀教版三年級科學(xué)下冊第二單元教案

1、第 6 課 仙人掌與蓮第一課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：能說出仙人掌和蓮的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征?？茖W(xué)探究：1 .能根據(jù)植物生長的環(huán)境提出探究性問題，并進(jìn)行假設(shè)。2 .能通過實驗觀察仙人掌和蓮散失水分的多少。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對實驗的探究興趣。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1 .出示：兩個謎語（1）四季常青綠，只是花開難。攤開一只手，尖針已扎滿。（打一植物）（2）小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。（打一植物）2 .引導(dǎo):在自然界中，仙人掌生活在干早的沙漠里，蓮生活在水中（出示沙漠里生長的仙人掌、池塘里生長的蓮的圖片），這是怎么回事呢?3 .提問:仙人掌的哪些特點能幫

2、助它適應(yīng)沙漠生活?蓮有哪些特點能幫助它適應(yīng)在水里生活?（二）聯(lián)系實際，猜想假設(shè)假設(shè):仙人掌的葉子和莖可能讓它適合在沙漠里生活;蓮的葉子和莖可能讓它適合在水里生活。（三 ）實驗操作，觀察現(xiàn)象1 .掌握實驗方法。（1）出示圖片，講解實驗方法。選擇兩盆長勢相似的盆栽仙人掌和盆栽蓮，分別澆透水。分別給盆栽仙人掌和盆栽蓮的葉片套上透明塑料袋，把袋口扎緊。將兩盆植物放在陽光可以照射到的窗臺上，每隔 3 小時觀察一次，并做好記錄。（2）思考:實驗時能不能用塑料袋將花盆一起套上?（不可以，如果將花盆一起套上、花盆中土壤里的水分也要蒸發(fā)，對實驗會造成干擾。）（3）溫馨提示。仙人掌有很多刺.實驗過程中要小心，防止

3、被扎傷。透明塑料袋應(yīng)比盆栽植物略大一些。實驗過程中，當(dāng)看到兩組塑料袋上小水滴多少的明顯區(qū)別時，即可停止實驗。實驗結(jié)束后，要及時去掉套在植物上的塑料袋，以免因過度蒸騰導(dǎo)致植物枯萎，甚至死亡。2 .學(xué)生實驗，將實驗現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動于冊第8 頁中。（此環(huán)節(jié)可以安排在課前進(jìn)行，教師也可以提前做實驗并每間隔3小時進(jìn)行拍照，用照片的形式將實驗現(xiàn)象展示出來，以便學(xué)生分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。）（四 ）分析現(xiàn)象，得出結(jié)論1 .匯報:說說你觀察到什么現(xiàn)象?2 .討論:（1）仙人掌上套的塑料袋內(nèi)的水滴比蓮上套的塑料袋內(nèi)的水滴少，說明了什么?（2）為什么仙人掌蒸發(fā)的水會少一些?蓮蒸發(fā)的水會多一些呢?（水、空氣是植物

4、生長必需的外界條件、仙人掌生活在干早的沙漠，通過減少蒸騰作用， 為自身保存水分;蓮生活在水里，水里空氣比較少，通過加大蒸騰作用，可以從水里吸收更多的空氣。）（五 ）課堂小結(jié)，綜合評價1 .思考:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么需要進(jìn)一步努力的地方?2 .評價:表揚做得好的小組或個人。教學(xué)反思：12第二課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的?？茖W(xué)探究：1 .能根據(jù)仙人掌和蓮的形態(tài)寫結(jié)構(gòu)，分析它們是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。2 .能對自己的探究活動進(jìn)行反思評價?？茖W(xué)態(tài)度：能實事求是地記錄自己觀察到的實驗現(xiàn)象。教學(xué)過程：（一 ）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1 .引導(dǎo) :觀看圖片（出

5、示仙人掌和蓮的各部分結(jié)構(gòu)圖），大家找一找仙人掌和蓮的根、莖、葉這些部分。（仙人掌的刺是它的葉子，蓮的根狀莖是藕。）2 .提問 :仙人掌和蓮的根、莖、葉是怎樣幫助它們適應(yīng)沙漠或水中生活的呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來探究。（二）聯(lián)系實際，觀察研究講解:今天，老師給每個小組準(zhǔn)備盆栽仙人掌、盆栽蓮和藕，讓我們一起來觀察一下它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)吧!3 .出示 :觀察方法?？赐庥^:顏色、形狀、薄厚、大小等。2 手感:軟硬、粗糙程度等?？磧?nèi)部結(jié)構(gòu):從不同的角度切開，觀察顏色、紋理等。（可以用小刀把仙人掌的莖、蓮的葉柄、藕分別進(jìn)行橫切和縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。）4 .出示 :注意事項。仙人掌有很多刺，實驗過程中要小心，防

6、止被扎傷。使用小刀切開植物時，注意使用安全。用小刀切開仙人掌的莖時，可以選擇莖的一小節(jié)，分別進(jìn)行橫切和縱切。學(xué)生觀察仙人掌和連的根、莖、葉的特點，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第8 頁中。（如果條件不允許，準(zhǔn)備觀察材料困難，可以通過圖片或視頻進(jìn)行教學(xué)。）（三 ）交流討論，歸納總結(jié)1 .匯報 :說說仙人掌和蓮的根、莖、葉各有什么特點。2 .討論:（1）仙人掌的刺、肉質(zhì)莖、發(fā)達(dá)的根系是怎樣幫助仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的;（2）蓮薄而大的葉子、葉柄和藕中的小孔是怎樣幫助蓮適應(yīng)水生環(huán)境的。3 .總結(jié) :仙人掌的葉子變成了刺;莖肉質(zhì)充當(dāng)“水庫”;根系發(fā)達(dá)，能多吸水。這些特點有助于仙人掌保持水分維持生存。蓮的葉柄和藕

7、中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環(huán)境中仍可生存。(四 )實踐應(yīng)用，拓展延仲1 .推想植物的生活環(huán)境出示:生石花、水瓶樹、棕樹的圖片2推想:它們生活在怎樣的環(huán)境中?交流:學(xué)生推理它們的生活環(huán)境，并說明理由。2.種植仙人掌和蓮。(1)談話:我們知道仙人掌適合生活在干早的沙漠，蓮適合生活在水里，如果它們的生活環(huán)境對調(diào)一下，會怎么樣？(2)出示:實驗方法的課件。在一個花盆中種植仙人掌，另一個花盆中種植蓮。每天給仙人掌澆大量的水，不給蓮澆水。將仙人掌和蓮放在有陽光照射的同一環(huán)境中。連續(xù)觀察一周，每天記錄仙人掌和蓮的生長變化。(3)實驗:課后學(xué)生動手實驗，并堅持觀察記錄。(4)展示

8、:安排合適的時間，組織學(xué)生進(jìn)行交流與評價。(5)總結(jié):植物需要生長在一定的環(huán)境中，如果我們改變了植物生長的環(huán)境，可能會危及植物的生命，因此我們要保護(hù)好植物生長的環(huán)境。(適時對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。)教學(xué)反思：第 7 課 燕子南飛教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1 .能說出什么是遷徒。2 .能說出燕子遷徒的過程及其作用?？茖W(xué)探究：1 .能根據(jù)燕子南飛現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問題。2 .能制訂簡單的調(diào)查計劃。3 .能通過查閱資料、走訪調(diào)查等方式了解燕子的生活規(guī)律及生活習(xí)性。4 .能通過分析綜合得出燕子為什么要遷徙和怎樣遷徙的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度：1 .能對燕子南飛的原因表現(xiàn)出探究興趣。2 .能接受和參考他人的調(diào)查結(jié)果

9、，完善自己的調(diào)查結(jié)果。教學(xué)過程：（一 ）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1 .引導(dǎo):自然界中的動物和植物有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性?請看燕子遷徙視頻。（視頻內(nèi)容:每到天氣將要變冷的秋天，燕子總會成群結(jié)隊地飛往天氣溫暖的南方;每到天氣漸暖的春天，燕子又成群結(jié)隊地從南方返回北方，這就是遷徙。）2 .提問:燕子為什么要遷徒?是怎樣遷徒的呢?（二 ）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識1 .調(diào)查一年中燕子的生活規(guī)律（研究燕子為什么要遷徙）。（1）提出問題。提問:燕子喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?燕子的食物是什么?燕子在什么時候北遷、南遷和繁殖？（2）掌握閱讀方法快速瀏覽每一段落，找出段落中與燕子的生活習(xí)性和特點有關(guān)的內(nèi)容勾畫出重點的詞

10、語或句子。試著用勾畫的詞語或句子去解釋問題，如果能夠解釋清楚，就開始整理資料；如果不能就返回到段落開始，重新篩選資料。將收集到的信息進(jìn)行整理。（3）閱讀資料。學(xué)生閱讀、整理資料，并將資料記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第9頁中。（ 4）師生根據(jù)教材中的“燕子生活周期圖”概括燕子一年中的生活規(guī)律。北遷一求偶一筑巢一孵化 J越冬南遷一集群育雛播放:體現(xiàn)燕子或其他鳥類遷徙規(guī)律的錄像。（許多鳥類每年要進(jìn)行兩次“旅行”。 春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代 ；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度 過寒冬。生物學(xué)家們把動物這種依季節(jié)不同變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為遷徙。）2 .查閱燕子遷徙的路線圖。提出問題。（燕子在繁殖

11、地主要進(jìn)行求偶、筑巢、孵化、 育維等活動，停留時間一般持續(xù)在 4 至9月之間。燕子在遷徙過程中主要在白天尋找食物， 夜晚飛行，遷徙徒時間主 要在3至4月和10至11月。燕子在越冬地主要進(jìn)行生長活動， 停留時間主要在 12至2月之間。）（4）得出結(jié)論。討論:遷徙對燕子的生存有什么意義呢？小結(jié):遷徙是鳥類對不斷變化的環(huán)境的一種積極適應(yīng)的本能，鳥類遷徙主要是為 了躲避寒冬的低溫和食物短缺。（三）實踐運用，拓展延伸1 .出示:兩組圖片，引發(fā)學(xué)生思考第一組:在生活中人們傷害鳥類的圖片，如人們過量使用衣藥會殺死鳥、過量使 用捕鳥工具、捕食幼鳥和鳥蛋等圖片。第二組:古詩詞“勸君莫打三春鳥，兒在巢中盼母歸”。

12、2 .引導(dǎo):今天，我們每個同學(xué)都應(yīng)該像古人一樣愛鳥護(hù)鳥， 做一個愛鳥護(hù)鳥的小使 者。請大家設(shè)計一份愛鳥宣傳語，張貼在學(xué)校、小區(qū)、公園等有鳥類出現(xiàn)的地方 吧！3 .學(xué)生進(jìn)行制作，課后張貼到學(xué)校、小區(qū)等地方。教學(xué)反思：第 8 課 動物的換毛與換羽第一課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：能說出動物換毛、換羽的原因。科學(xué)探究：能通過觀察羊換毛的照片，提出可探究的科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度：能對動物換毛、換羽的原因產(chǎn)生探究興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1 .出示:春天和冬天綿羊換毛的圖片。2 .引導(dǎo):冬去春來，氣溫上升，綿羊脫下了舊的“衣服”，換上了“新裝”。隆冬季節(jié)，寒風(fēng)刺骨，綿羊又換上了“棉衣”。綿羊春天穿上“新裝”和

13、冬天換上“棉衣”都是綿羊在換毛。3 .提問:綿羊為什么會在春天和秋天換毛呢?（二）聯(lián)系實際，觀察研究引導(dǎo):今天老師給每個小組準(zhǔn)備了羊線衫（絨毛毛衫）和羊毛衫（針毛毛衫），它們都是用羊的毛織成的，它們的保暖程度一樣嗎?讓我們一起通過觀察來發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2 .觀察方法:用手觸摸絨毛毛衫和針毛毛衫，用放大鏡觀察絨毛與針毛的形態(tài)。（放大鏡使用方法:將放大鏡靠近所要觀察的物體，沿著眼晴和物體的直線方向，緩慢移動放大鏡，直到觀察到清楚的物體為止。）3 .注意事項:使用放大鏡時，要輕拿輕放，不要觸碰到桌角等堅硬物體;不要在強光下對著自己的皮膚或者易燃品，防止灼傷或者使易燃品燃燒。4 .學(xué)生觀察，將觀察到的

14、現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第10 頁中。（三）交流江報，歸納總結(jié)1 .匯報:學(xué)生匯報觀察到的絨毛和針毛的形態(tài)、觸感。2 .講解:針毛長而堅韌，具有保護(hù)作用。絨毛位于針毛的下層，保溫性強。冬天，動物的絨毛會增多，以適應(yīng)寒冷的環(huán)境。3 .討論:綿羊冬天換毛的主要原因是什么？4 .小結(jié):冬天天氣寒冷，綿羊換毛時，絨毛增多，保溫性更強，可以抵御寒冷。（四）結(jié)合實際，應(yīng)用拓展1 .提問:除了綿羊外，你還知道哪些動物會在冬天換毛?（北極熊、狼、狗熊、馬、牛等。 ）2 .討論:牧民一般會在什么時間給綿羊剪毛，為什么?（綿羊剪毛的時間與次數(shù)，應(yīng)根據(jù)氣候、品種、生理特點和飼養(yǎng)管理的好壞等條件來決定。一般每年剪毛

15、兩次，第一次在 4至5月份，第二次在9至10月份，剪毛主要是為了防止寄生蟲和虱子的滋生，讓羊毛不會纏繞在一起。春季剪毛過早容易使羊受涼生病，過晚會使剪下的毛變短，被蚊蠅叮咬，影響綿羊吃草和休息。秋季剪毛會增加綿羊換毛的速度，短毛換成長毛，身體會加速貯存脂肪。）3 .總結(jié):教師總結(jié)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚優(yōu)秀小組和個人。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：能說出動物換毛、換羽的原因?？茖W(xué)探究：1 .能觀察、比較綿羊的線毛和針毛以及雷鳥四季羽毛的區(qū)別。2 .能運用比較、推理等方法，得出動物換毛、換羽與其生存環(huán)境的關(guān)系。3 .能對自己的探究過程進(jìn)行反思，做出自我評價與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度：1 .能對動物

16、換毛、換羽的原因產(chǎn)生探究興趣。2 .能與同學(xué)分工合作完成觀察、實驗任務(wù)，能與同學(xué)溝通交流，分享彼此的想法。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題提出問題:燕子、綿羊會通過什么、方法來適應(yīng)季節(jié)的變化 ？動物還有哪些方法來適應(yīng)季節(jié)的變化?（二 ）觀察現(xiàn)象，獲取事實1 .提問:雷鳥的毛色隨著季節(jié)的變化而變化.原因是什么呢？（出示圖片，展示冬季的雷鳥、春季的雷鳥、秋季的雷鳥。）2 .學(xué)生觀察并描述需鳥的羽毛顏色與環(huán)境的底色。（三 ）交流討論，歸納總結(jié)1 .匯報:學(xué)生匯報觀察到的雷鳥的羽毛色與環(huán)境底色有什么相同之處。2 .討論:雷鳥換羽的原因是什么呢?3 .小結(jié):冬天雷鳥毛色為雪白色，春季為灰褐色，秋季為黃

17、栗色，都和所處的環(huán)境色保持相近。像雷鳥這樣，為了適應(yīng)生活環(huán)境、避免受到天敵攻擊而具有的與環(huán)境相似的色彩，被稱之為保護(hù)色。（四）實踐運用，拓展延伸1 .提出問題。提問:北極熊是如何御寒的?體型的大小與散熱快慢有關(guān)系嗎?2 .掌握方法。出示:實驗方法課件或視頻。組裝實驗裝置，利用鐵架臺將溫度計懸掛，溫度計下方分別放置50m1200ml的燒杯。在兩個燒杯中分別倒入相同溫度的熱水，水面距離燒杯口1厘米左右。用溫度計每隔3 分鐘測量一次水的溫度并記錄下來。注意事項燒杯、溫度計是玻璃儀器，使用時要輕拿輕放。使用溫度計時，溫度計下面的紅色液泡不要觸碰到燒杯的底和側(cè)壁。使用溫度計讀數(shù)時眼晴應(yīng)該平視。3 .實驗

18、觀察。學(xué)生進(jìn)行實驗并將結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第10 頁中。4 .匯報交流。組織學(xué)生匯報實驗結(jié)果。討論 :根據(jù)實驗結(jié)果，推測不同地域的熊的體重與周圍溫度有什么關(guān)系（出示標(biāo)示北極熊、黑熊、馬來熊的生活地區(qū)和體重的圖片。）5 .得出結(jié)論總結(jié) :體重最大的北極熊散熱慢，能抵御寒冷，適宜生活在北極。體重最小的馬來能教熱快，能抵御炎熱，適宜生活在東南亞。體重居中的黑熊散熱能力居中，適宜生活在我國東北地區(qū)。評價 :引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與自評。教學(xué)反思：第 9 課 動物的特殊感官教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：能說出魚通過側(cè)線，蝙蝠通過喉發(fā)出的超聲波，響尾蛇通過 “熱眼” 來感知環(huán)境?？茖W(xué)探究：1 .能通過魚感知環(huán)境的現(xiàn)

19、象提出探究性問題。2 .能按照實驗方法進(jìn)行實驗，獲取魚通過什么感知環(huán)境的事實。3 .能通過查閱資料的方式獲取蝙蝠、響尾蛇靠什么感知環(huán)境的事實。4 .能利用分析、比較、歸納等方法得出活動結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度：1 .能對探究動物靠什么器官感知環(huán)境產(chǎn)生興趣。2 .能與他人分工合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分享彼此的想法。（一 ）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1 .引導(dǎo) :在自然界中徒手抓魚不是一件容易的事情，即使我們躡手躡腳地靠近水塘，魚兒還是迅速地逃離了。2 .提問 :水中的魚是如何感知危險的?（二 ）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識探究魚如何感知危險。（1）觀察圖片，認(rèn)識魚的側(cè)線。觀察鯽魚的身體，尋找魚的背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭，用放大鏡觀察魚的側(cè)線。（魚的側(cè)線在魚身體的兩側(cè)，由許多小孔組成。）（2）實驗觀察，探究魚側(cè)線的作用。掌握實驗方法。A.將兩條鯽魚同時放入魚缸中，用手拍打水面，觀察兩條魚的反應(yīng)B.取出一條魚，將凡士林涂抹在它的兩線處，再放回。C重復(fù)三次用手拍打水面，觀察兩條魚的行為變化。溫馨提示。A.兩條鯽魚應(yīng)大小相似B.前后幾次用手拍打水面時應(yīng)保持用力大小一樣。C涂抹凡士林時，掌握好用力大小，以免用力過大造成魚鱗脫落。D.實驗結(jié)束后，要及時用溫水洗掉涂抹在魚A0線處的凡士林。學(xué)生實驗:將觀察到的