(完整word版)二年級下冊數(shù)學(xué)教案認識1000以內(nèi)的數(shù)冀教版.docx

1、河北教育出版社二年級（下冊）認識1000以內(nèi)的數(shù)I 教材分析 本課時是在學(xué)生認識了 100以內(nèi)的數(shù)，理解了個位、十位上的數(shù)字表示的意義， 具有了一定 的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道 10個一百是一千，認識個、十、百、千等計數(shù)單位，會準確讀、寫 1000以內(nèi)的數(shù)，對算盤有個初步的認識及簡單的應(yīng)用，會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小等等。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】認識比100大的數(shù)，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會估算?！具^程與方法目標(biāo)】讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、說一說、估一估等活動認識比100大的數(shù)，感受比100大的數(shù)的意義?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】體會生活中比100大的數(shù)的意義，激發(fā)學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】認識比100大的數(shù)，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會估算，培養(yǎng)估算意識。 r1v 課前準備)多媒體課件、每人一杯黃豆、算盤。 r 教學(xué)過程(一)用不同的方法數(shù)數(shù)1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。幻燈片出示題：數(shù)數(shù)。(1) 一個一個地數(shù)，從 20數(shù)到50。(2)十個十個地數(shù)，從 10數(shù)到100o（3）五個五個地數(shù)，從15數(shù)到（4）兩個兩個地數(shù),從13數(shù)到學(xué)33°生先獨立思考，再爭搶回答。2、探索新知。（1）實物數(shù)數(shù)。課件出示紐扣電池圖。然后同桌交流。師：這里有多少枚紐扣電池呢？用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生自由數(shù),師組織全班交流數(shù)電池的方法。（2）脫

3、離實物數(shù)數(shù)。師出示要求：（1）一個一個地數(shù)，從一百二十?dāng)?shù)到一百五十。同桌間共同數(shù)數(shù)，然后師引導(dǎo)全班交流。（2）十個十個地數(shù)，從二百四十?dāng)?shù)到三百二十。學(xué)生先獨立數(shù)數(shù)，然后小組內(nèi)交流。師強調(diào)：二百九十后，接下來一個數(shù)是三百。（3）選擇自己喜歡的方法，從三百五十?dāng)?shù)到四百一十五。學(xué)生按要求試著數(shù)一數(shù)，并與同桌交流。師指名匯報，只要數(shù)數(shù)方法合理都要給予肯定。（3 ）說一說。師：生活中的哪些數(shù)比 100大呢？學(xué)生討論交流并匯報。師引導(dǎo)學(xué)生體會生活中有許多比100大的數(shù)。（4）學(xué)習(xí)估算。給學(xué)生每人一杯黃豆。師：這杯黃豆有多少粒，先估一估，再倒出來數(shù)一數(shù)，看你估算的正確嗎？學(xué)生先估算再數(shù)，加深對估算的理解。3

4、、鞏固練習(xí)課件出示教材第25頁第1,學(xué)生獨立完成并繼續(xù)完成其余練習(xí)。（二）數(shù)位的認識和數(shù)的寫法1、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的產(chǎn)生。課件展示千人打太極。師：你能猜一猜大約有多少人在打太極？看來這里的人比一百要多得多，不能再用100以內(nèi)的數(shù)來表示，我們要認識更大的數(shù)。2、探究新知。（1）、借助正方體認識新的計數(shù)單位“干”，發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位間的十進關(guān)系。師：以前我們學(xué)過數(shù)數(shù)，（課件出示10個方塊）這里有一堆小方塊， 一起來數(shù)一數(shù)。（邊演示，邊數(shù)數(shù)）有幾個？（10個）一個一個地數(shù)，（板書：個）10個一是多少？（板書：10個一是 十）。師：（出示100個方塊）現(xiàn)在方塊變多了，你準備怎么數(shù)？那我們就來一十一十地。（

5、板書：十）（邊演示，邊數(shù)數(shù)）有幾個？幾個十是一百？（板書：10個十是一百）（2）認識計數(shù)單位“千”。師：以前我們數(shù)數(shù)的時候，可以一個一個地數(shù)，還可以一十一十地數(shù)。那更大的數(shù)又該怎么數(shù)呢？（出示1000個方塊）這么多方塊我們怎么數(shù)呀？你們覺得怎么數(shù)最好呢？學(xué)生說一說，議一議。師：大家都同意一百一百地數(shù)，（板書：百）那老師幫你們整理好了，我們一起數(shù)一數(shù)。（邊演示, 邊數(shù)數(shù)）數(shù)到500問：幾個百啦？是幾百？接著數(shù)，（數(shù)到900）再加一個百呢？（出示計數(shù)單位 “千”及方塊圖）一千里有幾個百？（板書：10個百）對，10個一百是一千（板書：是一千）齊 讀一遍。師：回憶一下剛才的數(shù)數(shù)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)

6、？先自己思考一下，再在小組中互相說一 說。師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)更大數(shù)的時候，可以一百一百地數(shù)；還發(fā)現(xiàn)了10個一百是一千。3、數(shù)拐彎數(shù)。（出示一大捆小棒）這是100根小棒，（放在紅盒子）加一根呢？下面我們來一根一根接著 數(shù)。（數(shù)到109）再加1根呢？ 10個一是多少？（將10根捆成一捆，放入藍盒子里）現(xiàn)在有UOo再加一個十，是多少？接著數(shù)到 190o再加1根，是多少？接著數(shù)到 198o198后面一個數(shù)是多少？再放1根呢？怎么變成 200的呢？你是怎么想的？誰能演示給大家看一看。你們能從 296到305嗎?現(xiàn)在有200根，1個百1個百的加數(shù)到 900,再1個十1個十的加數(shù)到 990,再

7、1根根的加數(shù)到999。999后面一個數(shù)是多少？ 1000是怎么變來的？這就是1000根小棒，看一看有什么感覺？多得老師2個手都抓不住了。4、由小棒過渡到計數(shù)器，認、寫、讀數(shù)及數(shù)的組成。我們會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了，這些數(shù)怎樣在計數(shù)器上表示呢？課件出示例題（寫出計數(shù)器上的數(shù)）（課本第27頁例題）師引導(dǎo)生觀察：計數(shù)器上從右往左，數(shù)位的順序是什么？生：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。師：每個數(shù)位上分別有幾個珠？生：百位上有5個珠，個位上有3個珠，十位上沒有珠。學(xué)生試著寫出這個數(shù)。師強調(diào)：十位上沒有珠，要寫“0”占位。學(xué)生寫出下面計數(shù)器上的數(shù)。（課本第27頁例題）師生共

8、同小結(jié)數(shù)的讀寫規(guī)則。5、鞏固新知?；脽羝鍪?7頁練一練第1題，學(xué)生獨立作答并繼續(xù)完成其他練習(xí)題。（三）數(shù)的組成1、探究新知。師：請同學(xué)們看幻燈片上的數(shù)位表，然后拿出你準備的0、2、3的卡片，用這三張卡片擺出不同的三位數(shù)，并讀出來。（學(xué)生讀出自己擺的數(shù)，然后小組同學(xué)互讀，再交流可以擺出幾個不同的三位數(shù)。）學(xué)生展示擺出的四個三位數(shù)：302 320 203 230指名讓學(xué)生讀。師：這四個數(shù)都有“ 0”，想一想，0可以擺在百位上嗎？什么時候0要讀出來，什么時候0不讀出來？學(xué)生討論。生1:0不可以擺在百位上，因為那樣的話就不是三位數(shù)了。生2：當(dāng)0在中間時要讀出來，0在末尾時不用讀出來。如302讀作：三

9、百零二。320讀作：三百二十。師小結(jié)：讀數(shù)時要從高位起，數(shù)末尾的零不讀，數(shù)中間的零要讀。2、師：你能說一說你擺出的三位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)字表示多少嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。然后找代表匯報。師以320和302為例講解。320中，百位上的3表示3個百，十位上的 2表示2個十，也就是說： 320里面有3個百和2個十，或者說：320是由3個百和2個十組成的。302中，百位上的3表示3個百，個位上的 2表示2個一，也就是說： 302是由3個百和2個一組成的。3、畫小棒表示數(shù)。教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們用計數(shù)器表示數(shù)時， 個位上一個珠表示一,十位上一個數(shù)表示十,現(xiàn)在如果用小棒代替算珠，用數(shù)位代替計算器，你能在數(shù)位表

10、中畫小棒表示出513嗎？試一試。（學(xué)生自己畫小棒，然后全班交流。）4、師：請同學(xué)們用三種圖片，分別表示100、10和1,在自己制作的數(shù)位表中表示出325o然后讓學(xué)生匯報， 課件出示兩種（學(xué)生動手操作，教師巡視，對有困難的同學(xué)給予指導(dǎo), 方法。）師：同學(xué)們擺得都很好，那么你擺的各數(shù)位上的圖形各表示什么？請小組討論交流。（學(xué)生小組討論，交流，教師巡視指導(dǎo)。）5、鞏固練習(xí)，提高能力。幻燈片出示29頁練一練第1題，學(xué)生獨立作答，并繼續(xù)完成其他練習(xí)。（四）認識算盤1、師：同學(xué)們我們來學(xué)習(xí)一種我國歷史悠久的計算工具，算盤。出示大算盤。（1）介紹算盤的歷史。教師：算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計算工具，是一項

11、偉大的發(fā)明。它可以用來記數(shù)和計算，在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。上世紀中葉以來，隨著計算器和計算機的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺。（2）介紹算盤的構(gòu)造。河北教育出版社二年級（下冊）常用的算有兩種：七珠算和五珠算（件展示）。算形狀 方形，周是木框，內(nèi)直柱，稱“檔”（板），一般有九檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫“梁”，梁上兩珠，稱“上珠”（板），后化一珠，表示“ 5”。梁下五珠稱“下珠”（板），后化四珠，每一珠當(dāng)作“一”（件展示）。算上每一檔（或叫做桿）代表一個數(shù)位。運算要先定數(shù)位，再珠數(shù)或算。2、初步算的數(shù)法。（1）介算上的珠子。教：在算上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。珠靠梁，表示數(shù)。一個

12、下珠表示1, 一個上珠表示5, 0用空檔表示。教示范在大算中人1-9。（2）介珠法。通常用右手的拇指、食指和中指三個手指珠，各有分工，同工作（）。拇指:把下珠向上，叫人下珠。（學(xué)生）食指:把下珠向下，叫去下珠。（學(xué)生）（3）學(xué)生操作。學(xué)生珠作，在小算上入去19各數(shù)。（4）數(shù)。教：算上的數(shù)位用檔表示，定一檔作個位，一般把最右的一檔定個位，向左各檔依次十位、百位、千位（分于梁上，學(xué)生在小算的檔上寫好）：10怎么？100呢？:從 9至U 20,從80到100。特提醒:遇到5、10 ,怎么珠？3、合算明數(shù)位意和序,學(xué)會數(shù)的寫。（1）教 數(shù)五百三十一，：個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一成的？怎么？怎寫出個

13、數(shù)呢？（2）學(xué)生先寫，然后指名寫法。教?。簭母呶黄穑傥簧嫌幸粋€上珠，表示5個百，著算的百位下面寫出數(shù)字5;十位上有三個下珠，表示3個十，著十位下面寫出數(shù)字3;個位上有一個下珠，表示1個一，著個位下面寫出數(shù)字 lo（3）教 出四百五十三和三百六十三，指名一，再學(xué)生寫出兩個數(shù)。思考:如果遇到哪位上沒有珠子，就表示什么？寫數(shù)怎么？教：如果遇到?jīng)]有珠子的數(shù)位表示個數(shù)位上0,寫的候?qū)?0,的候零。4、鞏固新知幻燈片出示31頁練一練第1題，學(xué)生獨立作答，并繼續(xù)完成其余練習(xí)。（五）1000以內(nèi)數(shù)的大小比較1、出示情境圖。師：這是我們學(xué)?！靶⌒D書館”的圖書數(shù)量情況。仔細觀察：說一說知道了哪些數(shù)學(xué)信 息？同

14、桌交流；說出情境圖中的各種數(shù)學(xué)信息。師：仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？或根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？然后跟小組 成員說一說。學(xué)生通過觀察，可能會說：（1）我發(fā)現(xiàn)科技書多。（2）工具書最少。（3）我提的問題是：哪種書最多？哪種書最少？2、探究體驗。（1）師：重點解決哪種書最多？哪種書最少？誰能幫藍靈鼠解決這個問題？ 學(xué)生觀察，讀出所提問題。學(xué)生可能會說：（1）科技書最多。（2）工具書最少。（1）那么，用或符號該怎么表示呢？A、引導(dǎo)學(xué)生先把兩種書進行比較，再把三種書進行比較。在練習(xí)本上獨立完成，用或符號表示出數(shù)的大小。1000>6321000> 4991000>632> 499或：499< 632 632< 1000499< 632<1000B、和小組成員說一說你是怎么想的？小組活動、交流各自的想法：如：（1）我這樣