李硯君幼師口袋

1、李硯君幼師口袋幼師口袋： 幼兒園教師的資源分享平臺， 2015 年 7 月 公司成立， 2015 年 10 月幼師口袋 APP 正式上線。 短短兩年， “幼師口袋”的用戶數(shù)急劇增長，截止目前，全國平均每 2 位幼師中就有一位在使用“幼師口袋” ，平臺聚集了全國超 過 150 萬的幼師和園長群體（相當(dāng)于覆蓋了中國一半的幼兒 園），主要解決她們?nèi)杯h(huán)境布置、區(qū)角投放等資源素材的痛 點問題，被譽為中國最大的幼師社群與資源分享平臺。訪談錄：張亞軍（以下簡稱“張” ）：創(chuàng)辦“幼師口袋”前，您的 學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷是怎樣的？李硯君（以下簡稱“李” ）：不少朋友會說起我名字中的 “硯”字起得很有文化，把我腦補成是

2、一位書香門第出來的 大家閨秀， 還有一些不熟悉我的人會直接給我貼上 “好學(xué)生” “大隊長”之類的標(biāo)簽。事實上從小我父母就把我當(dāng)男孩來 放養(yǎng)，基本上放任不管， 忽然有一天意識到這孩子好像太皮、 太野了，以后怕是會嫁不出去，竹棒棍子也沒少挨。屢不奏 效后便轉(zhuǎn)而讓我練書法，一練就是八年，從此練就了一顆外 表平靜、內(nèi)心叛逆、不安于現(xiàn)狀的心?，F(xiàn)在回想起來，作為一名 85 后的上海姑娘，從小到大用一個詞來形容，那就是一一“折騰”。三四歲時家里有臺海鷗相機(jī)，那是一件很高大上的事情， 但相機(jī)到家里沒兩天，趁著父母不注意，就自己搬了個椅子 爬到櫥柜上，把相機(jī)翻出來當(dāng)玩具“拆卸”掉了。小學(xué)二三年級，作為每天早上在

3、班級領(lǐng)讀課文的我，某 一天厭倦了這樣的生活，于是當(dāng)著班主任的面就罷工說不干 了。初二暑假，去打工找了份市場調(diào)研的工作，做企業(yè)訪談、入戶調(diào)研，你們曾經(jīng)在馬路上看到的那些讓你填問卷的人里 可能就有我。當(dāng)時很拼，業(yè)績做得比大學(xué)生還好，后來老板 請我吃飯才知道在用“童工”。曾經(jīng)因為父親的一句玩笑話，覺得我不可能當(dāng)上大隊長 啥的，我偏不信，努力了半年，在下一任選舉中由學(xué)校大隊 輔導(dǎo)員推薦以及班級同學(xué)的全票通過，把班里原來的大隊長 給替換掉了，我想當(dāng)時那位前任肯定很莫名。大二去開淘寶店，作為淘寶的第一批賣家，從女生寢室 賣女士內(nèi)衣起家，賺了第一桶金，甚至因此被學(xué)生處老師叫 去談話。大三開始成績逆襲，奮發(fā)圖

4、強，連續(xù)兩年獲得一等獎獎 學(xué)金，還拿到了直研機(jī)會，其實背后的原因是我找了一位復(fù) 旦大學(xué)的學(xué)霸男友（現(xiàn)任先生），想想自己以后也不想折騰 了，好好學(xué)習(xí)，成績好點，畢業(yè)后能找個最好的幼兒園安心做老師，把自己給嫁了畢業(yè)時作為本科唯一一位被宋慶齡幼兒園錄取的學(xué)生， 為了克服上下班路途遙遠(yuǎn)的問題，選擇不回家而在幼兒園旁 邊租房，一租就是整三年，非常努力工作，也榮幸獲得了幼 兒園青年教師專業(yè)技能比武大賽的全能冠軍。從幼兒園辭職后在家做了一年全職媽媽，帶孩子同時順 帶把高級育嬰師給考出來，調(diào)研了全上海的早教市場，把全 中國主流的早教課程全都搜羅了一遍，當(dāng)初也是差點沖動就 做了這個創(chuàng)業(yè)項目，后因?qū)Ξ?dāng)時市場尚不成

5、熟的預(yù)判而暫且 放下沖動的內(nèi)心。在上海市教委學(xué)前信息部任職期間，主動去做官方微信 公眾號的運營周報，嘗試折騰各種運營玩法，官微不能隨意 發(fā)就自己開小號隨便玩，之后就一發(fā)不可收拾 所以表面看上去我具有的專業(yè)學(xué)歷背景以及工作背景 或許挺適合 ?業(yè)的，實際上想來真正推動我邁向創(chuàng)業(yè)這條 歸路”的，并不是因為我具有這些專業(yè)背景或行業(yè)經(jīng)驗，而 是我那顆不安分，喜歡折騰的心。張：是什么促使您離職創(chuàng)業(yè)，是否有過猶豫，還是比較 堅決？李：我的人生會有若干個迷茫期，但每次都會促使我主 動去找答案。初中時迷茫我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識到底有什么用？于是先 去體驗生活去打工。高中填志愿時迷茫我以后長大到底要干什么？考熱門 的金

6、融經(jīng)濟(jì)以后肯定拼不過男生，也不感興趣。想想人生就 那么短，大學(xué)的四年時間不要浪費，至少以后要自己感興趣 并往這個專業(yè)方向去持續(xù)發(fā)展吧。思索了半天，想象了下自 己以后作為 80 后的年輕家長對孩子的教育是會非常重視的， 學(xué)前教育應(yīng)該是未來新興朝陽的產(chǎn)業(yè)，而且這個行業(yè)女生優(yōu) 勢更突出，簡單判斷后，就零志愿填報了華東師范大學(xué)的學(xué) 前教育專業(yè)。職業(yè)發(fā)展的迷茫期是我在上海市教委體制內(nèi)工作的第 3 年，當(dāng)時我在學(xué)前信息部負(fù)責(zé)學(xué)前類的微信和網(wǎng)站運營，從 另一個維度接觸了大量的園長老師，也看到了很多問題，內(nèi) 心產(chǎn)生了很多試圖改變現(xiàn)狀的想法：幼教行業(yè)沒有一個好的 教學(xué)資源分享平臺，老師搜索資源花費時間較多；老師

7、之間 缺乏溝通平臺，專業(yè)能力有限的老師無法得到成長；對高階 老師來說，她們制作的課件資源只能使用在本班幼兒身上， 是種資源浪費。內(nèi)心極度的焦慮感與想改變現(xiàn)狀的迫切心，讓我聚焦到 如何幫老師解決找環(huán)創(chuàng)區(qū)角素材沒有一個好渠道的問題。于 是我開始兼職運營自己的微信公眾號“幼師口袋” ，內(nèi)容為 分享幼兒園環(huán)境布置、個別化區(qū)角活動等圖片素材與制作方 法。 6 個月的運營，累積了有近 5 萬精準(zhǔn)幼師粉絲。后臺開始有粉絲不斷向我尋求更多資源。我意識到除了單向提供內(nèi)容，能做的還有很多，完全可以做個APP,建立屬于全國200萬幼兒園老師的分享交流平臺。面對體制內(nèi)這份穩(wěn)定的工作 與單位領(lǐng)導(dǎo)對我的器重與照顧，我有過

8、猶豫，但想到如果自 己 50 歲還在這樣一個安逸穩(wěn)定的單位工作，我的人生是會 有遺憾的。與其到時老了再后悔，不如現(xiàn)在就開始！ 7 月單 位放暑假，我向領(lǐng)導(dǎo)提出了辭職，離開了體制內(nèi)，開始創(chuàng)辦 了“幼師口袋” 。我給自己取了個網(wǎng)名，叫：1b+老師。我當(dāng)時想的是： 1b是計算機(jī)中最小的單位，1bit （位），就像每個老師，都是 最渺小的存在，但如果能連接所有老師，那每個老師都會是 1b+老師。帶著這樣的寓意， 我躲在了 1b+老師的背后，運營 了“幼師口袋”微信公眾號。你們現(xiàn)在看到的幼師口袋對外 的小女孩形象，眼睛下面有顆痣，其實就是我們設(shè)計師按照 我的原型畫的一位普通幼師的代表形象。張：創(chuàng)業(yè)前你對

9、“互聯(lián)網(wǎng) +學(xué)前教育”有怎樣的認(rèn)識和 預(yù)期，現(xiàn)在的主要看法是什么？李：其實我雖然有幼教專業(yè)背景，但因為我先生是資深的互聯(lián)網(wǎng)人，我對互聯(lián) 網(wǎng)不算太陌生，我對“學(xué)前教育 +互聯(lián)網(wǎng)”的思考認(rèn)知是： 首先它的發(fā)展要先滿足大趨勢，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)與終端等基礎(chǔ)硬件設(shè) 施不夠成熟時（馬路與高架沒造完） ，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不會快。所 以當(dāng)初 2015 年開始做微信公眾號的時候，我還在猶豫要不要每篇文章放那么多圖片（一篇圖文占 3-5MB 的流量），當(dāng) 時大多數(shù)老師還是在 3G轉(zhuǎn)4G的過渡期，而到了 2016年情 況就非常不一樣了?；A(chǔ)通信技術(shù)的日趨完善和移動終端產(chǎn) 品的普及，移動互動網(wǎng)也成為了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動 力量，我

10、國新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的群體占比達(dá)到80.7%。如果說創(chuàng)業(yè) 99%靠的是運氣，那幼師口袋就是幸運的一個， 通過優(yōu)質(zhì)內(nèi)容切入先做了微信公眾號，吃到了微信公眾號的 紅利，之后再導(dǎo)流粉絲做幼師口袋APP,使它成為了幼兒園老師手機(jī)里第一個也是最離不開的工作APP。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成，根據(jù)馬 斯洛需求五層次理論，滿足了人們物質(zhì)基礎(chǔ)需求后，開始發(fā) 展起來的便是精神層面的東西，也就是目前大家所關(guān)注的新 消費升級，才會有醫(yī)療與教育行業(yè)變革的機(jī)會。但因客觀的 歷史原因，之前教育行業(yè)尤其是幼教行業(yè)的從業(yè)者，大多是 懂教育不懂互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)人想進(jìn)入幼教這個垂直行業(yè)， 似乎也不能夠體現(xiàn)出“降

11、維攻擊”的優(yōu)勢，大多也還在外圍 打轉(zhuǎn)。如果要對這個行業(yè)做個總結(jié)，那我的意見就是， “幼教 + 互聯(lián)網(wǎng)”的機(jī)會仍然很大。幼兒園市場極度分散，品牌連鎖 園等加起來也就是整個市場的5%，越分散越是有互聯(lián)網(wǎng)整合的機(jī)會。無論是做幼兒園 SAAS（軟件即服務(wù)），還是幼師 人才培訓(xùn)，抑或是教玩具裝備提供商，目前都還沒有行業(yè)老 大，缺的就是一群既懂互聯(lián)網(wǎng)又懂學(xué)前教育專業(yè)的人。聯(lián)網(wǎng) +”正是連接一切的公式，而我一直堅信， “幼師口袋” 未來一定能夠有效地打破幼兒園封閉的現(xiàn)狀，為幼兒園老師 節(jié)省出更多的時間，幫助她們提高工作效率，有效解決當(dāng)前 幼教行業(yè)的痛點問題。 而解決的痛點不在大小， 在于有多痛， 產(chǎn)品是否能

12、同時滿足高頻、剛需、痛點三個要素，是否對用 戶產(chǎn)生真正的價值，價值有多大，提供的解決方案能否提高 這個行業(yè)的效率效果，這也是我所理解的商業(yè)本質(zhì)。我把“幼師口袋”比作是幼教行業(yè)的“攪局者” ，一不 小心做成了中國最大的幼師社群與資源分享平臺，一些幼教 的同行前輩，之前預(yù)判我們活不過半年，可能現(xiàn)在仍然看不 懂，憑什么那么多幼兒園愿意花幾千元來加入我們園所會員， 享受我們后續(xù)持續(xù)不斷的專業(yè)服務(wù)與優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的提供與推 薦。張：您的創(chuàng)業(yè)是致力于解決幼教行業(yè)的哪些問題，如今 解決的效果如何？李：幼教行業(yè)問題很多，我想先從人開始，做幼師社群 與資源分享平臺，解決她們找環(huán)創(chuàng)區(qū)角素材沒有一個好渠道 的問題。具體來

13、說會有這三方面考慮：首先，沒有一個好的資源聚合平臺。環(huán)境布置是每個幼 師最常規(guī)的工作，需要大量的圖片素材。通常是花大量的時 間，去百度找資源找圖片，然后還沒啥好的圖片素材。尤其 是幼兒園要接待對外開放時，前一天老師肯定加班，做不出 來環(huán)創(chuàng)區(qū)角的新變化就慘了。但她們并不知道，在中國的某 個幼兒園老師已經(jīng)做了跟她差不多類似的事情，那如果把大 家的成果都沉淀到一個聚合平臺，工作效率將大大提高，這 樣的互助社?A，幼師的職業(yè)幸福感也會增強吧！ 其次，區(qū)角材料大多由幼師自制，但沒有時間做，也不 專業(yè)。幼兒園之間相對封閉，交流很少。幼師只能看看身邊 老師做了什么玩具， 或者上網(wǎng)去查， 沒有靈感通常做不出來

14、， 過程很痛苦。教玩具首先必須要好玩，其次要能實現(xiàn)教育目 標(biāo)。全國都在說要去小學(xué)化，不能一天都上集體活動，個別 化學(xué)習(xí)是一種必然的趨勢，但這里就對幼師的專業(yè)性有較高 的要求，大部分幼師急需支持與幫助。最后，新幼師越來越多，但培訓(xùn)跟不上。隨著近幾年幼 兒入園人數(shù)激增，幼兒園不斷擴(kuò)建，大量 80、90 后年輕的 新幼師走上工作崗位，但后續(xù)給予她們的培訓(xùn)支持很弱，自 己也沒有很好的學(xué)習(xí)平臺。做幼師口袋的初衷也是希望能幫 助到幼師們分享學(xué)習(xí)、提供素材。而現(xiàn)在，“幼師口袋”很大程度上緩解了這些問題。幼 師自發(fā)地將資源上傳到幼師口袋上，并通過“幼師口袋”獲 取到其他用戶分享上傳的資源。這樣，原本只能服務(wù)于

15、一個 班幼兒的資源被聚集在一起，并能被全國幼師所用，幼師也 因此節(jié)省出了更多的時間。不僅如此，我們也在去年推出了“口袋學(xué)堂”的線上課 程與許多線下培訓(xùn)，通過豐富的內(nèi)容滿足了不同層次幼師的 自我提升需求。目前我們園所會員尚在內(nèi)測，已經(jīng)有許多園 長主動找到我們，希望加入我們的園所會員，幫助幼兒園整 體提升辦園品質(zhì)，我們目前應(yīng)該說還在探索階段。張：短短 2年時間用戶突破 150 萬，超過你的預(yù)期嗎？ 還是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正常的節(jié)奏？李：其實我并沒有預(yù)期，只是做好自己，因為我們前面 沒有人，沒有參照物，我們也不知道自己的路是否正確，抑 或是我們走得快或慢。很高興的是，我們在做幼教行業(yè)的推 動者。全國有 30

16、0 萬幼師，目前幼師口袋平臺聚合了全國超過150 萬幼師和園長，覆蓋全國 50%的幼兒園，全國平均每 2 個幼師中就有 1位幼師使用“幼師口袋” ，日使用時長 20 分 鐘，按前兩年的速度，每年是 3 倍的增長。所以用戶量不是 我所看重的，當(dāng)覆蓋了這個行業(yè)后，我希望“幼師口袋”能 真正去為這個行業(yè)“賦能” 。張：基于你們的大數(shù)據(jù)分析，幼兒園教師的主要學(xué)習(xí)需 求和學(xué)習(xí)特點是什么？李：基于后臺大數(shù)據(jù)分析，幼兒園教師搜索關(guān)鍵詞主要 集中在“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角活動”這一主題上。另外，幼兒園 教師對班級管理、家長工作、領(lǐng)域教學(xué)等內(nèi)容也有一定的需求。從學(xué)習(xí)特點上看，幼兒教師更偏向碎片化的學(xué)習(xí)方式， 這符合幼兒

17、園教師的工作特點。 目前，閱讀微信公眾號文章、 檢索APP中的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)成為普遍被幼師接受的最便捷的 移動學(xué)習(xí)形式，而專題化、系統(tǒng)化的付費音頻、視頻課堂也 在日漸被年輕新一代老師所接受。張：基于你們對一線幼兒園教師的了解，你對幼師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有什 么建議？李：幼師的職前培訓(xùn)，我認(rèn)為主要應(yīng)該關(guān)注的是班級管 理和家長工作這兩個方面。盡管新手教師在入職前會有很多 在幼兒園見習(xí)、實習(xí)的機(jī)會，但班級管理和家長工作是他們 接觸最少、最生疏的，應(yīng)當(dāng)在職前重點培養(yǎng)。當(dāng)然，簡單的 理論學(xué)習(xí)是收效甚微的，為新手教師找好可以觀察、模仿的 資深教師作為學(xué)習(xí)對象才是最重要的。而職后培訓(xùn)，我認(rèn)為主要應(yīng)該關(guān)注的是師

18、德師風(fēng)的建設(shè)、 前沿理論知識的學(xué)習(xí)以及自我職業(yè)規(guī)劃三個方面。隨著工齡 的上升，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實際工作與當(dāng)初想象的有出入后，很容易導(dǎo) 致心態(tài)的變化，因此在職后培訓(xùn)中幫助幼師確定自己的職業(yè) 規(guī)劃方向、加強師德師風(fēng)的建設(shè)是十分重要的。除此之外， 國內(nèi)外不斷有前沿的學(xué)前教育資訊與理論，作為一線教師也 是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、化為己用。當(dāng)然，一些基本的教法、教學(xué)技能也是職前職后中重要 的內(nèi)容，每個幼師都要打好扎實的基礎(chǔ)。張：“幼師口袋”有怎樣的發(fā)展藍(lán)圖？會進(jìn)一步給中國 的幼兒園教師帶來什么改變？李：未來，“幼師口袋”想要成為“平臺 +”，我們?yōu)橛?兒園提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與服務(wù)支持，幫助幼師提升工作效率 效果，并計劃開放這

19、個平臺與幼教同行共享渠道資源，為這 個行業(yè)連接起一個提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、培訓(xùn)、服務(wù)的平臺，并通 過這個“平臺 +”賦能全國數(shù)以幾十萬計的幼兒園。張：你如何描述當(dāng)前的幼兒園教師群體？你如何看待當(dāng) 前的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展？李：在我看來，當(dāng)前的幼兒園教師群體是擁有著巨大潛 力的一個群體，他們之中不乏科班出身，理論知識扎實的研 究者；工作多年，擁有豐富一線幼師經(jīng)驗的實踐者；滿懷熱 忱，并能不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的傳承者。有她們在，學(xué)前教育事 業(yè)擁有充滿希望的未來。不可否認(rèn)，在當(dāng)前的幼兒園教師群 體中也存在著極個別品行不正的人，但這并不能代表整個群 體，絕大多數(shù)幼兒園教師都是熱愛孩子、熱愛這份事業(yè)的。 相信在這樣一個群

20、體的努力下，當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的潛 力也能最大程度地被激發(fā)，我們的學(xué)前教育事業(yè)也會更完善、 更合理。張：對于學(xué)前教育專業(yè)資訊的提供，新媒體與傳統(tǒng)媒體有何不同？新媒體會逐步取代傳統(tǒng)媒體嗎？李：新媒體提供的學(xué)前教育資訊時效性強，內(nèi)容直觀形 象、淺顯易懂，能有效與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴；而傳統(tǒng)媒 體的內(nèi)容更為嚴(yán)謹(jǐn)、深入，加之長期經(jīng)驗的積累，能夠為讀 者提供更精、更深的內(nèi)容。在我看來，對于學(xué)前教育專業(yè)資 訊來說，新媒體更符合當(dāng)前幼兒園教師的閱讀習(xí)慣，但傳統(tǒng) 媒體對學(xué)前教育工作者，尤其是那些行業(yè)頂端的幼兒園教師 或研究人員仍有其重要的價值與不可替代性。就比如我們 現(xiàn)代幼教雜志，既有領(lǐng)域教學(xué)的案例供一線教

21、師參考， 也有國內(nèi)外前沿教育理論供老師學(xué)習(xí)，還有一些關(guān)注家長工 作、園所管理的內(nèi)容，對各類專業(yè)人群都很適用。傳統(tǒng)專業(yè) 媒體不僅能夠為讀者提供更精、更深的內(nèi)容，還成為了學(xué)校、老師、家長之間的橋梁，讓我們的孩子受到更好的教育。張：一些人認(rèn)為新媒體的專業(yè)閱讀是片段化的淺閱讀， 你怎么看待這種說法？李：“碎片化“閱讀是在數(shù)字化、新媒體環(huán)境下技術(shù)飛 速發(fā)展而催生的一種新閱讀方式。我對其有兩種理解：一種 是指閱讀內(nèi)容的碎片化、另一種是閱讀時間的碎片化。隨著 現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，你會發(fā)現(xiàn)在上下班的地鐵、公交上，銀 行、餐廳排隊的座位上，經(jīng)常可以看到周遭的人群利用這些 間隙時間拿手機(jī)進(jìn)行有選擇性的閱讀，成為時下

22、里非常流行 的閱讀方式，正在影響我們的生活。大家把這種閱讀方式定 義為片段化的淺閱讀。其實在生活中總是有很多零碎的時間，這種零碎時間不一定就是歐陽修先生所說的“三上”（馬上、枕上、廁上），生活的快節(jié)奏容易給人帶來疲勞感，有的時 候明明有大把的時間（比如周末），也不能靜下來進(jìn)行深度 閱讀。這時候通過手機(jī)、電腦快速了解一些自己感興趣的資 訊信息、干貨內(nèi)容、前沿理論也同樣是一種閱讀的樂趣。所以我認(rèn)為只是每個人根據(jù)自身的情況，在不同的讀本 之間進(jìn)行選擇，在不同的載體之間進(jìn)行過濾，其實無所謂閱 讀的深淺，只有讀與不讀的區(qū)別。無論是新媒體的碎片化淺 閱讀還傳統(tǒng)紙本的深閱讀，都有可能提高閱讀能力、欣賞水 平及知識水平。同樣的，我們的幼師用戶群體