《詹天佑》PPT課件(9)

1、 詹天佑詹天佑(18611919)，字達(dá)朝，號(hào)眷誠(chéng)，字達(dá)朝，號(hào)眷誠(chéng)，廣東南海人，廣東南海人，祖籍徽州婺源縣。祖籍徽州婺源縣。1872年，詹天年，詹天佑作為中國(guó)首批官辦留美幼童留學(xué)美國(guó)。佑作為中國(guó)首批官辦留美幼童留學(xué)美國(guó)。1881年，詹天佑在美國(guó)耶魯大學(xué)雪非爾德理工學(xué)院年，詹天佑在美國(guó)耶魯大學(xué)雪非爾德理工學(xué)院土木工程系畢業(yè)。詹天佑是我國(guó)近代史上杰出土木工程系畢業(yè)。詹天佑是我國(guó)近代史上杰出的鐵路工程師，全長(zhǎng)的鐵路工程師，全長(zhǎng)200多公里的京張鐵路為多公里的京張鐵路為其代表作。其代表作。 詹天佑詹天佑 居庸關(guān)居庸關(guān) 勘測(cè)勘測(cè) 藐視藐視經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀 隧道隧道 竣工竣工 水桶水桶 阻撓阻撓 要挾要挾 輕

2、蔑輕蔑 鏟平鏟平 根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案：根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案： 詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。有關(guān)的句子。 本文通過一件什么事來(lái)寫詹天佑的？課文本文通過一件什么事來(lái)寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？ 找出文章的中心句。找出文章的中心句。（課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，（課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文第二至六自然段具體寫這件事。）課文第二至六自然段具體寫這件事。）（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的工程師，他非（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的工程師，他非

3、常愛國(guó)。）常愛國(guó)。） 課文哪幾個(gè)自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情課文哪幾個(gè)自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾個(gè)自然段寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣況？哪幾個(gè)自然段寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？完成任務(wù)？ “詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。”這句話在文中起這句話在文中起了什么作用？了什么作用？ 給課文分段，用給課文分段，用“”作記號(hào)。作記號(hào)。默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？情況下主持修筑京張鐵路的？ 當(dāng)時(shí)的情況怎樣？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ 當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可

4、以從外國(guó)報(bào)紙的當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話看出：一句話看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！睆倪@句話我們還能看出什么？從這句話我們還能看出什么？ （外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。）能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？ （連外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人是（連外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人是無(wú)論如何也完成不了的。）無(wú)論如何也完成不了的。）全國(guó)的反應(yīng)如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。全國(guó)的反應(yīng)如何？用文

5、中的一個(gè)詞來(lái)概括。（轟動(dòng)）（轟動(dòng)）想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果 是你，你會(huì)怎么說(shuō)？是你，你會(huì)怎么說(shuō)？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）（殷切希望鐵路修筑成功）第二段對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這第二段對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？個(gè)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神）（襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神）詹天佑PPT課件(29)默讀課文第三段，邊讀邊思考：默讀課文第三段，邊讀邊思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請(qǐng)用小標(biāo)

6、題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下。請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，可以同桌互相探討一下?？睖y(cè)線路勘測(cè)線路 開鑿隧道開鑿隧道 設(shè)計(jì)線路設(shè)計(jì)線路帶著下面這幾個(gè)問題輕聲地把第四自然段讀一遍，在書上找出答案回答。 詹天佑為什么要勘測(cè)線路？詹天佑為什么要勘測(cè)線路？ 詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？ 分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？自學(xué)課文第自學(xué)課文第5 5、6 6自然段，根據(jù)對(duì)課文的自然段，根據(jù)對(duì)課文的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖。理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖。詹天佑PPT課件(29) （兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)）（兩端同時(shí)向中間

7、鑿進(jìn)）（中部鑿井法）（中部鑿井法） 火車是怎樣過火車是怎樣過青龍橋的？為什么青龍橋的？為什么要把鐵路設(shè)計(jì)為人要把鐵路設(shè)計(jì)為人字形？字形？詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工??！那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的杰出才干）（襯托了詹天佑的杰出才干）思考：思考：（1）為什么說(shuō)）為什么說(shuō)“這件事給了藐視中國(guó)的帝這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)魢?guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟保窟@句和課文哪？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？個(gè)部分照應(yīng)？（2）這段在全文中起什么作用？最后一句）這段在全文中起什么作用？最后一句中中“偉大偉大”一詞和第一段哪一句相照應(yīng)？一詞和第一段哪一句相照應(yīng)？總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)全文，首尾呼應(yīng)。和和“詹天佑是