《用心靈去傾聽》課件1 (2)

1、12.用心靈去傾聽1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？、想想這篇課文主要寫了一件什么事？2、課文中寫了蘇珊和、課文中寫了蘇珊和“我我”之間發(fā)生的之間發(fā)生的哪幾件事？哪幾件事？3、感受蘇珊的美好的心靈。、感受蘇珊的美好的心靈。整體感知整體感知著迷著迷乘機拿著砸傷水槽乘機拿著砸傷水槽密語密語召喚召喚謀面謀面立即立即蘇珊蘇珊無所不知興高采烈問訊處無所不知興高采烈問訊處zhozhozhecoshn 1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？、想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 課文真實地記錄了課文真實地記錄了“我我”與問訊與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子

2、的心聲、用愛心蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我我”對蘇珊的深切懷念之情。對蘇珊的深切懷念之情。 當當“我我”的手指被砸傷時，她從孩子的的手指被砸傷時，她從孩子的哭聲中，聽出了孤單、恐懼與無助，她用悅哭聲中，聽出了孤單、恐懼與無助，她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導孩子實現(xiàn)耳的聲音幫助孩子消除恐懼，指導孩子實現(xiàn)自救，贏得了孩子的信任；自救，贏得了孩子的信任；“我我”總是問她總是問她很多事情，她總是耐心地回答我的問題，一很多事情，她總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋；當遍遍地向我解釋；當“我我”因心愛的金絲雀因心愛的金絲雀突然死去傷心

3、時，蘇珊寬慰孩子，消除孩子突然死去傷心時，蘇珊寬慰孩子，消除孩子對死亡的恐懼對死亡的恐懼 2、課文中寫了蘇珊和、課文中寫了蘇珊和“我我”之間發(fā)之間發(fā)生的哪幾件事？生的哪幾件事？ 當當“我我”的手指被砸傷時，她用悅的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助耳的聲音幫助“我我”消除恐懼，指導消除恐懼，指導“我我”實施自救。實施自救。 當當“我我”因心愛的金絲雀突然死去因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰而傷心時，蘇珊寬慰“我我”，消除了，消除了“我我”對死亡的恐懼。對死亡的恐懼。 當我在學習上遇到難題時，她耐心當我在學習上遇到難題時，她耐心地幫我解決。地幫我解決。故事中的哪些內(nèi)容感動了你？故事中的哪些

4、內(nèi)容感動了你？請默讀全文，用請默讀全文，用“”畫出感動畫出感動你的句子（重點關(guān)注描寫人物言行、你的句子（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。兒和大家一起交流。 我找到了聽我說話的人，不我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。由得放聲大哭。這哭既是這哭既是 的哭，的哭，更是更是 的哭。的哭。傷痛帶來的痛苦傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福在孤獨中找到希望的幸福 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋遍地向我解釋 。 1 1、怎樣回答才叫怎樣回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？聲音悅耳聲音悅耳

5、, ,不生氣不著急不生氣不著急, ,不厭其煩解釋。不厭其煩解釋。 2 2、你覺得蘇珊是個怎樣的人？你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 有耐心、有愛心有耐心、有愛心 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。另一個世界去歌唱。 1 1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？是什么原因讓蘇珊說這番話的？鳥死了鳥死了, ,不想讓不想讓“我我”太傷心太傷心, ,安慰安慰“我我” 2 2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？了呢？這說明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀善良、樂觀但是我非常想認識蘇

6、珊但是我非常想認識蘇珊, ,認識這認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人個從未謀面卻如同我第二個母親的人. .小練筆：小練筆： 但是我非常想認識蘇珊。因為但是我非常想認識蘇珊。因為_。（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象，話盡量用文中的語言進行補白。）話盡量用文中的語言進行補白。） 慈母般的她曾給慈母般的她曾給“我我”幫助安慰幫助安慰 用自己的語言說說你用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！心中的蘇珊吧！善良、樂觀、有耐心善良、樂觀、有耐心 蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務工作。對于文中的孩子，盡心盡力做好服務工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。心靈守護神。3、感受蘇