創(chuàng)“校園文化建設(shè)示范校”匯報(bào)材料

1、沐浴校園文化潤(rùn)澤美好童年創(chuàng)“校園文化建設(shè)與管理示范?！眳R報(bào)材料修水縣第八小學(xué)興辦于2013年9月，作為良塘新區(qū)第一所全日 制小學(xué)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，功能齊全，是一所高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 的現(xiàn)代化學(xué)校?，F(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，在校生1800余人，教職工62人, 高職教師4人，中級(jí)職稱6人，市骨干教師2人，全體教師學(xué)歷均本 科以上，學(xué)校各部室設(shè)備齊全，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 同時(shí)，為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，打造示范校園，三年來，一直 致力校園文化建設(shè)，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將我校校園文化建設(shè)與管 理工作匯報(bào)如下：一、打造幽雅的環(huán)境文化，彰顯育人魅力學(xué)校把營(yíng)造良好的人文環(huán)境作為校園文化建設(shè)的核心來

2、抓，校 園里，樹木錯(cuò)落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。堅(jiān)持“以人為 本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理性化的 人文環(huán)境，通過對(duì)一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細(xì)琢，將 校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華，精心打造墨香校園和書香校園。 校園整體設(shè)計(jì)，做到在思想觀念、布局格調(diào)、育人功能上和諧統(tǒng)一。 本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的每個(gè)角落進(jìn)行文化著裝，院 墻墻面上校訓(xùn)，校歌，?；占靶ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)要求整齊醒目， 教學(xué)樓墻壁上懸掛有“中小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”等壁畫。 同時(shí)，樓層主題分明，第一棟教學(xué)樓為“感恩樓”。四個(gè)樓層主題鮮明： 一樓為“感恩父

3、母”主題；二樓為“感恩老師”主題；三樓為“感恩同伴”主題；四樓為“感恩社會(huì)”主題。第二棟教學(xué)樓為“快樂樓”四個(gè)樓層也主 題分明：一樓為“快樂生活；二樓為“快樂學(xué)習(xí)”主題三樓為“快樂合作” 主題；四樓為“快樂成長(zhǎng)”主題。制作了 80塊主題鮮明的走廊文化宣傳 牌匾。同時(shí)，為切力推進(jìn)校園語言文字的規(guī)范化建設(shè)，又制作了64塊永久性標(biāo)牌，讓學(xué)生將說普通話作為自己的一項(xiàng)自覺行動(dòng)。學(xué)校操 場(chǎng)圍墻上畫有體育運(yùn)動(dòng)的宣傳標(biāo)語。置身校園，不但使人神情愉悅， 還會(huì)受到濃郁的人文氣息的熏陶。學(xué)校還建立了校園音響系統(tǒng)，課余 時(shí)間，漫步校園，到處都充滿了曼妙的樂音。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與 物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園

4、充滿了物與人對(duì)話的鮮活氣 息。鑒物增識(shí)，開化啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學(xué) 生情操。二、以打造“四化”校園為突破口，營(yíng)造整潔、優(yōu)美的育人環(huán)境。1、校園凈化整潔、干凈的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志，學(xué)校從制度建設(shè)入手， 責(zé)任到人，管住自己的手，不亂丟，不亂畫，管住自己的腳，不亂踩， 不亂跑，管住自己的嘴，不亂叫，不亂吐，保證了校園環(huán)境的干凈整 潔。2、校園美化、校園內(nèi)建筑布局比較合理。教學(xué)設(shè)施較完備，生活用具 齊全。、學(xué)校的各種展牌櫥窗制作精致。在院落適當(dāng)位置設(shè)置著制作 精致的宣傳櫥窗。、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是展示校園文化建設(shè)的 一個(gè)重要窗口。各班按學(xué)校要求布置國(guó)旗、班訓(xùn)、守則、

5、規(guī)范、班級(jí)信息欄、風(fēng)采園、標(biāo)兵欄等，。、辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，倡導(dǎo)“一 室一品”，定期組織評(píng)比，各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、 整潔衛(wèi)生、 富有文化氣息，打造教工之家。3、校園綠化學(xué)校十分注重校園綠化，建有高標(biāo)準(zhǔn)，大面積的綠化林，綠 化帶，綠化池，綠樹成蔭，相映成趣，同時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手，種植小 樹苗，點(diǎn)綴校園走廊，整個(gè)校園綠化覆蓋率高達(dá) 60%,推動(dòng)了花壇文 化，樓道文化和走廊文化建設(shè)。4、校園的語言文字規(guī)范化學(xué)校把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學(xué)生交流、 必須使用普通話；提倡師生使用“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見”等 十字禮貌用語。學(xué)校標(biāo)語、公文、師生書寫必須使用規(guī)

6、范的漢語語言 文字。同時(shí)，大力開展書寫規(guī)范字活動(dòng)，要求教師備課、批改作業(yè)必 須用正楷字，并組織評(píng)比，學(xué)生每日二十分鐘書寫課，讓語言文字規(guī) 范成為一種習(xí)慣，我校已成功獲評(píng)九江市語言文字規(guī)范學(xué)校。也是我 縣目前唯一的一所，填補(bǔ)了我縣此項(xiàng)工作的空白。三、豐富校園文化活動(dòng)，拓展校園文化建設(shè)載體。1、利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日舉辦不同主題的教育活動(dòng)。學(xué)校 通過開展“先進(jìn)班級(jí)評(píng)選和“文明禮儀伴我行；“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”等活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、遵紀(jì)守法的良好品 格。每年舉行“兩節(jié)一活動(dòng)；學(xué)生參與率達(dá)到100%。2、堅(jiān)持開展陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生開展大課間活動(dòng)。3、積極開展各種讀書活動(dòng)。

7、增加閱覽室座位數(shù)，開辟閱報(bào)宣 傳欄。充分利用中午時(shí)間向?qū)W生開放閱覽室， 提高圖書資料的利用率。 培養(yǎng)學(xué)生“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，塑造班級(jí)特色。班級(jí)文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng) 手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。1 .營(yíng)造學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。(1)發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的手工畫、美術(shù)作品來點(diǎn) 綴教室；(2)辦好黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，學(xué)生好的作品在園地中展示。(3)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的黑板報(bào)，期期做到圖文并茂；2 .培育自立自強(qiáng)、自我服務(wù)、自我管理的優(yōu)良班風(fēng)。以班級(jí)是我家，美化靠大家等理念倡導(dǎo)布置班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生 的自立自強(qiáng)意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)下，以學(xué)生干

8、部、值日生為骨干， 引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養(yǎng)學(xué)生自我教育 的能力。逐步形成主動(dòng)自覺，天天向上的優(yōu)良班風(fēng)。五、建設(shè)儒雅的教師文化，提升育人質(zhì)量教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師的發(fā)展。教師是文化的一面鏡子。培養(yǎng)教 師、發(fā)展教師、成就教師的根本是學(xué)校教師文化建設(shè)，教師文化也是 學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此我們緊緊圍繞建設(shè)優(yōu)雅智慧、博厚謙遜的教 師文化，引導(dǎo)教師確立正確的教育教學(xué)觀念、價(jià)值追求和行為方式， 主動(dòng)謀求教師行為與學(xué)校管理制度的和諧，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人目標(biāo)和 學(xué)校目標(biāo)的高度一致，在充滿人文情懷的團(tuán)隊(duì)中，調(diào)整行為，激發(fā)潛 能，催生智慧，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。我們引導(dǎo)全體教師樹 立“工

9、作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，建立組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué) 習(xí)型組織，開展“我學(xué)習(xí)我快樂”的讀書活動(dòng)，組織教師每周一次進(jìn)閱覽 室學(xué)習(xí)，每周一次的教研組學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)。進(jìn)行摘抄 筆記展示，學(xué)習(xí)心得評(píng)比，并經(jīng)常組織討論和交流。積極開展“六個(gè)一” 活動(dòng)（讀一本專著，觀一堂名師課，上一堂示范課，帶一名徒弟，講 一個(gè)教育故事，做一次專項(xiàng)交流），引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)作為一種良好習(xí) 慣、一種高雅的生活方式，在校園內(nèi)形成一種濃烈的文化氛圍，促使 教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴(kuò)展自己的思維和眼 界，豐富自身的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸內(nèi)化成一種文化育人的 魅力，讓每一個(gè)教師都擁有獨(dú)特的文化品

10、位和教育智慧。六、塑造文雅的行為文化，提升學(xué)生素質(zhì)學(xué)生的素質(zhì)就是學(xué)校的“品牌”，每一個(gè)學(xué)生是學(xué)校發(fā)向社會(huì)的一 張名片。我校始終堅(jiān)持“一切為了孩子的發(fā)展”辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)“德 育為首位，教學(xué)為中心”，堅(jiān)持以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為 規(guī)范為準(zhǔn)繩，制定了修水八小師生一日常規(guī)，堅(jiān)持每周一個(gè)常 規(guī)重點(diǎn)、一次集會(huì)，“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”和大隊(duì)部堅(jiān)持每天一日三巡，對(duì) 清潔、紀(jì)律、兩操等情況認(rèn)真檢查督促、及時(shí)公布、天天提醒，督促 隊(duì)員的一言一行。值周教師總結(jié)工作，堅(jiān)持每周一評(píng)比，提出改進(jìn)意 見同時(shí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，使校園“文明之花”競(jìng)相開放。我校堅(jiān)持以道德教育為基礎(chǔ)，以心理疏導(dǎo)為突破，以主題教育為 抓手，以學(xué)科教學(xué)

11、為載體，強(qiáng)文化基本功，重全面發(fā)展，促快樂成長(zhǎng), 積極開展“唱、讀、講、傳”活動(dòng)，做到了四個(gè)一：“每節(jié)一歌、每天一 講、每周一詩、每月一評(píng)"，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，深化了六 大系列主題教育活動(dòng)一一親情感恩教育系列；綠色環(huán)保教育系 列；愛國(guó)主義教育系列；革命傳統(tǒng)教育系列；安全健康教育系 列；文明禮儀教育系列。這些活動(dòng)的開展，既給學(xué)生提供了一個(gè)放 松心情、清醒大腦、放飛希望的空間，也為學(xué)生提供了施展才華，張 揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。六、以人本管理和制度管理為重點(diǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、進(jìn)取的校園制 度文化制度是校園文化建設(shè)的必然產(chǎn)物。校園制度建設(shè)應(yīng)該著眼“人本”， 即制度的建設(shè)是為了提升人的素質(zhì)，是

12、為了最終達(dá)到無意識(shí)境界而采 取的一種有意識(shí)手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓；利用制度的 規(guī)范性和指令性優(yōu)勢(shì)，保障學(xué)校教育的有章、有序。(1)學(xué)校管理制度文化。學(xué)校實(shí)施人本管理，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)形成一個(gè)和諧、友 善、親切、融洽的教育共同體，形成“學(xué)校無小事，事事是教育；教師 無小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫场? .領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視文化建設(shè)，每學(xué)期把文化工作納入學(xué)校工作計(jì) 劃。學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目投入不斷，為創(chuàng)建文化建設(shè)示范學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校管理，成立了文化建設(shè)示范校工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由鄭國(guó)富校長(zhǎng)親自掛 帥，劉小春書記具體督導(dǎo)，政教處和信息辦聯(lián)合組織活動(dòng)開展與材料 整理。2 .制度完善，活動(dòng)有序。我校的規(guī)章制度體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是全：規(guī)章制度是全方位的， 做到事事有章可循。二是細(xì)：內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)：紀(jì) 律嚴(yán)明，賞罰分明。在制度管理中我們堅(jiān)持師生的主體地位，廣大師 生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，明白自己的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利，從而形 成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。學(xué)校文化像春風(fēng)，像雨露，像陽光，推動(dòng)著學(xué)校持續(xù)發(fā)展，提升 著學(xué)校