《爸爸的花兒落了》教學(xué)案例

1、爸爸的花兒落了教學(xué)案例【設(shè)計(jì)思路】本課出自實(shí)驗(yàn)教材七年級語文下冊第一單元，這個(gè)單元是成長的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感。爸爸的花兒落了這篇文章的主人公英子跟學(xué)生的年齡相仿，所寫內(nèi)容也與學(xué)生生活接近，很能引起他們的興趣，使他們與作品產(chǎn)生共鳴，所以這篇文章相對于本單元其他文章來說更易于學(xué)生理解和接受。文章內(nèi)容簡單，那么怎樣才能充分調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的興趣，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲呢？我的構(gòu)想是在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分的閱讀與表達(dá)的機(jī)會(huì)，以學(xué)生的求知需求為主線，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主活動(dòng)，在自主、合作、探究中有所感悟，追求教師和學(xué)生面對作品的平等對話，進(jìn)

2、而與作者實(shí)現(xiàn)心與心的交流。然而這樣做固然尊重了學(xué)生的主體地位, 給學(xué)生很大的自由發(fā)揮空間, 但會(huì)不會(huì)導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使教學(xué)失去層次感呢？在這樣的課中教師的主導(dǎo)地位該如何體現(xiàn)？我認(rèn)為教師首先要做的是選取一些巧妙的切入點(diǎn)來點(diǎn)燃學(xué)生的思維，然后還要在該住手時(shí)則住手，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集中精力研究課文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。下面是我上這節(jié)課的過程及幾點(diǎn)體會(huì)。【教學(xué)過程】上課前我開始放送別的曲子，用來營造一種與課文內(nèi)容相融的淡淡憂傷。這是課文中提到的畢業(yè)時(shí)唱的酈歌，古道、芳草、垂柳、夕陽、浮蕩的晚風(fēng)、嗚咽的清笛，歌聲中融入了送別時(shí)靜靜的無奈與憂傷，往事似乎一幕幕浮現(xiàn)在眼前。有了它作鋪墊，不用老師再精心設(shè)計(jì)什么導(dǎo)語，學(xué)

3、生早已融入到了課文所描寫的意境中。（不過我還是和學(xué)生一起分享了我在聽音樂時(shí)回想起來的童年的一個(gè)故事。）把學(xué)生導(dǎo)進(jìn)課文之后，在音樂中讓他們靜靜地讀一遍課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行整 體感知。可以提一個(gè)問題：文中寫了英子和父親之間的哪些故事？ 在文中相應(yīng)的段落作一下標(biāo)記。學(xué)生回答得很踴躍，“我”和父 親的故事：1、鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。2、逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。3、鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢。4、爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完之后本來想加一個(gè)問題，讓學(xué)生體會(huì)一下本 文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)自然，后來又去掉了，因?yàn)閷τ诓鍞⒌挠梅白饔?學(xué)生應(yīng)該早掌握了，不如留出更多的時(shí)間讓學(xué)生深入體會(huì)文章情 感并主動(dòng)質(zhì)疑

4、。于是接下來就開始進(jìn)入內(nèi)容賞析了：找出文中最 讓你感動(dòng)的事件，自己先試著有感情地朗讀出來，然后再與大家 一起分享，讀給大家聽，并說一下這里為什么讓你感動(dòng)。朗讀首 先是一種能力，而這種能力的培養(yǎng)非一日之功，必須在日常教學(xué) 中不斷訓(xùn)練。同時(shí)朗讀還能讓學(xué)生深入理解課文，走近作者，與 作者進(jìn)行真正的情感交流。所以不管有什么樣的原因，對課文的 朗讀都是講課時(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在朗讀過程中教師可以和學(xué)生 一起參與，與學(xué)生一起進(jìn)步，不能以自己讀得不好為由為自己開 脫。在充分理解課文的基礎(chǔ)上可以開始質(zhì)疑了：剛才大家都談了 自己對課文內(nèi)容的理解，下面你能不能再從這些事件中找一兩個(gè) 問題考考你的同學(xué)??？學(xué)生先自己考

5、慮幾分鐘，然后可以把自己 的問題拿到四人小組交流一下：問題一：爸爸不讓我賴床而狠狠 打了我，可是后來為什么又去學(xué)校為我送棉衣？學(xué)生：爸爸打我 是對我嚴(yán)格要求，是一種嚴(yán)愛，而去送棉衣也是因?yàn)榘职株P(guān)心我、 愛我。問題二：我得知爸爸去世后為什么能那么鎮(zhèn)定安靜？學(xué)生 一：因?yàn)槔细叩脑捵屛乙庾R到我是家里的老大。學(xué)生二：還因?yàn)?在這之前爸爸已經(jīng)多次培養(yǎng)我的獨(dú)立能力了，還有開頭爸爸對我 說“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng) 大了，是不是"，這也讓我意識到我已經(jīng)長大了。師：同學(xué)們對 課文內(nèi)容理解得非常深入。剛才同學(xué)說“我”長大了，大家能說 說除了課文結(jié)尾外，還有哪個(gè)地方能看出“我

6、”正在一步步長大 ??？學(xué)生一：自從爸爸打了我，我以后上學(xué)就再也沒有遲到過， 而且在畢業(yè)時(shí)還作為學(xué)生代表上臺領(lǐng)畢業(yè)證書呢。這就證明我長 大了。學(xué)生二：還有，爸爸為了煨煉我讓我自己去銀行寄錢，盡 管很害怕，但我也很好地完成了任務(wù)。我也有過這樣一回經(jīng)歷， 我爸爸也讓我自己去寄過一回錢，像作者寫的一樣，我一開始也 很緊張，不知道該怎么做，寄完之后我覺得自己真的很了不起， 原來看起來很難的事要真做起來也不一定很難。師：這位同學(xué)和 作者產(chǎn)生了共鳴?？次恼碌臅r(shí)候，我感到最幸福的時(shí)候也是與作 者產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，這位同學(xué)體會(huì)了一次真正的幸福， 祝賀你?。▽W(xué) 生們大笑，并鼓掌。）問題三：我長大了，那結(jié)尾直接寫“我

7、已不 再是小孩子”不就行了嗎，為什么還寫“爸爸的花兒落了”呢？ 這兩者之間有什么關(guān)系？這個(gè)問題引起了大多數(shù)學(xué)生的興趣，很 多雙手舉了起來：學(xué)生一：爸爸的花兒落了是說爸爸去世了，通 過爸爸去世這件事“我”覺得自己長大了。質(zhì)疑者不太滿意地?fù)u了搖頭。學(xué)生二：我是在爸爸的教育下才一步步長大的，爸爸的 花兒落了，卻結(jié)出了甜美的果實(shí)，我就是爸爸結(jié)的果子，所以我 長大了。同學(xué)們哄堂大笑，質(zhì)疑者說你的比喻很形象，我很滿意。（這個(gè)問題及答案讓我對學(xué)生的能力刮目相看）問題四：文章為 什么多次提到爸爸愛花這個(gè)情節(jié)？學(xué)生一：從這個(gè)情節(jié)中就能看 出爸爸是一個(gè)充滿愛心的人。學(xué)生二：我覺得爸爸愛花其實(shí)是爸 爸愛女兒的象征，

8、因?yàn)楹笪泥従诱f他是因?yàn)閻刍ú派怂膫€(gè)女兒。 學(xué)生三：我覺得“我”就是爸爸種的一棵花，爸爸很細(xì)心地培養(yǎng)“我”，讓我一天天長大，花落了，可是卻結(jié)出了果實(shí)，爸爸去 世了，我卻真的覺得自己長大了。 學(xué)生三：參加畢業(yè)典禮時(shí)“我” 的襟上別著爸爸種的夾竹桃，而爸爸沒有來參加“我”的畢業(yè)典 禮，我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。平時(shí)爸爸最喜愛花，可 院里的花今年還沒有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭?。爸爸的夾竹桃 的枝子垂落了，石榴也掉了好幾個(gè)，爸爸的花兒落了，爸爸去世 了。同學(xué)們說得真的太好了，對文章的內(nèi)涵理解得非常深入，在 這里就勢讓學(xué)生再進(jìn)一步理解“爸爸的花兒落了”這一標(biāo)題的含 義，從而結(jié)束這次與作者的交流。小

9、結(jié)：父親的花兒落了，但結(jié) 出了甜美的果實(shí)：“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在 爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵(lì)下 最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。作者在文中沒有 直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細(xì)致的描寫展現(xiàn) 了爸爸的形象和“我”成長的過程。在大家的成長過程中是不是 也有很多這樣的故事？你能否說出來與大家分享一下？（留35分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流。）最后的作業(yè)是構(gòu)思一篇文章，像作者一 樣用一條線索貫穿全文，寫一寫自己成長的故事，再為文章起一 個(gè)內(nèi)涵豐富的標(biāo)題?！窘虒W(xué)反思】一直以來，老師想的最多的都是 我要教給學(xué)生什么知識，而不是學(xué)生想學(xué)什么。這篇文章內(nèi)容比 較容易理解，所以最好能以學(xué)生的求知需求為主線，追求教師和 學(xué)生面對作品的平等對話。在這樣的課堂上，教師的作用主要是 營造一種平等和諧的對話氛圍， 讓每一個(gè)學(xué)生都擁有舒展的心靈、 思考的大腦，然后讓感情融匯感情，思想碰撞思想?！爸R是一 個(gè)過程的結(jié)果，又是另一個(gè)過程的中國?！彼砸欢ㄒ獙W(xué)生學(xué)會(huì) 質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，這是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一個(gè) 重要手段。老師不要