快樂美術(shù)快樂學(xué)

1、快樂美術(shù)快樂學(xué)我認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂之事，學(xué)習(xí)美術(shù)更是一件快樂的事。那么，怎么讓孩子們喜歡美術(shù)課，并讓他們快樂地度過每一節(jié)課的呢？我覺得可以從以下幾方面考慮：首先，營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們都曉得興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”，濃厚的興趣會使人樂此不疲。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。對于小學(xué)生來說，快樂的學(xué)習(xí)氛圍最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他們會被濃厚的藝術(shù)氛圍感染，他們的靈感會被激發(fā)。所以我經(jīng)常為他們布置課堂在教室里擺滿了學(xué)生作品以及跟課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片，這個(gè)教室有時(shí)像美術(shù)館、圖書館，有時(shí)又像陶吧、手工作坊，還有的時(shí)候像操場、花圃在這

2、些“教室”里，學(xué)生不受任何約束，有自由的創(chuàng)作空間。于是理所當(dāng)然的出現(xiàn)了一些富有靈感的作品，而他們的這些作品，又可以設(shè)計(jì)成一個(gè)新的作品展，滿足他們的自豪感，激發(fā)他們的再創(chuàng)作欲望。你想，這樣的環(huán)境下，學(xué)生能不“樂學(xué)”嗎？其次，運(yùn)用快樂的教學(xué)方式。1、游戲營趣游戲是小學(xué)生最喜歡的活動，游戲可以滿足孩子愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，揚(yáng)起學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆。在美術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生在愉快的氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。比如在講動物面具這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備了各種動物玩具放在一個(gè)盒子里，向同學(xué)們宣布：“我們先來做

3、一個(gè)游戲好嗎？”大家一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請了5位同學(xué)到講臺來，先把他們的眼睛蒙上，然后每人發(fā)一個(gè)玩具讓他們摸摸，要他們比賽猜一猜自己拿的玩具是什么動物，有什么特點(diǎn)。這時(shí)課堂氣氛一下活躍起來。很快，學(xué)生就摸出了是什么動物，特點(diǎn)也講得很完整。這樣一來，學(xué)生不僅對此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也解決了這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中分析動物特征的這部分教學(xué)內(nèi)容。在游戲的誘惑下，學(xué)生塑造動物的積極性更高了，制作出了很多有趣的面具。2、音樂激趣想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著人類的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。想象是孩子的天性，音樂增進(jìn)想象，康定斯基曾將繪畫和音樂作了精彩

4、描述：“色彩好比琴鍵，眼睛好比音槌，心靈仿佛是繃滿弦的鋼琴，使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反響！”音樂中優(yōu)美的旋律、跳動的音符、輕快的節(jié)奏都會撞擊、觸動孩子幼小的心靈，隨著音樂波動變化會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。在美術(shù)課堂中加入音樂元素能夠改變美術(shù)課堂的沉悶氣氛，愉悅學(xué)生身心、陶冶學(xué)生情趣、誘發(fā)學(xué)生靈感，而且使聲中有畫，畫中有聲，兩者和諧統(tǒng)一。這種教學(xué)方法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中完成創(chuàng)作。如我上家禽這一課時(shí)，上課鈴一響，錄音機(jī)里輕輕播放小鴨子，教師隨著音樂唱起來：“我們村里養(yǎng)了一群小鴨子，我天天早晨趕著它們到池塘里，小鴨子向著我嘎嘎嘎地叫，再見吧小鴨子，我要上學(xué)了”小朋友們也

5、跟著唱了起來。唱著唱著，小鴨子齊跑的畫面自然地呈現(xiàn)在小朋友的腦海里，大大激發(fā)了學(xué)生畫小鴨子的興趣。小朋友喜歡兒歌。教學(xué)時(shí)我運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，把枯燥、難以理解的知識編成兒歌，使教學(xué)內(nèi)容形象化，易懂易接受。以動物一課為例。我把動物特點(diǎn)歸納成生動有趣的兒歌：“小花貓，喵喵喵，蹬蹬腿，彎彎腰，又蹦又跳練功夫，樂得老貓胡子翹。”“長頸鹿，脖子長，身穿花衣真漂亮，夠樹梢，不費(fèi)力，吃著嫩葉甜如蜜”聽著聽著，小朋友們浮想聯(lián)翩，自然地想象出各種動物可愛有趣的形象來。3、故事導(dǎo)趣孩子們最愛聽故事了，用故事串聯(lián)教學(xué)中的幾個(gè)切入點(diǎn)，讓孩子在入迷地傾聽中輕松地學(xué)習(xí)。教師巧用故事既拓展了課本知識，又培養(yǎng)了學(xué)生想象創(chuàng)作能力，使

6、他們深切感受到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。再次，采取快樂有效的評價(jià)方式。評價(jià)活動是美術(shù)教學(xué)過程中一個(gè)重要組成部分。它對對學(xué)生起著激勵(lì)的作用，直接關(guān)系到兒童對美術(shù)的興趣、激情。在美術(shù)課上，只要是孩子大膽的想象，哪怕提出怪異可笑的想法；只要孩子投入較高熱情去畫畫，哪怕最終的效果不是太好，教師都應(yīng)給予充分的肯定。只有這樣，孩子才能保持較高的熱情，在繪畫過程中享受到成功的喜悅。 兒童畫是兒童一定階段的內(nèi)心世界的外現(xiàn)，具有兒童特殊的繪畫語言，在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)給那些具有自己獨(dú)特見解，獨(dú)特風(fēng)格的畫多打上幾個(gè)優(yōu)，讓學(xué)生找到自信，找到思維飛揚(yáng)的激情。評價(jià)語以激勵(lì)的話語為主，諸如“你的想法真棒！”“某組同學(xué)在制作

7、中能相互合作、積極參與！”等，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己在的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。最后，讓快樂時(shí)刻融入美術(shù)活動。帶著學(xué)生踏入快樂的美術(shù)世界。積極開展校內(nèi)外美術(shù)活動，帶著學(xué)生去裝點(diǎn)學(xué)校的板報(bào)、櫥窗讓他們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)得到贊賞；帶著學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)，利用一定的條件制作學(xué)校美術(shù)網(wǎng)頁，進(jìn)行學(xué)生作品交流。帶著學(xué)生融入快樂的大自然，蔚藍(lán)的天空，高聳的山峰，奇特的云朵，美麗的小鳥，挺拔的樹木，艷麗的花兒，羞澀的小草，澎湃的海浪匯成了一幅幅充滿生機(jī)的畫面，它們給了孩子們靈感，給了孩子們創(chuàng)作的欲望，大自然的蓬勃生機(jī)激勵(lì)著孩子們，讓他們樂于發(fā)現(xiàn)，樂于表現(xiàn)，樂于創(chuàng)作總之，要想學(xué)生保持快樂的情緒學(xué)習(xí)美術(shù)，我們就必須以保護(hù)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生