方波發(fā)生器電路

1、課程設計任務書專業(yè)自動化班級二班姓名設計起止日期設計題目：方波發(fā)生器電路設計任務(主要技術(shù)參數(shù))：設計一個方波發(fā)生電路主要技術(shù)參數(shù)1) 頻率：100 1000Hz連續(xù)可調(diào)2) 幅度：2V指導教師評語：成績：簽字：年 月日課程設計說明書1課程設計目的模擬電子技術(shù)課程設計是學習理論課程之后的實踐教學環(huán)節(jié)。目的是通過解決比較簡單的實際問題鞏固和加深在模擬電子技術(shù)課程中所學的理論知識和實驗技能。訓練學生綜合運用學過的電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，在教師指導下完成查找資料，選擇、論證方案，設計電路，安裝調(diào)試，分析結(jié)果，撰寫報告等工作。使學生初步掌握模擬電子電路設計的一般方法步驟，通過理論聯(lián)系實際提高和培養(yǎng)學生分析、

2、解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程的學習、畢業(yè)設計和畢業(yè)后的工作打下一定的基礎(chǔ)。沈陽大學課程設計說明書2課程設計方案論證整體電路設計由集成運放構(gòu)成的方波發(fā)生器，包括遲滯比較電路和RC積分電路兩大部分。電路原理圖如圖（1）所示。RG充放電回路滯回比較器沈陽大學課程設計說明書作用。.-IBV£-課程設計說明書沈陽大學根據(jù)電容上電壓波形可知，在 1/2周期內(nèi)，電容充電的起始值俄日 -Ut，終了值為+Ut，時間常數(shù)為R3C時間t趨于無窮時，Uc趨于+Uz 利用一階RC電路的三要素法可列出方程上述電路輸出狀態(tài)發(fā)生跳變的臨 界條件為：U其中:U- = U+ 亠UoR2 R3FUoJUohF

3、UohR2 R3當輸出U0為高電平時:RUolFUolR2 R30當輸出U0為低電平時:TT1T2剛開始振蕩建立時，由于電路中的電擾動，并通過正反饋,使輸出很快變?yōu)楦唠娖交虻碗娖?。振蕩周期?出電壓Uo波形11 11 111111tn4T *X0tuc(t) Uc( ) Uc( ) Uc(0)e-U C() UoH Uz而方波發(fā)生電路中Ufe容正向充電與反向充電的時間常數(shù)均為 且充電的總幅值也相等，因而在一個周期內(nèi) 時間相等，即方波T1u=(T2Uz對T1由暫態(tài)過程公式2T,對充電過程，t =時:時:即:RC而 tu0二+UZ的時間與uO二-UZ的 FUz Uz薩.1 F .2R2.ln 2R

4、Cl n(1 )1 FR31 _2R2R32RCl n(1 2)沈陽大學千口2幾Ft0 -R課程設計說明書表（1）直流穩(wěn)壓電源元件表元件標注元件名稱數(shù)量型號參數(shù)說明R1電阻12k QR2電阻12k QR3電阻11k QR滑動變阻器12k Q調(diào)節(jié)自激振湯電壓頻電阻率C1可變電容11uFA理想運放1OPO 7AH放大D1, D2穩(wěn)壓管2穩(wěn)幅沈陽大學課程設計說明書3設計結(jié)果與分析仿真波形結(jié)果如下圖（6）所示圖（6）仿真波形由圖可知方波的幅度2V,波形無明顯失真滿足課設的幅值條件。頻率調(diào)節(jié)仿真如圖（7）所示沈陽大學課程設計說明書S is.es Mz圖（7）頻率調(diào)節(jié)仿真圖由公式：T 2R3CI n(1迥

5、)R2則振蕩頻率:%1 2RCI n(12R)R3)由于頻率的范圍是100HZW f < 1000Hz當f=100Hz時，代入公式的Re 3kQ ,KeyA=100%對比頻率仿真結(jié)果知f=,沈陽大學課程設計說明書4設計體會這是上大學以來的第一個基礎(chǔ)強化訓練，開始接觸時自己感覺很陌生，但還好了解之后才知道和課程設計差不多，而且我做的題目也不是很難，設計的電路圖也是最簡單易行的，所以在仿真過程中也沒遇到太大的困難。通過這次對波形發(fā)生器的設計與制作， 讓我了解了設計電路的程序,也讓我了解了關(guān)于波形發(fā)生器的原理與設計理念，最后的成品卻不一定與預期的完全一樣，因為在實際接線中有著各種各樣的條件制約，而且由于元器件本身的特性而產(chǎn)生各種各樣的誤差。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。沈陽大沈陽大學課程設計說明書5參考文獻1劉泉.通信電子線路M.武漢：武漢理工大學出版社，20052社,謝自美.電子線路設計實驗測試M.武漢：華中科技大學出版20063俞加琦.高頻電子線路M.西安：