案例數(shù)學(xué)幾和幾公開課教案素材

1、案例數(shù)學(xué)幾和幾公開課教案素材教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立同學(xué)數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，同學(xué)觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)假如再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名同學(xué)上臺(tái)寫數(shù)字3(3) 假如再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名同學(xué)上臺(tái)寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學(xué)

2、習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(同學(xué)自由活動(dòng)，老師巡視)3、同學(xué)匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)同學(xué)回答情況，教師板書)4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再同學(xué)自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織同學(xué)討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾俺們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)同學(xué)合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已

3、經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、同學(xué)分小棒，老師巡視。3、同學(xué)匯報(bào)分的情況，同學(xué)邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)同學(xué)回答，老師板書）5 55 51 423324 14、讀一讀師：有誰會(huì)讀，請你試一試，俺們請會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀（3）師生對口令 （4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自身的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自身組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么缺乏的地方？（同學(xué)互相進(jìn)行評價(jià)）6、第19頁的考慮題先讓同學(xué)獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價(jià)。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題，是同學(xué)第一次