人教版四年級英語上冊教材分析

1、人教版四年級英語上冊教材分析義務教育課程標準實驗教科書英語的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。下面談談我對四年級英語上冊教材的理解：一、本冊教學內容介紹：四年級上冊共6個單元、2個復習單元。第一單元 My classroom 第二單元 My schoolbag 第三單元My friends 第四單元 My home 第五單元 What

2、would you like? 第六單元 Meet my family.每單元分“A、B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學內容。接下A和B部分Lets learn主要學習生單詞，Lets do或Lets play 是提供活動來練習和鞏固這些生單詞的。Lets talk主要學習交際用語，Lets chant或Group work通過TPR和游戲來鞏固所學語言。Read and write 、Write and say主要是培養(yǎng)學生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是適當擴展學生的語言能力，復習和鞏固所學語言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文

3、化的差異。教材所蘊含的能力體系： 聽：Lets check 能聽懂錄音并找出正確答案。 說：Lets talk 能運用所學日常用語進行交流； 讀：四年級上冊Read and write 能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Write and say 能按筆順正確地書寫26個英文字母；做：Lets do,能通過看圖片了解并會做相應的動作。二、教學目標：整套小學英語教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，。同時

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。本冊具體的教學目標是：1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。 3.能聽、做7個“TPR”活動。4.能學會2個小制作。5.能唱8首歌曲。6.能聽、說、吟唱8首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。9.能了解6項簡單的中西文化知識。 教

5、材的主要編寫特點：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題功能結構任務。1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本書的語言材料真實地道，活潑有趣，可以發(fā)展學生學習英語的自主能力。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。.全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學生的學習動機

6、和學習。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由lets learn, lets talk, read and write這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由main scene, lets do,lets play, write and say, story time.各個部分都配有彩圖，設計新穎，語言地道，聯(lián)系學生的實際。 8、注重中小學各階段的銜接，以保證

7、各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。教學中應注意的問題：；一、會話教學（Lets talk / Lets play）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。二、詞匯教學（Lets learn / Lets do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細講授單詞的結構和書寫。三、字母教學（Read and write）四年級上冊的字母教學1. 可以開展一些模仿競賽活動教學字母的發(fā)音;2. 利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指

8、導學生正確地書寫字母3.利用游戲促進和鞏固對字母的記憶。四、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。2.引導學生掌握四會句子，著重強調復數(shù)結構。3.鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。 五其他板塊教學（Lets sing / Lets chant）。這部分主要采用全身反應教學法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復使用于教學過程中。1、在每節(jié)課中滲透2.靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛）3.采取多種表演活動進行學習，story time 要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。4.課內與課外結合使用以上是我對四年級上冊教材的認識，有不足之處敬

9、請各位同仁提出寶貴意見。人教版（PEP）小學英語四年級上冊第一單元教材分析一、單元教學目標與要求：1、能聽，說，認讀所學的單詞：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、能夠簡單描述自己的教室。如：This is my classroomIts big3、 能夠說出教室中設備的顏色。如：The door is green. The windows are yellow.4、能夠聽懂與教室有關的詞組，如：Sweep the floorPut up the picture ，o

10、n the wallClean the classroomwindowblackboard5、會唱歌曲“In the classroom?！?、掌握Aa至Ii大小寫字母并能正確、規(guī)范地書寫；熟悉其中例詞的讀音。7、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，注重合作精神，為學生的進一步學習奠定基礎，8、了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。 二、教學重點和難點1、 對于較長的單詞，如：classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語，如：Sweep the floorPut up the picture , on the wallClean the cla

11、ssroomwindowblackboard的掌握。 2、 對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。3、 描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。 三、單元內容分析1、本單元重點學習有關祈使句的用法，其中難點在于B部分Lets talk的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。教材A部分Lets do活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用這一活動，讓學生通過活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。2、另外，本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學中要予以特別關注，如beef、doctor、farmer等第一次

12、出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。四、教學建議1、本單元主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的內容“Whats in the picture?”自然過渡到新內容“Whats in the classroom?”。通過教學課件，學生逐詞逐句的掌握Lets learn部分的內容。通過聽聽做做的活動處理Lets do部分，進一步運用和鞏固Lets learn部分的詞匯。2、創(chuàng)設的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復習本單元A部分Lets do的內容以及通過學生所熟悉的Lets learn. Lets d

13、o, Lets talk, Lets play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Lets.作鋪墊。教學中，可以通過提問,幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。 3、運用This is.和表示顏色的詞與所學新單詞相結合，讓學生能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。再結合教室的真實環(huán)境引出新知的學習。運用課件，通過視聽使學生更有效地學習和記憶單詞。設計游戲,進一步激發(fā)學生的學習興趣和熱情。 4、本單元主要學習字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相關單詞。其中，單詞beef, doctor, bed，

14、farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學生初步認知即可。通過教學課件輔助字母教學，效果會更好！教學過程中，注意對字母E,F, G, H,I的筆順和f, g, i的格式要求作特別強調。運用趣味操練進一步鞏固本單元所學的字母。人教版（PEP）小學英語四年級上冊第二單元教材分析興福鎮(zhèn) 小學英語組A、單元教學目標：一、知識目標：1. 能聽懂、會說單詞：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 理解并且會說 Lets chant 的內容。二、能力目標：1. 基本掌握 100 以內的數(shù)字的英語表達方式。2.

15、 能用英語進行簡單的關于數(shù)量、價格的詢問和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? 3. 能用英語表達 100 以內的簡單加法。三、情感、策略和文化目標：1. 情感目標：通過豐富有趣的活動和和諧寬松的教學氣氛，激發(fā)英語學習興趣。在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍2. 學習策略：利用小組操練，培養(yǎng)交流合作的學習精神；在分組競賽中樹立良好的競爭意識；主動加強知識的課外延展。在各種任務型活動中注重小組協(xié)作學習，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。3. 文化目標：了解古今中外關于數(shù)字的有趣知識。了

16、解中國古代的四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。B、主要教學內容：學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學生能運用本節(jié)課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, note

17、book, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。C、教學重、難點分析：1. 教學重點：數(shù)字單詞：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 教學難點：單詞發(fā)音：thirty /fifty3、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, noteb

18、ook, schoolbag.4、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生始終自主地做出相應的動作。 D、單元內容分析1、本單元重點學習數(shù)量詞，其中難點是B部分Lets talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。教材在A、B. 部分Lets learn活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數(shù)字進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。2、本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學中要予以特別關注，如jigsaw puzzle queue等均為第一次出現(xiàn)。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意

19、和quite的區(qū)別。E、教材解讀本單元的設計是針對義務教育課程標準實驗教科書英語PEP四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn & Lets do部分。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。在學生已經充分掌握新詞的基礎上，教師運用圖片來示范新動作put。需要特別注意的是事物間的方位關系以及介詞的用法：in，on，under，near。然后讓同學們根據(jù)錄音來練習。之后讓學生跟隨教師的動作示范，在理解的基

20、礎上做出相應的動作來區(qū)別借此的用法。教學中通過引導學生完成“認識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)學生的語言運用能力。在本單元教學案例中，設計一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。PEP小學英語四年級上冊Uni

21、t3單元分析一、教學內容1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和短語有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsherightB:longhairshorthaircomputergame2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：Chineselikehisphotoherhes=heisshes=sheisyoure=youare3、本單元要求學生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：teacherstudentboygirlfriend4、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。5、培養(yǎng)學生用英語交流

22、的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。二、教學目標與要求1、能聽懂、會說每一課會話。2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3、會唱本單元的歌曲。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞的掌握。如classroom,classmate,computer對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如havealook,goodjob2、于禮貌用語“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應用。3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析第一課時一、教材分析：本課時的主要語言項目是用英語表述自己的家，通過A

23、部分Lets learn中的小女孩Amy介紹自己的家各房間的名稱，讓學生認識家里的各功能室。教材又在Lets do部分設計了各種與學生的日常生活息息相關的有關功能室的活動，讓學生通過做動作或實際操作、下達命令，理解并熟練掌握這些相關內容，達到能實際運用的目的。 本課時的教學重難點在于讓學生認識功能室和學會5個功能室名詞，并能熟練的將其運用于實際生活中。二、教法建議：1、在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知家里各功能室的名稱，認識五個功能室詞組時，應一一呈現(xiàn)，而應當讓學生聽一個過錄音學習一個單詞，自己體會并領悟各功能室的名稱及作用，自己說出幾個詞組后可同桌間進行交流、鞏固、理解，在

24、原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習過的知識自行介紹，逐步掌握這一知識點。 2、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其它的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。第二課時 一、教材分析本課時的主要語言項目是通過對話學習句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答， 也是本課時的教學重難點。教材在Lets talk部分通過五個情景對話為學生呈現(xiàn)了Is this your bedroom? Is she i

25、n the livingroom/study? 這兩個句型及其答語，學生要通過具體的情景操練來理解其意思和達到能實際運用的目的。二、教法建議1、本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創(chuàng)造更多的語言訓練機會。2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據(jù)實際情況或對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：幾個同學表演第一個對話時，學生就可以將對話中的desk替換成bedroom, study等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。 3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，教師應當在課文的基礎上有目的得

26、多設計一些交際活動，如：Ask and answer等，為學生提供更廣闊的交際空間。第三課時一、教材分析本課時的主要語言項目是通過A部分前兩課時的知識積累，能夠熟練朗讀本課的Lets taik, Lets learn, Lets do , Lets play的基礎上，進行讀寫訓練Read and write, write and say.學寫四個單詞home, room, school, classroom. 本單元的教學重難點在于讓學生學會正確書寫四個單詞，并通過讀寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習慣。二、教法建議1、既然是寫的練習部分，就應當讓學生自己書寫，借助圖畫

27、幫助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的書寫，培養(yǎng)學生閱讀書寫的能力，堅持下去，學生定會在閱讀書寫方面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎上進行。因此，在學生練習書寫的同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞home時，應該口中念著h-o-m-e書寫，而不應該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。3、鼓勵學生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。 第四課時一、教材分析1、本課時的主要任務是掌握六個單詞，學習家中的生活用具，并能在實際的生活中學會運用這些單詞。2、教材在Le

28、ts learn部分設計了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈現(xiàn)了表示用具的單詞，使學生一目了然，便于學習和記憶。 3、本課時的重難點在于掌握本課主要單詞phone、 bed、 sofa、 shelf 、fridge、table ，并引導孩子在情境中具體應用。Lets do部分是給孩子提供了一個說一說、做一做的機會，讓孩子在說一說和做一做中記憶理解單詞。 二、教法建議1、教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的房間單詞的時候，引入房間內的物品，讓孩子對房間內的生活用具有初步的認識。2、學習Lets learn部分時，應讓孩子通過看課本插圖或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生

29、的對話自然的引出：“Whats this?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞。 3、學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。 因此，在擴展操練部分Lets do中可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演， 真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。4、Lets do部分教師不要過多的講解，應當讓孩子反復聽、反復做，應當通過在說和做的過程中讓孩子理解記憶這些單詞。第五課時一、教材分析 1、本課時的主要語言項目是掌握本課時的主要句型：Where are?Are they?Yes, they are./No, they arent.能結合主句型，開展形式

30、多樣的語言交際活動。本課時教學內容貼近孩子的生活實際，描述媽媽和孩子因找鑰匙而發(fā)生的小故事，有趣而又詼諧，能調動孩子們學習的積極性。2、本課時的重難點在于引導孩子在情境中理解主句型，并能在實際的語言環(huán)境中正確的運用句子。教師應該在孩子初步掌握后給孩子提供情景，鼓勵孩子運用主句型進行描述他人和自己間發(fā)生的小故事進行表達。3、Lets chant部分給孩子提供了一個說唱表演的機會，讓孩子在情境中練習語言，同時也要指導孩子根據(jù)人物在房間的情景，進行合適的對話。二、教法建議1、在接觸Lets talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過講述真實的某個人的故事引入新句型的學習，呈現(xiàn)

31、新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。 2、在教學Lets talk部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。在孩子對主句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實的情景并運用語言。如：讓孩子仿照課文內容，表演自己的小故事，和父母、同學表演對話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言。第六課時一、教材分析指導孩子進行書寫練習是本課時的一個重要的內容。教師要指導孩子積極的參與書寫的練習，在書寫的過程中識記單詞和句子。但作為單詞、句子的學習都不能脫離具體的語言環(huán)境，因此教材把單詞和句子

32、的學習都放到了一個句子的故事情境中，有利于孩子在具體的語境中理解詞義，更好的識記單詞和句型。本課時作為本單元的最后一課時，教師在教學中要注意聯(lián)系前幾課時的內容指導孩子復習和鞏固學習過的詞匯。二、教法建議 1、指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀練習中掌握的單詞，然后進行書寫練習。2、在句子中補充單詞、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。3、課文提供了很好的對話場景Task time, Lets check，Lets play和Story time等，教師應當指導孩子充分利用故事情景，展開對

33、話、表演，充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。培養(yǎng)孩子學習的積極性、主動性。 4、除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。小學英語四年級上冊unit 5 單元分析興福鎮(zhèn) 小學英語組教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學，教學內容與日常生活密切相關，不難激起學生們的學習興趣，milk,bread,water,egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ，please ?的基礎上，學習

34、what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴格要求，規(guī)范指導，為今后寫的教學作個鋪墊。一、單元教學目標：1、能力目標（1）能夠詢問一日三餐的食物及飲料。（2）會使用用餐時的基本用語，如What would you like for ?Help yourself 等。（3）能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please.Use the chopsticks.2、知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write 中的十個單詞的拼寫。（2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單

35、詞和句子。（3理解Lets do 、Lets chant 等部分的內容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內容3、情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與、勇于進行交際實踐。（2）學習策略：注重合作學習。（3）文化目標：了解中西方飲食文化方面的一些知識。二、單元內容分析：1、本單元的教學重點是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點使用餐時的基本會話。教師在教學詞匯時，應結合過去所學的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學方法幫助學生理解、鞏固。同時，在教學A、B部分Lets lear

36、n 的詞匯時，可適當鋪墊滲透Lets talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，從而降低對話教學的難度，然后通過朗讀、操練、表演等方式使學生比較順利地掌握用餐會話。2、本單元主要學習與一日三餐相關的詞匯與會話，教師可以以學生用書三年級上冊第五單元Lets eat 和學生用書三年級下冊第四單元Do you like pear?為基礎帶領學生學習本單元的新知識。引入新課時，適當復習句型Can I have/some ?Do you like ?等，同時利用新的句型，如：What woud you like for ?等滾動復習所學知識，新舊聯(lián)系，交替復現(xiàn)。 三、課時分配：第一課時：A Lets learn Lets play C. Lets draw第二課時：A Lets talk Make a survey.第三課時：A Read and write C story time第四課時：B Lets learn Lets do C Good t