長江大學學院方案

1、長江大學 2016 年學院評估方案為適應教育改革和發(fā)展的需要，全面激活各學院加快發(fā)展的動力和活力，進一步提升學校的核心競爭力，確保學校各項重大決策和中長期規(guī)劃的順利實施，實現(xiàn)建設優(yōu)勢突出、 特色鮮明的高水平綜合性大學的目標，根據(jù)學校實際， 特制定本方案。一、評估目的（一）落實學?！笆濉币?guī)劃主要目標任務，提升學校核心競爭力，搶抓機遇，促進發(fā)展。（二）繼續(xù)推行校、院兩級管理體制。學校層面，主要通過制定總體規(guī)劃、發(fā)展目標、內(nèi)部政策、經(jīng)費籌措與分配、 監(jiān)督評估與指導服務等對學院工作進行指導和管理； 各學院在學校總體目標指導下， 開展創(chuàng)造性的工作， 促進本院學科建設、專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和科學研究上水

2、平、上臺階。（三）鼓勵各學院特色發(fā)展。 在本方案的整體框架下， 結合學校及學院的 “十三五”規(guī)劃，學校分別就主要指標對各個學院下達目標任務， 目標任務充分考慮各學院的辦學實際，體現(xiàn)各學院的差異化發(fā)展。二、基本原則（一）學校目標與學院目標相一致的原則。 學院目標是學校目標的分解， 學校目標依靠學院目標的實現(xiàn)而完成。（二）責權利相一致的原則。 學院的工作目標及其責任與享有的權益及占有的資源相一致。（三）學校宏觀調(diào)控與學院自主管理相結合的原則。 學校實行分級管理， 管理重心下移， 學校主要負責宏觀調(diào)控和管理， 注重檢查與服務， 學院主要負責組織實施和落實。（四）定量評估與定性評估相結合的原則。 本評

3、估方案將通過定量的目標管理和定向分析兩個方面對學院工作進行評估， 其中各學院的定量目標由相關職能部門確定。（五）加強質(zhì)量導向、 突出建設成效原則。 本評估方案將圍繞學校主要工作構建多維度評估指標體系。 合理處理規(guī)模與質(zhì)量關系。 強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展成果、 產(chǎn)出和成效，適度降低“條件資源”因素在評估體系中的權重。三、指標體系圍繞學院主體工作， 本評估方案設置三級評估指標體系，一級指標包括 “師資隊伍”、“人才培養(yǎng)”、“科學研究”和“社會服務”四個方面。重點指標說明如下：（一）師資隊伍“師資隊伍”主要從數(shù)量和質(zhì)量兩個方面評估，屬于“條件資源類”指標。按照“突出建設成效、淡化條件資源”的理念，將適當降低此部

4、分指標權重。1、師資質(zhì)量：主要通過師資隊伍的引進、培養(yǎng)等工作來考察師資隊伍的整體質(zhì)量。該二級指標下設“師資隊伍質(zhì)量” 、“人才引進”、“師資培養(yǎng)” 3 個三級指標，其中“師資隊伍質(zhì)量”主要通過專任教師博士占比反映。2、師資數(shù)量：主要考察專任教師總數(shù)和生師比，以體現(xiàn)師資的充分性，但在具體評價時，通過設置上、下限（達到限值的均視為同一規(guī)模） ，克服唯數(shù)量趨向。（二）本科生培養(yǎng)本科人才培養(yǎng)是高校的核心任務， 本方案建立了 “培養(yǎng)過程質(zhì)量”、“在校生質(zhì)量”和“畢業(yè)生質(zhì)量”三維評價模式，全方位評價本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，并適當提高此部分指標的權重。1、“培養(yǎng)過程質(zhì)量”主要包括“招生任務完成情況” 、“課堂教學

5、質(zhì)量”、“教授、副教授為本科生上課情況” 、“專業(yè)與課程建設” 、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育” 五個方面。其中，“招生任務完成情況”主要考核招生宣傳和招生效果，由招生與就業(yè)指導處制定考核細則；“課堂教學質(zhì)量”通過抽樣調(diào)查的方式，考察教師課堂教學情況，調(diào)查教師數(shù)為當年任課教師數(shù)的 1020%，強化教師的培養(yǎng)責任和能力。2、“在校生質(zhì)量”主要包括“學位論文質(zhì)量” 、“優(yōu)秀在校生”兩個方面。其中，“學位論文質(zhì)量”包括優(yōu)秀學士論文和學生發(fā)表核心期刊論文、檢索論文的情況等；“優(yōu)秀在校生”屬于主觀評價指標，主要考察各學院推舉的優(yōu)秀在校生的先進事跡或成果。3、“畢業(yè)生質(zhì)量”主要包括“考研率” 、“本科生總體就業(yè)率與就業(yè)

6、質(zhì)量”等方面。其中，“就業(yè)質(zhì)量”從“協(xié)議就業(yè)情況” 、“專業(yè)吻合度”、“就業(yè)單位性質(zhì)”三個維度進行評價。4、“畢業(yè)生滿意率”則通過問卷調(diào)查的方式，了解畢業(yè)生對大學學習、生活的滿意情況。（三）研究生培養(yǎng)研究生培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)的重要方面， 本方案從 “學科平臺建設”、“研究生培養(yǎng)質(zhì)量”兩個方面考察各學院研究生培養(yǎng)工作。1、“學科平臺建設”是研究生培養(yǎng)的條件資源類指標，包括學位點建設、重點學科（群）建設、研究生培養(yǎng)平臺建設 3 個三級指標；2、“研究生培養(yǎng)質(zhì)量” 主要從優(yōu)秀碩博論文、 研究生發(fā)表核心期刊論文和檢索論文、研究生就業(yè)情況等方面進行考察。（四）科學研究科學研究是一所高校上水平、 上臺階的

7、關鍵， 也是學校保持持續(xù)發(fā)展的不竭動力，科研實力和科研水平已成為高校核心競爭力的主要衡量指標。 本方案主要從“科研成果”、“科研獲獎”、“科研項目”、“科研平臺”和“社會服務” 5 個方面來考察各學院的科研情況。1、“科研成果”主要從“學術論文” 、“專利與轉化”、“專著與教材”三個方面評估各學院的科研成果。 評估過程中， 提高高質(zhì)量成果的權重， 降低或刪除低水平成果的權重，將各學院引導到追求高質(zhì)量科研成果的方向上來。2、“科研獲獎”主要包括國家級、教育部、省部級等類型的科研成果獎勵。3、“科研項目” 包括“縱向科研經(jīng)費”、“橫向科研經(jīng)費”、“國家基金、 項目”三個方面，其中“縱、橫向科研經(jīng)費

8、”主要考核完成率和年增長率， “國家基金、項目”主要考核總量和任務完成率。4、“科研平臺”不僅考核科研平臺新增的情況，也考核平臺建設情況，克服以往重申報、輕建設的趨向?？己藘?nèi)容包括省級科研平臺新增情況及建設情況。5、“社會服務”是高等學校的主要職能之一，也是高校獲取辦學資源、提高社會聲譽的重要方式。 一般而言，高校主要通過橫向科研、 科普活動、科技咨詢、決策建議、舉辦學術活動等方式開展社會服務。 該二級指標下設 2 個三級指標“成果轉移轉化”、“服務活動”。其中“成果轉移轉化”主要考察科研成果、專利、新品種轉移轉化情況； “服務活動”屬于主觀評價指標，綜合評估各學院開展的社會服務成效。四、評估

9、程序（一）目標的制定1、學校各職能部門根據(jù)學?？傮w辦學目標和“十三五”規(guī)劃年度任務，科學合理地把學校年度工作目標進行分解，并在與各學院充分溝通的基礎上擬定各學院的年度工作任務。2、發(fā)展規(guī)劃處將職能部門與各學院商定的目標任務進行匯總，形成各學院年度工作目標任務書 。3、學校評估工作領導小組對各學院年度工作目標任務書進行審核，并報校領導審批。審批之后學校正式下達各學院年度工作目標任務書。（二）年終考核1、材料準備、報送和學院自評。各學院應高度重視此項評估工作，加強領導，統(tǒng)一認識，健全完善學院主要工作檔案，做好基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。根據(jù)評估指標體系規(guī)定的內(nèi)容， 在規(guī)定的時間內(nèi)， 收集整理相關支持材料，

10、報送相關職能部門審核。同時，學院在整理后的材料基礎上，完成自評，撰寫本單位年度工作總結，以備院長述職使用。2、材料核實。材料真實性是結果可靠性的重要保障。各職能部門組織專人對評估材料進行全面核查， 并進行網(wǎng)上公示， 接受各方異議。 核查結果與異議問題將反饋給各學院確認。 對于較多材料不實的單位， 將加大對其核查力度， 并在評議過程進行相應處理。 一旦發(fā)現(xiàn)在材料的報送和審核過程中存在徇私舞弊、弄虛作假的事情發(fā)生，將嚴厲追究相關當事人責任。3、院長述職和專家考評。根據(jù)年度工作完成情況，各學院院長年終將進行集中述職。學校成立由專家、 主要職能部門負責人組成的評估專家組， 在聽取院長述職之后， 衡量各

11、學院的工作完成情況， 并按照百分制， 分別對各學院的二級指標進行獨立打分。4、結果統(tǒng)計與發(fā)布。發(fā)展規(guī)劃處統(tǒng)合各專家的評估結果，按指標權重計算各學院的最終評估結果。評估結果經(jīng)學校校長辦公會審議通過后，向全校公布，作為評估獎勵的依據(jù)。五、獎勵辦法（一）評估等級按照評估指標體系， 分別計算各學院各項指標得分。 依據(jù)得分及排名情況確定各學院評估等級。A 等：最終評估得分居全校前五名，且沒有低于60 分的二級指標。B 等：最終評估得分居全校第六至第十五名，且低于 60 分的二級指標少于4項。C 等：介于 B 等和 D 等之間的。D 等：二級指標評估得分低于60 分的有 5 項及以上。如有下列情況之一者，

12、該學院年度工作目標考核為不合格：1、發(fā)生較大責任事故或重大責任事件。2、造成學校聲譽或經(jīng)濟的較大損失。3、經(jīng)學校認定的其他責任事項。（二）評估獎勵根據(jù)年度工作考核評估情況，學校將采取適當?shù)姆绞竭M行獎懲。評估為“ A 等”的學院，學校給予該學院教職工每人5000 元獎勵，追加黨政主要負責人 5000 元、副職 3000 元獎勵。學院黨政主要負責人在個人年度履職考核時視同為優(yōu)秀，該學院年終個人履職考核優(yōu)秀的比例為15 20。評估為“ B 等”的學院，學校給予該學院教職工每人3000 元獎勵，年終個人履職考核優(yōu)秀的比例為10 15。評估為“ C 等”的學院，學校給予該學院教職工每人1000 元獎勵，

13、年終個人履職考核優(yōu)秀的比例為10% 15。評估為“ D 等”或者“不合格”的學院，不給予獎勵，扣發(fā)單位黨政主要負責人年終獎勵津貼3000 元，副職 2000 元。六、組織領導和工作要求（一）為加強領導， 強化評估工作的管理與調(diào)控， 學校成立由校領導牽頭的學校評估工作領導小組，具體從方案的制定、實施、評估等環(huán)節(jié)上指導、督促各學院工作。各學院分別成立相應的評估工作小組， 負責落實本單位的年度評估工作。發(fā)展規(guī)劃處要全面做好評估中的各項組織、溝通、協(xié)調(diào)和服務工作。（二）時間安排評估工作一般集中安排在每年的 1112 月份。部分需要開展問卷調(diào)查的指標則應在此之前完成相關工作。（三）學校開展學院評估工作是

14、學校落實“十三五”規(guī)劃的主要方式，也是進一步深化校院兩級綜合體制改革的重要舉措， 各學院領導和教職員工要高度重視，統(tǒng)一認識，堅持以科學的發(fā)展觀和以人為本的辦學理念， 按學校的統(tǒng)一部署和要求，加強研究，積極認真地完成好年度評估工作。一級指標二級指標A1 師資質(zhì)量A 師資隊伍A2 師資數(shù)量B1 培養(yǎng)過程質(zhì)量B 本科生培養(yǎng)B2 學生質(zhì)量B3 畢業(yè)生質(zhì)量B4 畢業(yè)生滿意率C1 學科平臺建設C 研究生培養(yǎng)C2 研究生培養(yǎng)質(zhì)量2016 年度學院評估指標體系三級指標三級指標說明提供部門師資隊伍質(zhì)量專任教師博士占比人事處人才引進人才引進任務完成數(shù)、完成率人事處師資培養(yǎng)國內(nèi)外研修教師人數(shù)與名單，占專任教師比例人

15、事處專任教師數(shù)本院專任教師總數(shù)， 生師比（不包括公共課教師） 。人事處設置“上限”和“下限”招生任務完成情招生宣傳：包括日常宣傳、網(wǎng)絡宣傳、走訪宣傳、駐校宣傳及報道宣傳等方面；招就處況招生效果：包括招錄人數(shù)、錄取分數(shù)兩個方面抽取學生班級，以問卷調(diào)查的方式，考察教師課堂課堂教學質(zhì)量教學的情況。調(diào)查教師數(shù)為當年任課教師數(shù)教務處1020%教授、副教授為學院主講本科課程的教授、 副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例； 教授、副教授主講本科課程占總教務處本科生上課情況課程的比例專業(yè)人才培養(yǎng)改革、課程改革情況（提供方案、改學院提供專業(yè)與課程建設革過程與效果評價） ；國家級、省級、校級人才培教務處審核養(yǎng)改革項

16、目與課程建設項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供學生參與“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”項目數(shù)、人學院提供數(shù)；大二以上學生參與教師科研人數(shù)及占比；教務處審核學位論文質(zhì)量獲得省級優(yōu)秀學士論文數(shù)及占比 （同屆本科生發(fā)表教務處核心期刊論文視同優(yōu)秀論文）列舉 2%的優(yōu)秀在校本科生（不超過15名），并簡優(yōu)秀在校生要介紹其在學成果（競賽獎、重要科研項目、取得學院提供科研成果、榮譽稱號）考研率提供考研被錄取學生的信息。教務處總體就業(yè)率：落實就業(yè)人數(shù)（包括考研錄取人數(shù)）本科生總體就業(yè)與畢業(yè)生總人數(shù)的比；招就處率與就業(yè)質(zhì)量“就業(yè)質(zhì)量”從“協(xié)議就業(yè)情況” 、“專業(yè)吻合度” 、“就業(yè)單位性質(zhì)” 3 個維度進行評價畢業(yè)生滿意率對畢業(yè)生進行調(diào)查

17、， 考察畢業(yè)生對大學學習、生活學工處的滿意情況，收集畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的意見學位點建設考核當年新增博士后流動站、博士點、碩士點、專研究生院業(yè)學位點情況重點學科（群）考核當年新增省級及以上重點學科（群）情況，重研究生院建設點學科（群）建設進展情況研究生培養(yǎng)平臺考核當年新增研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺建設、省研究生研究生院建設教育創(chuàng)新基地等情況獲得省級優(yōu)秀碩士論文數(shù)及占比、省級優(yōu)秀博士論學位論文質(zhì)量文數(shù)、研究生發(fā)表核心期刊論文和檢索論文（同屆研究生院研究生發(fā)表檢索論文視同優(yōu)秀論文）一級指標二級指標D1 科研成果D2 科研獲獎D 科學研究D3 科研項目D4 科研平臺D5 社會服務三級指標三級指標說明提供部門總體

18、就業(yè)率：落實就業(yè)人數(shù)（包括考研錄取人數(shù)）研究生總體就業(yè)與畢業(yè)生總人數(shù)的比；招就處率與就業(yè)質(zhì)量“就業(yè)質(zhì)量”從“協(xié)議就業(yè)情況” 、“專業(yè)吻合度” 、“就業(yè)單位性質(zhì)” 3 個維度進行評價學術論文提供權威期刊、檢索論文源刊上發(fā)表的論文。由?？瓢l(fā)院家參考論文完成率、論文檔次進行評價授權專利提供授權專利、審定動植物品種、制定標準等。根科發(fā)院據(jù)等級，由專家進行評價出版專著、教材提供當年出版的專著、教材情況。根據(jù)出版等級，科發(fā)院由專家進行評價科研成果獎提供國家、教育部、省級各類科研成果獎科發(fā)院縱向科研經(jīng)費縱向科研經(jīng)費完成率、與前三年比較增長率科發(fā)院橫向科研經(jīng)費橫向科研經(jīng)費完成率、與前三年比較增長率科發(fā)院自然科

19、學基金、社科基金、國家科技重大專項、國國家項目家重點研發(fā)計劃項目、 創(chuàng)新人才推進計劃項目、人科發(fā)院文社科研究項目、全國教育科學規(guī)劃課題；考察任務完成率、項目數(shù)重點實驗室、基新增國家、省級重點實驗室、工程中心、基地等；科發(fā)院地、中心當年建設情況（方案、過程、成效）成果轉移轉化科研成果、專利、新品種轉移轉化情況。需提供轉科發(fā)院讓合同或應用證明等服務活動科普活動、科技咨詢、決策建議、舉辦學術活動等科發(fā)院2016 年人事處負責目標任務分解表師資隊伍質(zhì)量師資數(shù)量單位名稱具有博士學位專引進博士國外訪學（半年以國內(nèi)攻讀博士學專任教師數(shù)生師比任教師占比（ %）人數(shù)上）教師數(shù)位教師數(shù)合計371154625178

20、4馬克思學院33311416.8經(jīng)濟學院39414832.2法 學 院332112922.8教育學院31212528.4體育學院2124909.4文 學 院36226221.3外語學院51821599.0數(shù)學學院27212788.3物電學院544135415.1化工學院42518816.4油工學院679428724.8地物學院89546517.3地科學院77418427.2地環(huán)學院83433421.3機械學院30617624.0電信學院306117027.5計科學院2242310117.7城建學院2412218029.4生科學院695115620.7農(nóng) 學 院776216620.4園林學院54415920.7動科學院62315522.0醫(yī) 學 院3213217822.4臨床醫(yī)學院142112612.6管理學院26517036.9藝術學院119716.32016 年招生與就業(yè)指導處負責目標任務分解表單位名稱本科畢業(yè)生就業(yè)率（%）研究生就業(yè)率（ %）合計9191馬克思