2018-2019年新人教版選修《“四兩撥千斤”——虛詞》教案

1、第四課 言之有理第一節(jié) 四兩撥千斤虛詞教學(xué)目標：1、分清實詞和虛詞，認識虛詞的重要作用。2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運用的妙趣。教學(xué)重點：虛詞的表意功能。教學(xué)難點：虛詞用法辨析。教學(xué)準備：多媒體課件。課時安排：2 課時。教學(xué)過程：一、引入：洪承疇的對聯(lián)先請大家看一副對聯(lián)： “君恩深似海， 臣節(jié)重如山。 ”這是明末重臣洪承疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的門框上。后來，松山一戰(zhàn)，洪承疇叛國降敵，完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個變節(jié)的叛徒，在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個虛詞，變?yōu)?“君恩深似海矣！臣節(jié)重如山乎？”

2、于是這副對聯(lián)的意思完全變了。同學(xué)們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對聯(lián)表示的含義呢？明確：一個“矣”字，感慨萬端：你受明朝君王之恩似海深??！一個“乎”字，直接提出質(zhì)問：你的節(jié)操真像山那樣不可動搖嗎？這一改就變得無情嘲諷，辛辣有力， 揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！語言真是太奇妙了！我們知道，在由“實詞”和“虛詞”組成的語言中，實詞的意義比較明確具體， 在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞” 呢，似乎 “虛”得很， 仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實不然。 “虛詞”不“虛” ，它不僅具有極強的表意功能，而且在特定的語境中還具有 “實詞” 所無法替代的作用， 在表情達意時別具一番獨特的語言藝術(shù)魅力

3、！“虛詞”也能在語言表達中收到“四兩撥千斤”的功效！二、課堂活動“好！”與“好了！ ”（1）多媒體展示畫面，激發(fā)學(xué)生興趣。魯迅先生的小說阿 Q 正傳第五章“生計問題”中有一段關(guān)于阿 Q 與小 D 勢均力敵、難分勝負的“龍虎斗”的描寫：四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個藍色的虹形，至于半點鐘之久了。“好了，好了！ ”看的人們說，大約是勸解的?！昂茫?！”看的人們說，不知道是解勸，是頌揚，還是煽動。（ 2）思考：該用怎樣的語氣來讀材料中的“好！ ”與“好了！ ”？你能看出這兩者在表情達意上的區(qū)別嗎？分析見書本。（ 3）結(jié)論：“好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞 “了”的有無， 兩者的表達意

4、思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊深刻。我國傳統(tǒng)蒙學(xué)非常重視虛詞的學(xué)習(xí)與使用，古語說：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。 ”三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點：詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。（見書 p82）（一）實詞實詞是有實在意義的詞， 可以獨立充當句子成分， 一般可以單獨回答問題。 每一個實詞都可以詳細解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中， 實詞都占有絕對多的數(shù)量， 因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。（ 1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。

5、如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。（ 2）動詞：是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習(xí)、有、存在、能、可以等。（ 3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：一、十、第八、每等。（5）量詞： 表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。（ 6）代詞：用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。（二）虛詞虛詞是沒有實在意義的詞， 一般不能單獨充當句子成分 （副詞例外） ，

6、不能單獨回答問題 （少數(shù)副詞除外）。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。（ 1）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。（2）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有： “的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過”（動態(tài)助詞）。文

7、言文中助詞比較復(fù)雜， 常見的有 “之”、“者” 等。（ 3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。如：雖然、 但是、因此、無論等。 連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為 所以 ”、“即使 也 ” 、“只有 才 ”等。（ 4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語中比較復(fù)雜。如：在、從、對于、關(guān)于等。（ 5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。（ 6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。四、課堂活動一：形形色色的“的”（一）閱讀81 頁，思考：“的”屬于虛詞

8、中的哪幾類？“的”有哪些用法？1、“的”的用法：修飾語和中心語之間，作為定語的標志助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。2、語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：（ 1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。（ 2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的， “的”是助詞，否則就是語氣詞。辨析：A 、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）B、他是會來的。語氣詞C、他今天會回來的。語氣詞3、下

9、面的詞組中間能不能加“的”？候補黨員師范學(xué)校生活習(xí)慣夜晚記日記天平不準抓破了鼻子分析：中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。中間不可以加“的” ，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。5、鏈接高考：判斷下面句子括號必須加“的”字的一組。為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟（）發(fā)展，國家將在西部新建十大工程。天文學(xué)家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)28 顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推出來的。風(fēng)險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。他有“乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。A 、

10、 B 、 C、 D、解析：“它們存在”是一個主謂結(jié)構(gòu)，加“的”后變成偏正結(jié)構(gòu)。的主語位置需要名詞性的詞組，因而要加“的” 。中“取勝”不能直接修飾“障礙” ，沒有“的” ，這句話就不連貫了。 答案： B五、課堂活動二： “一身二任”的詞語（結(jié)合“小試身手”三）（ 1）判斷下列句子中加點的詞是否一樣：叫弟弟打破了。 叫了他一聲。在哪兒工作呢？ 不在圖書館。給他打個電話。 給了我一本。跟誰說過話呢？ 跟著這個人。管白薯叫紅苕。 你別管我了。朝我揮了揮手。 他面朝大海。比爸爸還高呢。 比不過魯迅。為新中國奮斗， 都是為了你。就按他說的做。 按一下按鈕。明確： 左側(cè)句子中加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的

11、介詞；右側(cè)句中加點詞是實詞，具體說是實詞中的動詞。虛詞的特點：A 、虛詞一般只表示抽象的語法意義，且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用，不能單獨說出來。C、虛詞不像實詞那樣能自由充當主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當狀語。介詞和動詞的區(qū)別：A 、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨說出來，動詞可以。例如不能單說“從（今天）”、“把（衣服） ”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息） ”；有時會改變意思，如“叫他（打破了） ”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來，結(jié)構(gòu)也不改變

12、。B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動詞可以。如，漢語中不存在“把把” “從從”的說法，而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他” 。C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過” ，動詞都可以。如，不能說“我把了” 、“我把他過” ；而可以說“我躺著” 、“我去過”等。（ 2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。我來把大門。 抓了一把米。 請把燈關(guān)了。參考答案： 中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞；中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞） ，屬于實詞；中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象（燈） ，是介詞，是典型的虛詞。六、注意虛詞的特殊表意作用。選擇準

13、確的詞語填在句中橫線上。1、你至今還沒拿定主意考文科B 考理科？（ A 、或者 B、還是）2、他非常用心地寫生，B 野地里刮起沙來都不知道。（ A 、以致B、以至）3、他拿起望遠鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地了一陣。（A 、又 B 、再）解析：A 看1、或者，不能用于疑問句，只能用于肯定句中表選擇。2、均為連詞。以至，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；以致，用于下半句開頭，表因果關(guān)系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。3、在表示動作重復(fù)或繼續(xù)時， “再”，多用于未實現(xiàn)的動作，如“我沒聽清楚，請再說一遍吧”；“又”用于已實現(xiàn)的動作?？偨Y(jié)一：有些虛詞， 在使用

14、過程中有范圍、 意義、語法等方面的特殊規(guī)定， 只有了解這些規(guī)定性用法，才能做到準確運用。要了解用法，一靠積累，二可在辨析時造些熟悉的句子加以類比。七、注意虛詞在句中的位置。（ 1） 張大夫把病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不負責任的表現(xiàn)。（ 2）他因為名字中有個“?！弊郑源蠹叶冀兴昂８纭?。（ 3）顧老師除了懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。（ 4） 3 月 17 日， 6 名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。解析：例（ 1）中的否定副詞“沒”應(yīng)該放在“把”字的前面，該句卻放在了“搞清楚”之前，導(dǎo)致位置錯位的毛病。例（ 2）“因

15、為”應(yīng)放在句首，因為該句兩個分句的主語不同。例（ 3）“除了”應(yīng)放在首句，因為該句陳述的對象是周老師,而不是顧老師 .若該句陳述對象為顧老師 ,則“除了”應(yīng)放在”顧老師”之后，如，顧老師除了懂日語外，還懂英語。例（ 4）這句犯了虛詞“關(guān)于”位置不當?shù)拿　?“關(guān)于 事件”這個介賓短語不能放在主語后面，如要保留這一短語，就應(yīng)將它放在主語“世界各大報紙”前，或者將“關(guān)于”改成“對于”?！瓣P(guān)于”常放在句首， “對于”可放在句首或句中?？偨Y(jié)二：使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當，句意就準確鮮明，否則，不僅會使句意不明，甚至?xí)淖兙渥釉?。一是否定副詞在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前

16、；一是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語一致時， 關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面，反之，放在主語的前面。八、鏈接高考：（ 1）判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。人家的進度 就要超過咱們了，咱們得加油??！你不了解情況就大發(fā)議論， 太主觀了吧？王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路敏捷。A 、馬上 不免 更加 B 、馬上 未免 更加C、立刻 不免 越發(fā) D 、立刻 未免 越發(fā)解析：“馬上”所表示的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；而“立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情， 偏書面語化?！拔疵狻?表示對某種過分的情況不以為然，側(cè)重在主觀評價； “不免”表示客觀上不容易避免，如：看到你們，不免讓我想起了高中時的自己?！霸桨l(fā)”限用于同一人或事物的進一步變化；兩個人或事物比較時，不能用“越發(fā)”，必須用“更加” 。（2