2018-2019年新人教版必修四《走近文學大師》教案

1、題走近文學大師 課型研討課教 學目的探討閱讀經(jīng)典名著的方法，走近文學大師與 要求教學重點與 難 點教學過程：第一課時一梳理積累1你讀過哪些文學大師的名著？請梳理你的閱讀記憶，從作家 、姓名、 國 籍 、作品名稱 、 印象深刻的作品形象 及作品的思想精髓 方面探討。2默寫名家名句，走進文學大師。（1 ）屈原離騷：“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未兮，？”請你談談對“余獨好修以為?！钡睦斫?，并說說這反映了作者怎樣的人格？簡答：（2 ）李清照醉花陰：“，。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”夏日絕句：“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽， 。”請你對照李清照的這兩首詩歌，談談你對這位宋代

2、著名女詞人的評價。答：（3 ）毛澤東沁園春?長沙：“恰，；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，字” 具體指的是?！痹谶@首詞中“書生意氣”的內(nèi)涵是。這首詞反應了作者當時怎樣的精神面貌；“指點江山，激揚文，與他后來的成就有怎樣的關系？答：二實踐探究3. 品讀名著名段。覺慧走到琴的旁邊，問琴道：“琴姐，你覺得有趣嗎？” “我不覺得有什么趣味”，她淡淡地答道?！澳憧戳?，有什么感想？”覺慧不肯放松地追問了一句?！皼]有感想，”依舊是簡短的答語。“太平淡了，小時候看起來倒有趣味，現(xiàn)在卻不然，”覺民在旁邊接口說下去。“你們當真一點也不感動嗎？”覺慧嚴厲地問道。覺民不明白他的意思，便掉過頭看他一眼，不以為然

3、地說： “這種低級趣味的把戲，怎么能使人感動？”“難道人就沒有一點同情心嗎？”覺慧憤憤地說?！澳阏f得太過火了。這跟同情心有什么關系？五舅他們得到了滿足，玩龍燈的人得到了賞錢。各人得到了自己想要的東西。這還不好嗎？”琴發(fā)表她的見解道?！罢娌焕⒁晃磺Ы鹦〗?，”覺慧冷笑地贊了一句，“像你這樣聰明的人也看不出來。你以為一個人應該把自己的快樂建筑在別人的痛苦上嗎？你以為只要出了錢就可以把別人的身體用花炮亂燒嗎？這樣開來你的眼睛還沒有完全睜開嘞！”（摘自巴金家）（ 1 ）這段對話是針對一件什么事情展開的，請簡要概述。（ 2 ）對于這件事情琴姐、覺民、覺慧三人的態(tài)度分別是怎樣的？琴姐：覺民：覺慧：（3 ）作

4、者通過覺慧之口表現(xiàn)出怎樣的思想？4. “對于文學經(jīng)典，通讀全本和只讀節(jié)選的感覺是不一樣的，現(xiàn)在有許多所謂的簡寫本，以及許多根據(jù)經(jīng)典改編的電視電影，對于了解經(jīng)典也有幫助，但這些都代替不了自己誦讀經(jīng)典?！蹦闶欠裢膺@種說法？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說明自己的觀點。參考答案：1. 作家姓名國 籍 作品名稱印象深刻的文學形象作品的思想精華（答案不是唯一的，僅供參考）狄更斯英國大衛(wèi) ?科波菲爾大衛(wèi) 艱難困苦，玉汝于成巴金中國家 （略）反叛封建家庭，追求民主、幸福的理想家園雨果法國巴黎圣母院（略）教會的丑惡與貧民百姓的真善美互為反襯曹雪芹中國紅樓夢 （略）反叛封建禮教，崇尚個性解放，哀悼封建社會的末落巴爾扎克

5、法國高老頭（略）揭露資產(chǎn)階級暴發(fā)戶人與人之間赤裸裸的的金錢關系莎士比亞英國哈姆雷特（略）資產(chǎn)階級人文主義的道義最終戰(zhàn)勝了邪惡羅貫中中國三國演義（略）“天下者，天下人之天下，惟有德者居之”塞萬提斯西班牙 唐吉訶德（略） 崇高的理想一旦脫離現(xiàn)實，便只能釀成悲?。裕裕裕?（略）（略）2. （ 1）豈余心之可懲 “余獨好修以為?！钡囊馑际牵要殣勖?，并且習以為常。屈原在此強調(diào)了自己堅定的立場和鮮明的信仰，表白他一生自尊、自重、自愛，至死不改的人生態(tài)度。（2 ）東籬把酒黃昏后 有暗香盈袖 不肯過江東 “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”寫女詞人把酒與菊花相對，見菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，而人卻

6、悲秋傷別，無從消愁，此情此景讓女詞人頓生人不如菊之感?！叭吮赛S花瘦”一句，含蘊豐富，情思無盡?！爸两袼柬椨?，不肯過江東”，是借古諷今，用項羽的故事發(fā)泄對南宋朝廷誤國的憤恨。在國難當頭，李清照一名纖纖女子不可能象辛棄疾那般“挑燈看劍”，“把吳鉤看了”，但她深刻的思想痛苦遠比淺薄的歡樂更有人生價值，更有思想意義。南宋統(tǒng)治集團在那 '山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休' 的醉生夢死之中花天酒地，而區(qū)區(qū)一柔弱女子，卻能痛切國破家亡、始終為此而愁思郁郁，不肯去追歡取樂（永遇樂?元宵： '來相召，香車寶馬，謝他酒朋詩侶 '），這兩首詩體現(xiàn)了女詞人外柔內(nèi)剛，憂國思民的寶貴人格。（

7、3 ）同學少年風華正茂糞土當年萬戶侯“書生意氣”指有革命理想的青年學生，意氣風發(fā)，奔放豪邁；“指點江山，激揚文字”表現(xiàn)青年毛澤東和他的戰(zhàn)友們撰文評論國家大事，激濁揚清。這首詞反映了青年毛澤東以天下為己任的遠大抱負和建設美好國家、造福人類的豪情壯志。這種遠大的志向激勵著老一輩無產(chǎn)階級革命家艱苦卓絕地奮斗，打下無產(chǎn)階級的江山，締造了偉大的中華人民共和國。3. （ 1）五舅等闊少花錢拿耍龍燈的人的身體來放花炮。（ 2 ）琴姐：沒有什么趣味。但五舅和耍龍人一個愿打一個愿挨，兩下公平。覺民：太平淡了，是低級趣味的把戲，不能使人感動。覺慧：應該同情迫于生計的耍龍人，有錢人不該把自己的快樂建筑在窮人的痛苦上

8、。（3 ）富于同情心，正義感，呼喚人的尊嚴、平等。4. 答題示例：我生在農(nóng)村，常在農(nóng)村，這里人們對于讀書不是十分熱衷，而學校的條件也并不好，買書對于并不富裕的農(nóng)家少年，總不是一件易事。幸運的，因為有了電視的普及，很多書都被搬上了銀幕，我們間接的也就“讀了書”，可是，這樣的讀書總給人一種不真切、不充盈、缺乏原汁原味的感覺。轉(zhuǎn)眼，到了高中，學校圖書館可以借到一些名著，書向我展示了一個別樣的世界。書像一個永遠都不會背叛我的朋友，無論何時何地，它都真誠地牽著我的手，給我鼓舞和勇氣。有些人看了一些書，知道了書中故事。知道了名人軼事就大肆炫耀，我不贊同他們的做法，讀書關鍵在于從書中學到什么，當書中情節(jié)和我身邊的事相同或接近時，我產(chǎn)生強烈的共鳴，繼續(xù)去追索下文，用我的觀點和看法與書中的看法比異同。 名人事跡對我產(chǎn)生鼓舞作用，給我人生啟發(fā)，指點迷津，伴我快樂成長。