2018-2019年秋滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元《十幾就是十和幾》教案

1、十幾就是十和幾教學(xué)目標(biāo)：1、從口語分析出發(fā)，會把1120 各數(shù)分拆成“十和幾” ，初步感知以“10”作計數(shù)單位，知道十和幾組成十幾。2、初步認(rèn)識位值表。3、圖列繼續(xù)。4、通過具體的操作逐步抽象，形成計算的技能。5、發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力。6、發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、相互合作學(xué)習(xí)的能力和探究數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 十幾就是十和幾。教學(xué)難點(diǎn)：1、會利用十幾的數(shù)與10 的關(guān)系解決一些逆向的題。2、掌握巧妙的計數(shù)策略。教學(xué)媒體： 多媒體課件、計算條片、20 數(shù)板、雙色片等。教學(xué)過程：一、引入（創(chuàng)設(shè)情景，初步感知）出示主題圖。師：小丁丁和小胖在搭積木，猜一猜他們用了多少

2、塊積木？師：請你再準(zhǔn)確地數(shù)一數(shù)？你是怎么數(shù)的？二、探究（一）、十一到二十的數(shù)與10 的關(guān)系（操作感知，數(shù)詞語言分析）1、計算條片操作師：老師請你拿出一個10，再拿出一個1，你知道現(xiàn)在一共拿出了幾？師：你怎么知道的？生：十和一就是十一。十一就是一個十和一個一。師：也就是10 加上幾等于11？（板書） 10111師：你會說一個十幾的數(shù)嗎？和你的同組小朋友一起說一說，擺一擺？2、學(xué)生合作操作交流11 20 的數(shù)數(shù)詞語言分析整理（投影演示）生： 12 就是 10 和 2。十加二就是十二。1021213 就是 10 和 3。十加三就是十三。1031314 就是 10 和 4。十加四就是十四。104141

3、5 就是 10 和 5。十加五就是十五。1051516 就是 10 和 6。十加六就是十六。1061617 就是 10 和 7。十加七就是十七。1071718 就是 10 和 8。十加八就是十八。1081819 就是 10 和 9。十加九就是十九。1091920 就是 2 個 10。十加十就是二十。101020師：你發(fā)現(xiàn)十幾的數(shù)有什么規(guī)律嗎？生：十幾的數(shù)就是10 和幾，就是十加幾。3、出示計數(shù)器，計數(shù)器下面有什么？（個位和十位）右起第一位是個位，右起第二位是十位。像這樣的表我們稱它叫位值圖。個位上的1表示 1 個一，十位上的1 表示 1 個十。4、操作練習(xí)（認(rèn)識規(guī)律，逐步過渡）（ 1）師：請小

4、朋友拿出雙色片，自己來試一試書本的第2 題。怎么算的？生：先放上 10，再放上幾，合起來就是十幾。（ 2）交流核對。5、從具體到抽象，鞏固練習(xí)（1）師：剛才小朋友用計算條和雙色片又快又準(zhǔn)確的算出了答案，接下來就要比一比誰的本領(lǐng)大，能在腦子里就算出答案。練習(xí)書本的第3 題。師：你是怎么想的？生：14 就是一個 10 和一個 4，減掉 4 就剩下 10。（2）比一比，誰算得快？練習(xí)書本的第4、5 題。（二）、 10 20 的數(shù)的分拆（操作感知，掌握策略）1、拿出一箱蛋，裝有紅殼蛋和白殼蛋。師：這個箱子里有些蛋，你能很快看出有多少個蛋嗎？（很難確定；大約有幾個，估計有幾個 ）出示蛋盒，生觀察：每個蛋

5、盒里可以放幾個蛋？（十個）師：如果把蛋放在這樣的盒子里，你能很快知道有幾個嗎？請一生把蛋放入蛋盒中。生：放滿了一個蛋盒，就是10 個，另一個蛋盒里有4 個，合起來就是14 個。（列式： 10 4=14）師：這樣的盒子可以幫助我們較快地計數(shù)。師：再看看這 14個蛋中有幾個白殼蛋，幾個紅殼蛋？（算式：14=8 6）2、學(xué)生嘗試操作師：這14 個蛋你還有其它的擺法嗎 ?（ 1）學(xué)生操作交流。（ 2）根據(jù)顏色列成算式： 14=104 14=11 3 14=7 7 14=6 83、在數(shù)板上進(jìn)行數(shù)的擺放練習(xí)20 數(shù)板就像這兩個蛋盒，可以用雙色片在上面擺出不同的數(shù)，不同的樣子。（ 1）師：用雙色片在 20

6、數(shù)板上擺出一個 1020 之間你最喜歡的數(shù)。把學(xué)生擺的各種形式的數(shù)展示在實物投影儀上。師：看看你的同學(xué)擺的是幾片紅，幾片藍(lán)，一共是幾？同桌合作練習(xí)：一人擺數(shù)，一人說；一人說數(shù)，一人擺。（ 2）一個數(shù)的不同擺放形式試一試：用雙色片在數(shù)板上擺出“ 17”。學(xué)生自由擺。生在小組內(nèi)交流各自不同的擺法并用算式記錄下來。 （幾藍(lán)幾紅）全班交流。 17=107 17=9 8 17=5 12 17=15 23、練一練：學(xué)生獨(dú)立完成：用雙色片在數(shù)板上擺出“12”，并用算式記錄下你有多少種擺法。交流：你是怎么擺的？怎么記錄的？三、綜合練習(xí)1、根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)，完成數(shù)的分拆師：請小朋友打開書本，自己來試一試書上題目。師：你是怎么計數(shù)和記錄的？生：先看 10 個和幾個，合起來就是十幾。再看紅色幾個，藍(lán)色幾個。交流核對。2、用圓片擺出圖案，巧妙計數(shù)。（1）巧妙計數(shù)師：剛才小朋友通過擺一擺，記一記，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)可以分拆成很多種組合。接下來就要比一比誰更會動腦筋，巧妙地來計數(shù)。練習(xí)書本的第5 題。交流核對。師：你是怎么想的？（一共是 20 個圓片，紅的和藍(lán)的都是一半，所以都是10）（