如何培養(yǎng)小班幼兒的獨立性

1、 如何培養(yǎng)小班幼兒的獨立性 李亞芳 小班幼兒的年齡都在3歲左右，這個階段的幼兒對世界充滿了好奇，都想用自己的雙手去探索世界，滿足自己的欲望。培養(yǎng)好小班幼兒的獨立能力，對于他們將來獨立走向社會，實現自己人生價值和社會價值，具有特別重要的意義。然而，在現實生活中，但是大多數孩子都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”，得到了大人們的萬千寵愛。有些父母寧可自己歷盡磨難也不忍心讓孩子吃一點點苦，受一點點累，總要千方百計地為孩子包辦一切。因此，在這樣環(huán)境成長起來的孩子普遍都有依賴性，缺乏獨立精神，不愿獨自承受生活帶來的壓力。甚至在一些生活方面，都不愿意自己的事情自己做。在離開大人的時侯顯得驚惶失措，沒有主張，

2、不能處理好身邊的人和事。獨立性差是依賴性強的表現。其行為有：凡事不愿主動去做，在別人的幫助下才愿意完成。遇到問題，不愿自己解決，選擇逃避，意志力薄弱。孩子不敢做主，事事要問父母如何去做，一到陌生的場合就黏者父母.今天的孩子是21世紀的主人，在充滿競爭和快節(jié)奏的現代社會，要求每一位社會成員具備較強的應變能力。一個人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質。 案例一： 開學初，小班中午午睡起床時，不難看到這樣一些情景：有的孩子朝著我大聲嚷著：“老師，老師！幫我穿一下褲子！”；有的孩子跑到我的身邊，輕輕的拍拍我說：“老師，你能幫我穿一下衣服嗎？”；有的邊

3、找不到著衣袖，邊哭著來尋求幫助；有的在床上一邊玩，一邊等著老師來幫忙。連續(xù)幾天，我都是在這樣的聲音中忙碌的度過的。但結果是：孩子們都學會了等待。 案列二： 美術課上，在幼兒自己動手繪畫環(huán)節(jié)，大多數孩子都不敢動筆畫而是選擇等待老師幫助，“老師，我不會畫，老師，我畫不來，老師，請你幫我畫一下”整個教室都是孩子懇求的聲音，如果老師不幫他畫，就會很委屈的哭起來. 那么，如何抓住小班幼兒成長的關鍵時期，培養(yǎng)他們的獨立能力，使幼兒更好地生存呢？本人結合自己的工作實踐，談些做法。 1.針對案例一，我就把這種穿衣褲穿鞋這種能力的培養(yǎng)貫穿在一日活動中去，比如晨間分組活動時，就有扣紐扣的桌面游戲活動，我還會不定時

4、的組織幼兒進行穿衣服，褲子，鞋襪，整理物品比賽，讓孩子從比賽中體會到自己獨立完成某件事而獲得的成就感，孩子就會表現出得意、高興，出現“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度。除此之外，我還讓小朋友之間有困難，找伙伴，提倡小伙伴之間要互相幫助，有不會穿的，做得，可以請同學幫忙，幼兒與幼兒之間是最容易學會的也是最容易被同伴接受的方法，教的小朋友認真，學的小朋友帶勁，老師只需要在旁邊鼓勵加油就行。孩子獲得這個知識經驗后，他就會自覺去做，樂意去做，久而久之，不僅孩子們的獨立性得到了培養(yǎng)，好的習慣也養(yǎng)成了。2 .針對案列二，我發(fā)現有的孩子在家畫的很好，在課堂上就亂畫一通，問其原因，孩子們都說在家是爸

5、爸媽媽畫的，有的孩子是會畫的，就是不敢下筆，依賴性太強，總想別人替他完成，有的每畫一筆，都會跑來問我，老師，我畫的對嗎？老師，我畫的好嗎？于是，我先培養(yǎng)他們的繪畫興趣，把繪畫活動安排在區(qū)角里，讓孩子隨心所欲的畫，不在老師的眼皮子底下畫，同學之間可以互相觀看，欣賞，這樣，孩子們就能放心大膽的下筆啦，也可以在晨間活動時，給幼兒發(fā)放已畫好的圖形，讓孩子大膽的涂色，在每周的其中一節(jié)美術活動交一幅自己畫的美術作品，要求必須自己完成，然后由孩子自己評選出優(yōu)秀的作品，老師頒發(fā)獎狀或者小禮物，這樣既鍛煉了孩子自己完成作品的獨立性，在評選這一環(huán)節(jié)孩子獨立思考問題的能力也得到了鍛煉?？傊?，獨立能力是人生存的基本能力，我們要從小抓起。 1.不要強迫孩子學不需要的東西。 2.不要包辦孩子的一切，放手讓孩子做力所能及的事。 3.給孩子空間 ，讓他自己往前走。 4.給孩子時間，讓他自己去安排。 5.給孩子問題，讓他自己找