素養(yǎng)序列目標(biāo)(一年級(jí)上冊(cè)第五單元)

1、小學(xué)語(yǔ)文（閱讀）素養(yǎng)訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)年段 低年級(jí) 負(fù)責(zé)編制（學(xué)校）： 蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué) 教 材第 1 冊(cè)所屬年級(jí)一單元第 五 單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)本單元課文朗讀中，能根據(jù)語(yǔ)詞組或短語(yǔ)來(lái)適當(dāng)停頓，把握朗讀節(jié)奏，從而加強(qiáng)語(yǔ)感。2、利用課文插圖，學(xué)會(huì)觀察，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文意境，培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)想象的能力。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際大致了解課文中詞句的意思；結(jié)合課文認(rèn)識(shí)、積累不同形式的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段目標(biāo)1、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。2、能根據(jù)要求說(shuō)或?qū)懸痪湔_、通順、完整的話（建立句子概念）；借助圖片

2、、情境、生活等說(shuō)話寫(xiě)話，模仿課文規(guī)范的句式說(shuō)話、寫(xiě)話等。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，不指讀，不漏字改字加字，不一字一頓讀，能按詞語(yǔ)、短語(yǔ)為單位，形成較為順暢的語(yǔ)流。4、借助讀物中的圖畫(huà)、拼音閱讀，有閱讀興趣。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際大致了解課文中詞句的意思；結(jié)合課文認(rèn)識(shí)、積累不同形式的詞語(yǔ)學(xué)情分析本單元是一上的第五單元，學(xué)生能借助拼音進(jìn)行識(shí)字及朗讀課文及課外短小讀物，但是由于識(shí)字量及生活體驗(yàn)有限，對(duì)于課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)意思還較難理解。課文朗讀中還會(huì)出現(xiàn)指讀，一字一頓，朗讀速度較慢，需要培養(yǎng)他們具有以詞語(yǔ)或短語(yǔ)為單位形成較為順暢的語(yǔ)速。從前面教學(xué)中可知學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)話，但是怎樣利用

3、圖畫(huà)，先看圖再學(xué)文，由讀文再聯(lián)系圖畫(huà)理解，最后學(xué)文后展開(kāi)合理的想象讓畫(huà)面內(nèi)容真正展現(xiàn)在自己眼前，讓畫(huà)面內(nèi)容動(dòng)起來(lái)，就從本單元起不斷培養(yǎng)學(xué)生這方面素養(yǎng)吧。課 題9、大海睡了教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)析 大海睡了是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧?kù)o，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛(ài)。全詩(shī)共8行兩句話,，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言,描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。語(yǔ)言特色本詩(shī)通篇運(yùn)用了擬人手法，第一句寫(xiě)出了風(fēng)和浪像一個(gè)頑皮的孩子，白天鬧夠了，笑夠了，到了晚上才停止嬉鬧，終于安靜地睡著了。第二句形象地刻畫(huà)了大

4、海就像一個(gè)慈祥的母親，手里抱著一個(gè)孩子，背上背著一個(gè)孩子，哄著他們睡著了。此時(shí)，大海勞累了一天也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，連鼾聲也輕輕傳來(lái)。淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言可以充分激發(fā)學(xué)生盡情發(fā)揮想象力。生字特色本課生字“月”和“背”中“月”字的書(shū)寫(xiě)有區(qū)別：“月”的第一筆是撇，作為“月字底”，第一筆為豎。當(dāng)某漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)作為部首出現(xiàn)時(shí)，筆畫(huà)會(huì)發(fā)生一定的變化，要讓學(xué)生掌握這方面的特點(diǎn)。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。發(fā)展目標(biāo)1、生字作偏旁部首時(shí)會(huì)帶來(lái)筆

5、畫(huà)改變。2、通過(guò)朗讀尋找詩(shī)歌朗讀時(shí)的節(jié)奏停頓規(guī)律。3、感受把大海當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的生動(dòng)景象。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅教學(xué)這首詩(shī)，需要抓住詩(shī)中一串生動(dòng)的動(dòng)詞來(lái)展開(kāi)想象，使學(xué)生腦海里產(chǎn)生大海白天的歡騰，夜晚的寧?kù)o以及與明月星星的親密和諧。1、“鬧”“笑”這兩個(gè)動(dòng)詞可以通過(guò)課件展示直觀形象：白天，海面上風(fēng)兒呼呼地吹，吹起浪花一層層打著卷兒往前奔跑，嘩嘩，聽(tīng)，多么像浪花在歡笑??！畫(huà)面與聲音的雙重沖擊，再加上老師的畫(huà)外音，讓學(xué)生們體會(huì)到白天的大海一片歡騰，就像一個(gè)頑皮的孩子。2、“抱著”“背著”這兩個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生自然聯(lián)想起媽媽溫暖的懷抱、媽媽溫暖的肩背，再加上代詞“她”的使用，學(xué)生馬上會(huì)產(chǎn)生大海就是一位慈祥溫柔的媽媽的感

6、覺(jué)，。朗讀這句詩(shī)時(shí)，自然會(huì)帶著溫柔甜蜜的感覺(jué)。3、 “你從哪里知道大海睡熟了？”文尾“睡熟的鼾聲”這一短語(yǔ)使本詩(shī)意境達(dá)到了最佳別吵別吵，大海媽媽已經(jīng)走入夢(mèng)鄉(xiāng)，發(fā)出輕輕的鼾聲了呢！抓住文本中的形象化詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，再加上教師詩(shī)意引導(dǎo)，就會(huì)在學(xué)生的腦中、心靈里播下一顆詩(shī)意的種子，把自然現(xiàn)象幻化成種種唯美生動(dòng)的擬人畫(huà)面，讓此情此景豐富起來(lái)，立體可感。作業(yè)設(shè)計(jì)tian bi hua zu zi (an xia mian tian zi ge zhong “yue” zi de wei zhi, tian shang shi一、添 筆 畫(huà) 組字(按下 面 田 字格 中“月”字的 位 置，添 上 適dan

7、g de bi hua, fen bie zu cheng bu tong de zi).當(dāng) 的 筆 畫(huà)，分 別組 成 不 同 的字）。二、讀一讀下面這首兒歌，你覺(jué)得怎樣朗讀停頓節(jié)奏最好聽(tīng)？浪花 白色的浪花是大海媽媽的娃娃， 總是淘氣的在沙灘上玩耍， 天黑了也不回家， 月亮婆婆亮起了燈， 把浪花娃娃送回大海媽媽的懷抱， 大海媽媽輕輕哼起了歌謠， 浪花娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)， 不知道夢(mèng)到了什么， 嘴角露出了甜甜的微笑。三、讀了本課，你的腦海里是否展現(xiàn)出一幅大海甜甜入睡的畫(huà)面呢？請(qǐng)拿起你的筆，把你想象到的生動(dòng)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，好嗎？課 題10、冰花教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)析本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過(guò)寫(xiě)

8、小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和希望了解大自然的愿望。課文共有三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵的冰花。第二自然段，寫(xiě)小童告訴媽媽他看見(jiàn)冰花是什么樣子的。第三自然段寫(xiě)媽媽回答小童這冰花是哪里來(lái)的。課文充滿了童真童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有想象力。語(yǔ)言特色課文對(duì)冰花外形的描繪采用了“它像像像”打比方的句子，通過(guò)與生活中的具體物體打比方，讓學(xué)生生動(dòng)感受到冰花外形各異。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解“晶亮、寬

9、大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。發(fā)展目標(biāo)1、 鞏固偏旁，初步感受偏旁在漢字中的意義。2、 展開(kāi)想象，對(duì)事物進(jìn)行大膽合理的想象，初步了解并嘗試說(shuō)寫(xiě)簡(jiǎn)單的比喻句。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅教學(xué)“冰花的樣子”這一環(huán)節(jié)：師：冰花到底是什么樣子的呢？我們一起來(lái)欣賞幾幅?！九錁?lè)欣賞一組冰花圖：5-6幅】 師：冰花形狀各不相同，那么我們的小主人公小童看到的冰花是什么樣子的呢？（生讀文后回答） 師：小童看到的冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，那你最喜歡哪一種呢？【板書(shū)像】1. 如果學(xué)生回答喜歡像寬大的樹(shù)葉的 【變紅】 師：大自然中的樹(shù)葉可

10、多了，有的大，有的??；有的長(zhǎng)，有的短；瞧，老師這里就有2片樹(shù)葉，你能說(shuō)出它們有什么不同嗎？a. 能夠直接說(shuō)出一個(gè)寬一個(gè)窄：對(duì)，那就像這個(gè)葉子一樣，就是寬大。b. 不能直接說(shuō)處來(lái)寬窄的：那你們說(shuō)這片葉子比較大，橫里比較長(zhǎng)的，那就是寬，那么這片葉子就是一片寬大的樹(shù)葉。 師：誰(shuí)能讀好這個(gè)詞組？【加點(diǎn)寬大】（指名、齊讀）【板書(shū)樹(shù)葉】2. 師：還有同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一種嗎？學(xué)生回答喜歡柔嫩的小草 【變紅】師：小朋友平時(shí)見(jiàn)過(guò)小草嗎？那平時(shí)見(jiàn)到的小草都是什么樣的呢？（很綠；有綠有黃；軟軟的；矮矮的；尖尖的）對(duì)啊，小草就是很柔軟的，有嫩綠的，也有嫩黃的。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，它會(huì)怎樣？（倒下來(lái)，會(huì)彎下腰）這樣的小

11、草我們就說(shuō)它是柔嫩，喜歡這樣的小草嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名、齊讀）【板書(shū)小草】3、 師：那小朋友見(jiàn)過(guò)牡丹嗎？我們來(lái)看看【放4幅盛開(kāi)的牡丹】這就是牡丹，你覺(jué)得牡丹是什么樣的呢？（很大；顏色很鮮艷；花瓣很多層）牡丹花一朵一朵的都開(kāi)放了，小朋友我們也來(lái)用我們的手開(kāi)一朵牡丹花吧？小手合起來(lái)，這是還沒(méi)有開(kāi)花的花骨朵，春天來(lái)了，牡丹花慢慢開(kāi)放了，我們的牡丹就像圖片中的牡丹一樣，越開(kāi)越大，越開(kāi)越美。那像這樣開(kāi)得這么大，這么美的牡丹，我們可以說(shuō)它很豐滿【變紅豐滿】。誰(shuí)來(lái)讀出牡丹的豐滿？【板書(shū)牡丹】師：讓我們一起讀一讀這段話，老師可要聽(tīng)出冰花很美哦。（齊讀）這就是小童看到的冰花，看著圖片【三幅圖一起出現(xiàn)，填空像

12、，像 ，像 】我們來(lái)再讀一讀，不過(guò)這一次老師藏起了一些字，你們還會(huì)不會(huì)讀這段呢？（齊讀） 師：冰花有很多種，除了小童看到的樣子外，還有很多。那想不想再看一看？誰(shuí)來(lái)告訴大家他看到的冰花像什么呢？（練習(xí)句式：冰花像 ）【出示4幅冰花圖】師：是啊，各種各樣的冰花“一束束，一朵朵，晶亮、潔白，怪不得小童要情不自禁的贊美冰花，他是怎么贊美的呢？“啊，真漂亮?！保ㄒ粋€(gè)學(xué)生）誰(shuí)再來(lái)贊美？那我們一起來(lái)讀一讀這一段（齊讀）作業(yè)設(shè)計(jì)一、給下面漢字換個(gè)偏旁部首，組成另一個(gè)字。他（ 她 ） 時(shí)（ 村 ） 廳（ 可 ） 么（公）二、用 尺 連一 連，帶 領(lǐng) 小 蝌 蚪 找 媽 媽。 jie bai de mu dan潔

13、 白 的 牡 丹 kuan dai de bing hua 寬 大 的 冰 花feng man de xiao cao 豐 滿 的 小 草 rou nen de shu ye柔 嫩 的 樹(shù) 葉三、大膽想象，說(shuō)說(shuō)下面的事物像什么？1、冰花像 。2、月亮像 。3、天上的白云像 。4、落葉像 。課 題11、北風(fēng)和小魚(yú)教材分析內(nèi)容簡(jiǎn)析這是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚(yú)在這個(gè)寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂(lè)地生活著。 語(yǔ)言特色1、 課文通過(guò)抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)其特點(diǎn)：北風(fēng)的自以為是和小魚(yú)的毫不畏懼。2、 自然界中

14、很多事物都怕北風(fēng)，而小魚(yú)一點(diǎn)兒也不害怕，形成了鮮明的對(duì)比。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、  學(xué)會(huì)課文8個(gè)生字，理解品味相關(guān)詞句，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。3、  體會(huì)課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。發(fā)展目標(biāo)圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀，根據(jù)角色的不同朗讀好課文中的對(duì)話。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅教學(xué)本課，可以抓住“怕”與“不怕”兩個(gè)詞來(lái)總領(lǐng)全文。文中第二自然段北風(fēng)得意地說(shuō)：哈哈，大家都怕我?！保◣煟罕憋L(fēng)為什么會(huì)這么得意地認(rèn)為大家都怕它呢？）引導(dǎo)學(xué)生自讀第一自然段，從青草變了顏色、梧桐樹(shù)落了葉、鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩，可以充分感受到很多動(dòng)物

15、、植物在北風(fēng)面前都低下了頭，都很害怕。（結(jié)合書(shū)上三張插圖，可以請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話、看圖表演，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。）文中第三自然段小魚(yú)浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說(shuō)：“我們就不怕?！保◣煟耗銖哪睦锟闯鲂◆~(yú)不怕北風(fēng)的呢？）引導(dǎo)學(xué)生自讀第四五自然段，從北風(fēng)猛吹，使鵝毛大雪從天而降，河水結(jié)冰了，可以體會(huì)到北風(fēng)的威力。從小魚(yú)依然在水底捉迷藏，可以感受到小魚(yú)一點(diǎn)兒也不畏懼北風(fēng)，雪再大，冰再厚，小魚(yú)依然游得歡，哪里有半點(diǎn)害怕北風(fēng)的樣子呢？朗讀指導(dǎo)時(shí)，要抓住人物的感情加以揣摩，激發(fā)學(xué)生生動(dòng)朗讀的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。作業(yè)設(shè)計(jì) huo yan jin jing:xian kan kan xia lie han zi you shen me bu tong,zai fen bie zu ci.一、 火 眼 金 睛：先 看 看 下 列 漢字 有 什 么 不 同。再 分