四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)的性質(zhì) 1教案 青島版五年制 教案

1、小數(shù)的性質(zhì)1.利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.通過(guò)探究、合作、交流提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理的能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。掌握小數(shù)性質(zhì)的含義小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程 記錄各種商品的價(jià)格。1課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，提供素材。談話：同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)在請(qǐng)大家交流，生活中哪些地方用到了末尾有0的小數(shù)？.信息窗中也為我們提供了一組信息：平胸龜?shù)暗拈L(zhǎng)度是0.4分米，小鱷龜?shù)暗拈L(zhǎng)度是0.40米。二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索。談話：平胸龜?shù)芭c小鱷魚(yú)蛋相比，哪一個(gè)長(zhǎng)？1.小組合作，

2、初步感知小數(shù)的性質(zhì)：談話：你的猜想是否正確？老師為每個(gè)組準(zhǔn)備一把直尺，兩張同樣大小的紙：一張平均分成10份、一張平均分成100份。小組合作，選擇你喜歡的工具，可以量一量、涂一涂，來(lái)驗(yàn)證你的猜想。（小組活動(dòng)，老師參與其中。）談話：各組選一名代表，說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣做的？0.40分米和0.4分米相等嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊演示，老師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)引導(dǎo)出0.4分米=0.40分米，板書(shū)：0.4=0.40）談話：觀察等號(hào)左右兩邊的小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)你大膽進(jìn)行猜想?。ㄏ攘艚o學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流）談話：哪個(gè)小組的代表愿意來(lái)談?wù)勀銈兊目捶ǎ浚ㄒ龑?dǎo)出小數(shù)的末尾有沒(méi)有0，小數(shù)的大小一樣

3、。）2.進(jìn)一步感知小數(shù)性質(zhì)。談話：我們的猜想是否正確？是否對(duì)所有的小數(shù)都適用？還需要用更多的小數(shù)來(lái)驗(yàn)證。根據(jù)你們的猜想，你能舉出一些你認(rèn)為是相等的小數(shù)嗎？. 談話：它們的大小是不是真的相等？還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。請(qǐng)繼續(xù)用這些材料來(lái)驗(yàn)證一下。（小組合作驗(yàn)證） 班內(nèi)交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們驗(yàn)證的結(jié)果？談話：繼續(xù)0還有可能等于什么數(shù)？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：0.10=0.1000000.說(shuō)得完嗎？這可真是個(gè)有趣的現(xiàn)象！那這是偶然現(xiàn)象嗎？0.3.揭示小數(shù)性質(zhì)，板書(shū)課題談話：觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)大小不變。這就是我們今天所學(xué)的小數(shù)的性質(zhì)。（板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì)）三、小數(shù)

4、性質(zhì)的應(yīng)用。1.化簡(jiǎn)小數(shù)。(1)教師在黑板上寫(xiě)，問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)和它相等的小數(shù)嗎？    教師隨著學(xué)生的回答寫(xiě)00000問(wèn)：小數(shù)的大小變了嗎？也就是說(shuō)與0.600大小相等的小數(shù)有多少個(gè)？在這無(wú)數(shù)個(gè)小數(shù)中，最簡(jiǎn)單的是哪一個(gè)？學(xué)，就叫化簡(jiǎn)。談話：你能將0.500和13.040化簡(jiǎn)嗎？學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)理由。問(wèn)：13.040十分位上的0可以去掉嗎？為什么？;2.改寫(xiě)小數(shù)。談話：去掉小數(shù)末尾的0，能把小數(shù)化簡(jiǎn)。有時(shí)需要把一些數(shù)改寫(xiě)成指定數(shù)位的小數(shù)，又該怎樣做呢？談話：不改變小數(shù)的大小，你能將0.9、6.07、5改寫(xiě)成三位小數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立做后，交流訂正，梳理方法

5、。）談話：如果5后面不添小數(shù)點(diǎn)，直接寫(xiě)0行嗎？為什么？生活中在哪些地方看過(guò)小數(shù)末尾添了0的數(shù)？四、拓展應(yīng)用，鞏固提高。1.自主練習(xí)5：學(xué)生獨(dú)立做后，同桌交流。2.自主練習(xí)6：學(xué)生獨(dú)立做后，交流訂正。3.判斷對(duì)錯(cuò)：（1）在小數(shù)點(diǎn)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。 （ ）（2）0.5與0.50大小相等，計(jì)數(shù)單位也一樣。 （ ）4. 0.52中的2在（  ）位，表示（  ），在0.52的末尾添上三個(gè)0后，2在（  ）位，表示（  ）。    0.300里有（  ）個(gè)（  ）、（  ）個(gè)（  ）和（  ）個(gè)（  ）。0.3里有（  ）個(gè)（  ）。    0.230里有（  ）個(gè)（  ）、 （  ）個(gè)（  ）和（  ）個(gè)（  ），0.23里有（  ）個(gè)（  ）和（ &