【人教版】福建省廈門(mén)市第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課《詩(shī)四首》教授教化案

1、30 詩(shī)四首【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1. 背誦并默寫(xiě)四首詩(shī)，了解詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。 （重點(diǎn)）2.把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。（難點(diǎn)）3. 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！?課時(shí)安排 】 2 課時(shí)【 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 】1. 知識(shí)儲(chǔ)備：(1)歸園田居（其三）：本詩(shī)是歸園田居組詩(shī)的第三首，寫(xiě)于詩(shī)人陶淵明退隱后的第二年春夏間。 歸園田居共五首，自然清新，情景交融，展現(xiàn)了閑適、恬淡的田園生活。(2) 使至塞上： 王維 ，字摩詰， 唐朝 （朝代）詩(shī)人，畫(huà)家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的

2、佳句廣為流傳。這首詩(shī)是開(kāi)元二十五年 (737) 王維為監(jiān)察御史出 使邊塞時(shí)所作。(3) 渡荊門(mén)送別 ：李白，字太白， 唐代（朝代）詩(shī)人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，自號(hào)青蓮居士。渡荊門(mén)送別作于開(kāi)元十三年，是年輕的李白由三峽出蜀沿江東下時(shí)途中所作。題中的“送別”是指江水送自己離別蜀中，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩(shī)中。(4)登岳陽(yáng)樓( 其一 ) ：陳與義，宋朝(朝代 ) 詩(shī)人，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，是南北宋之交的著名詩(shī)人。宋室南渡時(shí)，他經(jīng)歷了戰(zhàn)亂生活，頗多感懷時(shí)事的作品，詩(shī)風(fēng)大變。2. 初讀課文，掃除文字障礙(1) 給加點(diǎn)字注音荒穢（hu ）荷鋤（h ）草木長(zhǎng)（zhng） 候騎（h u）（j ）都護(hù)（d ）

3、燕然（yn ） 荊門(mén)（j ng ） 簾旌（j ng ） 憑危（png）(2) 解釋下列詞語(yǔ)的意思荷鋤（扛著） 但使愿無(wú)違（違背） 單車(chē)（一輛車(chē)，這里形容這次出使時(shí)隨從不多征蓬（飄飛的蓬草）孤煙（烽煙） 長(zhǎng)河（黃河） 候騎（騎馬的偵察兵）大荒（廣闊無(wú)際的原野） 海樓（ 海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象）仍憐故鄉(xiāng)水（ 愛(ài)） 簾旌（酒店或茶館的招子） 夕陽(yáng)遲（ 緩慢 ）橫分 （瓜分 ）徙倚（ 徘徊 ）憑危（ 登樓 ）（憑： 靠著 ） （危： 高處 ）3. 整體感知：從詩(shī)四首中任選其一，根據(jù)自己的理解，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的一幅畫(huà)面?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè) 】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽(tīng)寫(xiě)）

4、。小組評(píng)分（）【課堂探究 】1. 歸園田居（其三）中“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？這首詩(shī)流露了詩(shī)人怎樣的思想感情？這里的“愿”具體指陶淵明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，歸隱田園，與官場(chǎng)決裂，保全一個(gè)完整的自我 。這首詩(shī)流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情。2. “蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么？它在使至塞上一詩(shī)中蘊(yùn)含作者怎樣的感情？蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)， 古代文學(xué)中常用它比 喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺(jué)，他為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂憤。3. 渡荊門(mén)送別 中，尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來(lái)看，這首送別詩(shī)是否是為朋友送行？擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是

5、指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。4. 文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字。登岳陽(yáng)樓（其一）的詩(shī)眼是“ 悲 ”字。請(qǐng)?jiān)跁?shū)中分別從景物、國(guó)家、自己等角度入手，標(biāo)注能體現(xiàn)這詩(shī)眼的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)通過(guò)登樓觀感，抒發(fā)了詩(shī)人感懷家國(guó)，慨嘆時(shí)勢(shì)，無(wú)限悲痛和憂愁之感?！倦S堂檢測(cè) 】1. 歸園田居中抒發(fā)作者情感的句子是：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。2. 使至塞上中作者用比喻來(lái)暗寫(xiě)自己的遭遇并抒發(fā)情感的句子是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。3. 使至塞上中作者描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光圖的詩(shī)句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。4. 渡荊門(mén)送別中用擬人手法表達(dá)思鄉(xiāng)、惜別之情的句子是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。5. 登岳陽(yáng)樓（其一）融情于景，借景抒懷的句子是：登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)?！就卣寡由?】試分析陸游游山西村中，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”詩(shī)句的意境。應(yīng)邀赴約，美景撲面而來(lái)，一重一重的山