《詹天佑》(第二課時(shí))之教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詹天佑（第二課時(shí)）之教學(xué)設(shè)計(jì)蔡堅(jiān) E-mail:廣州市天河區(qū)石牌小學(xué) 郵編：510630選題：詹天佑（節(jié)選）課型/教學(xué)設(shè)計(jì)模式：合作探究的自主的學(xué)習(xí)模式課時(shí)：一課時(shí)課件：1.利用PowerPoint 2003制作一個(gè)展示課件，用于課堂展示和解決本課的重難點(diǎn)。 2.板書利用概念圖的理念，凸顯人物精神和品質(zhì)。教材分析：九年義務(wù)教育六年制教科書語文第12冊，是根據(jù)語文教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上修訂而成的，教材力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。詹天佑這篇課文是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí)；二是以課

2、文人物或鐵路建設(shè)為拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的資料。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是通過有效使用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)上述課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。 學(xué)生分析：本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和搜索資料的能力，因此將教學(xué)設(shè)計(jì)思路定位為“合作探究的自主的學(xué)習(xí)模式”。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)的核心問題“愛國、報(bào)國的思想感情和實(shí)踐創(chuàng)新的精神”，把學(xué)習(xí)設(shè)置在有意義的問題情境中（創(chuàng)設(shè)一個(gè)課文涉及的時(shí)代背景情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟人物當(dāng)時(shí)的思想感情）。通過讓學(xué)生合作解決真實(shí)問題，來學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容和人文精神。 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和技能：能熟悉課文的段落結(jié)構(gòu)，對(duì)第三、四段的段意能理解。（2）過程和方法：提高通過合作討論解決課文難

3、點(diǎn)的方法。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受杰出的愛國工程師詹天佑的感人事跡，贊頌他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解京張鐵路建造時(shí)遇到的困難及詹天佑的創(chuàng)新精神。2、體會(huì)詹天佑的愛國熱情和高尚的人格品質(zhì)。教學(xué)過程：流程圖：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、問：通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)和上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了京張鐵路修筑的時(shí)代背景，初步了解了詹天佑最讓人欽佩的是哪兩個(gè)品質(zhì)呢？（見板書第一部分）學(xué)生按板書回答：愛國情懷 創(chuàng)新精神2、師：確實(shí)，面對(duì)帝國主義者的囂張氣焰和工程的艱巨，當(dāng)時(shí)的中國工程師是很難完成的，但是詹天佑憑著一顆赤誠的愛國之心和創(chuàng)新精神讓他居然能夠完成這件讓中國人揚(yáng)

4、眉吐氣的事情。這節(jié)課我們就來著重學(xué)習(xí)他在修筑鐵路時(shí)的創(chuàng)新精神吧！請大家先來讀一句名人名言！出示：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（江澤民）過渡語：讓我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)第三段（46自然段），領(lǐng)悟這句話的含義吧！設(shè)計(jì)意圖：1、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課兩個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生加深對(duì)本課人物精神的印象。2、通過誦讀國家領(lǐng)導(dǎo)人的名言，讓孩子一上課就了解本課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)是研討詹天佑的創(chuàng)新精神。 （自評(píng)：導(dǎo)入設(shè)計(jì)的名言較能一鳴驚人，讓學(xué)生有“一言驚醒夢中人”之感，能較好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。）二、教學(xué)第4自然段1、齊讀本段，這段主要告訴我們什么？(引導(dǎo)學(xué)生回答出：詹天佑的科學(xué)態(tài)度和愛國精神)2、自由

5、讀第4自然段，在最能體現(xiàn)人物科學(xué)態(tài)度和精神品質(zhì)的地方作記號(hào)，找出重點(diǎn)句。生回答所找的重點(diǎn)句。3、出示詹天佑說的話。（投影）討論“大概”、“差不多”為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？結(jié)合生活實(shí)際談精密計(jì)算的重要性。從詹天佑一系列的哪些工作中看出修筑鐵路要求非常周密地計(jì)算，不得馬虎？（排比句）引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語句回答，如：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。師：是的，對(duì)待科學(xué)我們必須實(shí)事求是地解決問題，這是詹天佑成功的一個(gè)必要條件，不過僅有這一點(diǎn)還不夠，當(dāng)遇到困難時(shí)，他是怎么想的呢？引導(dǎo)生回答書上的句子：“這是中國自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修

6、好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心?！?4、出示詹天佑想的話。（投影）討論這句話該怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生討論出堅(jiān)定，下定決心的語氣。）這句話同時(shí)還看出詹天佑的愛國之心。個(gè)別讀，齊讀。師：大家讀得不錯(cuò)。相信有這樣的決心，任何困難都難不倒我們。我們來一起解決5、6自然段中遇到的困難。設(shè)計(jì)意圖：1.通過組織、引導(dǎo)學(xué)生有效地與文本對(duì)話的活動(dòng)，找出反映人物嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛國品質(zhì)的話，讓學(xué)生感受到愛科學(xué)和愛國的精神，提高閱讀的能力。2.課件的關(guān)鍵詞閃爍讓學(xué)生加深對(duì)句子的理解。3、整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以解決教學(xué)目標(biāo)中的第1項(xiàng)和第3項(xiàng)。 （自評(píng)：此環(huán)節(jié)主要通過課件中關(guān)鍵句的展示，將篇幅較長的段落進(jìn)

7、行精簡，學(xué)生用以關(guān)鍵詞記句子和以關(guān)鍵句記段落的方法，大部分同學(xué)對(duì)使用這種方法較為適應(yīng)和受用。）三、教學(xué)第5、6自然段1、男生讀第5自然段。女生讀第6自然段。概括兩個(gè)自然段的小標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生概括出：開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。A、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后思考練習(xí)2的第一個(gè)問題：默讀課文，試畫一個(gè)示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。B、同學(xué)們商量兩條隧道開鑿的示意圖，拿出自己小組的最佳圖畫。師收集展示。表揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的小組。C、觀看開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的課件動(dòng)畫演示。 D、出示課件填空題。集體討論完成。2、師：同學(xué)們在解決隧道難題時(shí)的表現(xiàn)不錯(cuò)，再來看看“人”字

8、形線路是如何巧妙的？生用筆在插圖上演示火車的走法。請同學(xué)上黑板示范。A、 觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件。觀看后教師隨機(jī)點(diǎn)撥，“人”字形線路之所以安全順暢，是因?yàn)檎蔡煊忧擅畹倪\(yùn)用了幾何的原理把陡坡的角度變小了如60度變成了兩個(gè)30度，也就我們平時(shí)說的“之”字形線路。B、 完成課件填空。先讓學(xué)生思考，再師生共同討論完成。3、從這三個(gè)真實(shí)的事例中，我們可以好分析比較一下詹天佑的創(chuàng)新精神是如何讓外國人刮目相看的,我們根據(jù)文中的句子來完成表格（對(duì)比矩陣圖）。學(xué)生展開學(xué)習(xí)小組合作討論表格。討論后填表.居庸關(guān)隧道八達(dá)嶺“人”字形線路困難（原因）山勢高，巖層厚長度是居庸關(guān)的三倍坡度大解決方法兩端同時(shí)向

9、中間鑿進(jìn)中部鑿井法 兩端同時(shí)鑿進(jìn)法兩個(gè)火車頭，一個(gè)前邊拉，一個(gè)后邊推。作用（好處）縮短工期縮短工期容易上山如何想出此方法與工人同吃同住，不離開工地，與老工人商量順著山勢，分解角度。4、師在巡視學(xué)生討論的過程中給予指導(dǎo)。選出小組內(nèi)討論交好的表格進(jìn)行投影展示，讓學(xué)生介紹討論的結(jié)果。師：由表格看出，沒有親身的實(shí)踐和開動(dòng)腦筋，是不可能創(chuàng)新的。而求實(shí)的創(chuàng)新，是京張鐵路能夠提前竣工的又一有利條件?，F(xiàn)在大家應(yīng)該明白剛才那句名言的意思了。讓我們再讀一次創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。5、根據(jù)以上所學(xué)內(nèi)容，教師在黑板上寫出相應(yīng)的板書。過渡語：正因?yàn)榍髮?shí)，正因?yàn)閯?chuàng)新，更因?yàn)閻蹏?，所以詹天佑用事?shí)證

10、明了中國人是行的，有力地回?fù)袅说蹏髁x者，讓我們用飽滿的感情來讀最后一段，緬懷這位愛國的工程師吧。 設(shè)計(jì)意圖：1、本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，利用直觀的動(dòng)畫演示和學(xué)生課前先學(xué)時(shí)自己的畫圖以解決三個(gè)鐵路施工時(shí)遇到的問題。2、在如何讓學(xué)生領(lǐng)悟“創(chuàng)新源自實(shí)踐”這一難點(diǎn)時(shí)，通過圖表的比較和師生之間的討論，找出詹天佑只有通過實(shí)踐的事例才有創(chuàng)新的鑿井法和“人”字形線路。3、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和師生研討以解決教學(xué)目標(biāo)的第2項(xiàng)。 (自評(píng)：此環(huán)節(jié)中有課件中形象的動(dòng)畫演示，有重點(diǎn)明確的填空，有行之有效的學(xué)生合作，更有提供孩子展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，使孩子在有趣、緊湊的環(huán)節(jié)中解決和掌握本課的重、難點(diǎn)。但需要注意的是：要使學(xué)生在

11、課內(nèi)充分的理解文中的難點(diǎn)，須要保證在課前的先學(xué)質(zhì)量，只有較好地完成課前先學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)課中的精彩。)四、總結(jié)全文，升華情感。1、有感情地朗讀第四段。2、出示課件，提供話題，讓學(xué)生練習(xí)說話，抒發(fā)情感。話題：假如你乘著火車到青龍橋車站參觀時(shí)，看見了詹天佑的銅像，你想對(duì)他說些什么？總結(jié)：確實(shí)，作為中國鐵路第一人，詹天佑用自己的愛國精神和杰出才能在中國歷史上書寫了燦爛的一頁，為了紀(jì)念他的杰出貢獻(xiàn)，我國先后發(fā)行過詹天佑紀(jì)念郵票和紀(jì)念幣。希望我們這一代建設(shè)祖國的新人能繼承他的精神，以更高更快的步伐建設(shè)我們的祖國！設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生把對(duì)詹天佑的愛國之情和敬佩之意用語言抒發(fā)出來，由外而內(nèi)使教學(xué)內(nèi)容滲透入學(xué)生的腦海里，再進(jìn)行自我的提煉和加工，變成學(xué)生自己的知識(shí)；同時(shí)用口頭表達(dá)出來，也能讓教師對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)