什么樣的公開課才是一節(jié)好課

1、什么樣的公開課才是一節(jié)好課 一節(jié)好課的標準，學無定法，教無定式。在教學中，教師要善于運用多種手段，綜合各種方法，使課堂趨于完美，妙趣橫生，成效顯著。沒有做不到，只有想不到，只要我們勇于去想，敢于去做，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)好的課堂，取得好的效果，指日可待。判斷一節(jié)課，我們不僅要看授課教師運用了什么技術(shù)、什么手段、什么方法，更要看他們體現(xiàn)在教學過程中的教育思想和教育理念。要確定一節(jié)課是否是好課，我認為應(yīng)從以下幾個方面去評判。一好的教育理念，教學方法是前提。教育理念是教學的指導思想，新的理念催生出的是先進的教育方法。而好的教育方法是由一節(jié)一節(jié)的課堂所體現(xiàn)的。因此，教育理念、教育方法是評判一節(jié)課的

2、首要條件。就目前而言，誘思探究、調(diào)節(jié)教學等諸多廣為流傳的教學方法，都以理念新、方法巧、效果好得到教育同行的一致首肯和效仿使用，取得了顯著的效果。我市目前推行的張銘欽校長的“導學法”，更是新的教育理念、教育思想的具體展觀，將使我市的課堂教學實現(xiàn)歷史性的變革。其巨大的潛能及影響力，必將把我市的課堂教學帶入良性循環(huán)的軌道。二學生的自主學習是課堂的關(guān)鍵。一節(jié)課，無論教師采用何種手段，一支粉筆也好，多媒體技術(shù)也好，都必須把學生置于主體地位。學生學習的過程是學生進行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推進學生進行自主學習

3、的過程。那么，如何激發(fā)學生的自主學習，養(yǎng)成自主學習的習慣呢？1.     要設(shè)計好課堂教學的幾個環(huán)節(jié)。自主的學習過程在課堂中應(yīng)表現(xiàn)出以下幾個環(huán)節(jié)：（1）學生提出問題。通過自學，學生首先從文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引起學習的興趣，調(diào)動學習的積極性。（2）篩選、組合疑問。根據(jù)教材內(nèi)容，引導學生篩選所提出的問題，選出有價值的問題進行組合排序。（3）學生分組討論。學生對疑難問題進行討論，這是學生進行自主學習的重要體現(xiàn)。（4）學生答疑。學生自己解答疑問，暴露學習中的困難。（5）教師解疑總結(jié)。教師對學生的回答進行總結(jié)，同時解答所有學生的疑問。（6）教師評價學習情況，提

4、出要求。對一節(jié)課的學習情況，教師要作出評價，以激勵學生自主學習。通過課堂教學環(huán)節(jié)的把握，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。2. 抓住疑點，巧妙使用設(shè)疑技巧。通過設(shè)疑、解疑，打破學生的思維定勢，培養(yǎng)學生的逆向思維能力和知識遷移能力。經(jīng)過反復設(shè)疑、反復訓練，逐步讓學生養(yǎng)成習慣，能自主獨立學習。3.     充分發(fā)揮學生的主體作用。教師要少講，重視“導”，激發(fā)學生的內(nèi)動力，采用社會調(diào)查、實地參觀、小組討論、寫作等多種活動激活學生的學習潛能，讓他們經(jīng)常通過活動證明自己的實力，從而更加自信，養(yǎng)成自主學習的能力。三、一節(jié)好課要重視活動，貼近生活?；顒邮亲灾髡n堂的必然要求，沒

5、有學生的活動，就沒有自主可言。學生在活動中去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，在活動中體驗成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂。有經(jīng)驗的教師從不陶醉于個人的表演，而是一環(huán)扣一環(huán)的引導學生說一說、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、練一練-用活動、訓練貫穿整個課堂，使學生興趣盎然，樂在其中。成功的課堂從不屑于干巴巴的知識羅列，總是力求以學生的現(xiàn)實生活為背景，而豐富多彩的現(xiàn)實生活是學生學習的興趣之源，所以，成功的課堂總是力求貼近生活，從生活中挖掘豐富的課程資源，讓生活材料為課堂教學服務(wù)。四、一節(jié)好課要重視情感交流，要閃耀藝術(shù)火花，要妙趣橫生。一節(jié)好課不僅有讀書聲，也有掌聲和笑聲，師生之間不再是控制和被控制的關(guān)系，而是平等的對話和協(xié)商，友愛的交流和合作，是心相印、情相通。教師要善于開發(fā)知識本身的趣味性，將知識用趣味化的語言和方式呈現(xiàn)出來。課堂里要處處閃耀藝術(shù)的火