t9t[小學(xué)四年級]班主任德育教育案例

1、班主任德育教育案例邸芳莉班主任德育教育案例我是小學(xué)四年級的一名班主任老師，在我們班有一名比較特殊的學(xué)生，上課時(shí)，他精力不集中，不但自己不認(rèn)真聽講，還影響其他同學(xué)聽課。下課時(shí)，他總喜歡將同學(xué)抱住打鬧，和同學(xué)經(jīng)常發(fā)生矛盾，致使同學(xué)們都嫌棄他，不愿意和他玩。起初，他給我留下的印象就是：調(diào)皮、好動、不認(rèn)真學(xué)習(xí)總之，他屬于不讓老師省心的那一類學(xué)生。他就是我們班的王柯翔同學(xué)。但后來發(fā)生的一件事，讓我對他的家庭有所了解。 一天下午放學(xué)后，王柯翔的同桌惠翔的媽媽來到學(xué)校，向我反映王柯翔將惠翔的鋼筆掰斷，并搶走了惠翔的語文書，致使惠翔無法寫作業(yè)。第二天一上學(xué)，我將王柯翔叫到我身邊，問他是否有這樣的事情。他承認(rèn)這

2、些事都是自己做的，并且拿出了惠翔的語文書?？吹椒旁谖颐媲暗恼Z文書，我不由得火冒三丈。這本書從第一頁到最后一頁被鋼筆重重地畫滿了圓圈。我問他為什么要這樣做。他說不為什么。我又問他和惠翔之間有矛盾嗎？他說沒有。無奈之下，我將王柯翔的奶奶請到了學(xué)校。通過向她的奶奶了解，我知道她是一個(gè)單親家庭的孩子，從小就經(jīng)?？匆姼改复蚣埽改鸽x婚之后，他隨母親和姥姥、姥爺生活在一起。媽媽自從和爸爸離婚后，精神恍惚，被送到了精神病醫(yī)院。從此對他的教育落在姥姥、姥爺?shù)募缟??？赡芫褪怯捎诶先藢λ^于溺愛，加上家庭不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界的荒漠，才讓他有了這樣一種性格。了解以上這些情況后，我感覺到他需要我們給

3、他一份特殊的關(guān)愛，對于他做的那些事情，讓我再也氣不起來了！ 我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關(guān)注他們，學(xué)會換位思考，多站在孩子的位置上為他們設(shè)想，引導(dǎo)他們“回歸”。于是我做了她的知心朋友，了解他的內(nèi)心世界。幫助他認(rèn)識自我，悅納自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我和完善自我。讓他學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會共處，學(xué)會負(fù)責(zé)。由于他的自尊心過強(qiáng)，有時(shí)候又很膽小怕事，又敏感多變，總怕受傷害。所以我一有時(shí)間就找到他，用平靜的口氣開始我們的交流。我們還通過互送"知心卡"、電子信箱、"網(wǎng)上交談"等多種方式，進(jìn)行情感交流和心靈溝通，努力把愛凝聚在我們之間的日常的教育教學(xué)行

4、為之中。 學(xué)校環(huán)境對他來說是十分重要，不可忽視的。老師對孩子的評價(jià)，直接影響孩子與老師的關(guān)系。孩子的成長需要體驗(yàn)，孩子需在自信中長大。有句話俗話說：如果不跑起來，怎么知道走是多么慢；你不飛起來，又怎么體會到爬行是多么辛苦! 作為老師來說如果真愛孩子，就要幫助孩子去實(shí)現(xiàn)他人生的第一次“我能行”的體驗(yàn)。所以我讓他把“我能行” 作為他的口頭禪，這樣時(shí)間長了，他的自信心肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過背著“我不行”包袱長大的孩子。 我在和他的交流中給他講一個(gè)小故事：“在心靈的世界里，住著兩個(gè)小人，一個(gè)叫“太好了”，另一個(gè)叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天在你心中編織著歡愉的網(wǎng)絡(luò)，遇到任何事情，他都

5、能微笑著說聲：“太好了！”他有一種力量，能把負(fù)變成正，把壞事變成好事，把不利變?yōu)橛欣?。靠這種力量，他能把你帶入一個(gè)光明的世界、一個(gè)充滿快樂的世界。那個(gè)叫“太糟了”的人，每天在你心中編織著痛苦的網(wǎng)絡(luò)，無論遇到什么，他都緊皺著眉頭道：“太糟了！糟透了！煩死了！”他給你帶來的永遠(yuǎn)是煩惱，跟隨著他，你走進(jìn)的是一個(gè)悲慘的世界?！疤昧恕焙汀疤懔恕?，你選誰做朋友呢？ 聽了我講的故事，他不加思索地說：當(dāng)然是選“太好了”！ 我說：“你選對了?！?“太好了”是一種樂觀主義精神，是21世紀(jì)人類解除煩惱的一劑良藥。通過這一個(gè)小故事，我讓他體驗(yàn)到快樂比成功更重要。每一個(gè)成長的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯

6、定。只要能針對孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸他、肯定他，他必然會變得更好。通過我們之間的交流我深深的認(rèn)識到，一個(gè)幼小的孩童也會有極強(qiáng)的自尊心，尤其是長期生活在一個(gè)“單親家庭”的孩子，往往帶有很強(qiáng)的自卑感，但與其相反，他們的自尊卻極其脆弱，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對周圍的一切充滿懷疑和抵觸。我們都知道情感教育要從培養(yǎng)“同理心”開始。具備“同理心”的人，能夠在認(rèn)知自我情緒的基礎(chǔ)上，體會他人的情緒，并進(jìn)而將自我情緒傳達(dá)給他人。通俗地講，就是能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為別人著想。 用情感關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，此時(shí)，孩子便可感受到老師和同學(xué)們都是自己的知心朋友，是最可信賴的人，這樣

7、我們的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。 我認(rèn)識到要徹底的改變孩子的這種逆反心態(tài)，必須首先使這位失去父愛、母愛關(guān)懷的孩子融入到集體中，并被集體所接納，重新樹立他的自尊和自信，老師應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，甚至可以做適當(dāng)?shù)目浯?，我美其名曰“?yōu)點(diǎn)放大法”，而不是更多的在集體中批評他的缺點(diǎn)和錯誤，否則只會造成一個(gè)惡性的循環(huán)，越自卑越逆反，越逆反越愛犯錯誤，越犯錯誤越受到批評，越受到批評越自卑。所以我經(jīng)常在上課的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)她，例如夸他上課認(rèn)真聽講、演唱表演最出色等等，主動給他在全班發(fā)言的機(jī)會，并鼓勵他積極發(fā)言，課上也讓他組織大家一起唱歌或者領(lǐng)唱，這些使得同學(xué)們對他有認(rèn)同感，因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子得不到老師的認(rèn)同，老是受批評，也不會被其周圍的伙伴認(rèn)同。 在短短幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)孩子樹立了較強(qiáng)的自信心，也受到了其他同學(xué)的尊敬，他也變得熱愛學(xué)習(xí)和熱愛集體了，由于有比其他孩子更強(qiáng)的自尊心，所以他更懂得珍惜這種進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面做的比其他同學(xué)更好了，這與他先前所感受的環(huán)境形成了巨大的反差。我