《公正》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、七嘴八舌話(huà)“公平”o公正【設(shè)計(jì)理念】青少年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期， 對(duì)青少年進(jìn)行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育意義重大、任務(wù)迫切。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀里的公正，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。生活不是一場(chǎng)辯 論，在這里，沒(méi)有公正的法官出席。也許，它給別人的全是玫瑰花，而給你的卻 是刺人的荊棘。 正確理解公正， 拒絕偏頗與片面， 使學(xué)生能以樂(lè)觀積極的態(tài)度去 對(duì)待生活中的公正或不公正，以獲得健康的身心發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、簡(jiǎn)單了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公正的基本含義。2、淺要認(rèn)識(shí)公正的相對(duì)性，并能用公正的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷自己的行為。3、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，創(chuàng)造公正的環(huán)境，在公正的交

2、往中與他人相處， 快樂(lè)地成長(zhǎng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、調(diào)查搜集社會(huì)和自己的生活實(shí)際中關(guān)于公正的事例。2、你認(rèn)為自己身邊有哪些不公正的事例，如果任其發(fā)展下去，會(huì)有什么不 好的影響?！净顒?dòng)過(guò)程 】：一、認(rèn)識(shí)“公正”，了解基本含義。1、板書(shū)“公”，請(qǐng)學(xué)生自由組詞；再板書(shū)“正”，請(qǐng)學(xué)生自由組詞。2、這兩個(gè)字組成的“公正”一詞，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這個(gè)詞的認(rèn)識(shí)。3、師小結(jié)：在社會(huì)主義核心價(jià)值觀里， “公正”指的是社會(huì)公平和正義。 （板書(shū)“公平”“正義”）二、了解公正中的“公平”部分。司法人員說(shuō)公平就是王子犯法與庶民同罪；教育家說(shuō)公平就是讓孩子們?cè)谒{(lán)天下享受同樣的教育機(jī)會(huì)；商人說(shuō)公平就是要買(mǎi)賣(mài)公平；政府官員說(shuō)公平就是權(quán)力要

3、在陽(yáng)光下運(yùn)行；子女說(shuō)公平就是我們都要贍養(yǎng)父 母,你認(rèn)為公平是什么呢？（預(yù)設(shè)）A 公平就是一視同仁， 爸爸媽媽給弟弟買(mǎi)了什么， 也會(huì)給我買(mǎi)什么。 我覺(jué)得爸爸媽媽很愛(ài)我們。B 公平就是大家的機(jī)會(huì)一樣的，比如我們班，每個(gè)學(xué)生，不論成績(jī) 的好壞，都有機(jī)會(huì)競(jìng)選班干部。 我覺(jué)得老師對(duì)待我們很公平， 我們很樂(lè)意 為班集體服務(wù)。C , 生：我想說(shuō)不公平的事。我在家里的時(shí)候，媽媽總是讓我干這干那， 而弟弟就只是玩，我覺(jué)得這很不公平。生：有一個(gè)同學(xué)他的成績(jī)不如我好， 但他在考試的時(shí)候偷看了旁邊同 學(xué)的答案，然后他的分?jǐn)?shù)比我高，我覺(jué)得這樣很不公平。生：我從一年級(jí)到現(xiàn)在，雖然也是班干部，但一直都沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)， 我覺(jué)得

4、這不公平，我想當(dāng)班長(zhǎng)。生；我有一個(gè)朋友， 每次我都把我的東西和他分享， 但是他的東西卻總是收藏起來(lái)，不與我分享，我覺(jué)得很不公平。2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)真“公平”師：大家的看法多種多樣， 各有不同。 公平到底是什么？怎么才是公平？請(qǐng) 聽(tīng)一個(gè)故事：歐洲國(guó)家一位著名的歌唱家僅僅 30 多歲就已經(jīng)紅得發(fā)紫，譽(yù)滿(mǎn)全球，而且 家庭美滿(mǎn)。一次他到鄰國(guó)來(lái)開(kāi)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)， 入場(chǎng)券早在一年以前就被搶購(gòu)一空。 當(dāng)晚的演出也受到極為熱烈的歡迎。演出結(jié)束之后，歌唱家和妻子、兒子從劇場(chǎng)里走出 來(lái)的時(shí)候，一下子被早已等在那里的觀眾團(tuán)團(tuán)圍住。 人們七嘴八舌地與歌唱家攀 談著，其中不乏贊美和羨慕之詞。有的人恭維歌唱家大學(xué)剛剛畢業(yè)就開(kāi)始走紅

5、進(jìn) 入了國(guó)家級(jí)的歌劇院，成為扮演主要角色的演員；有的人恭維歌唱家有個(gè)溫柔賢 惠的妻子，而膝下又有個(gè)活潑可愛(ài)、臉上總帶著微笑的兒子,在人們議論的時(shí)候，歌唱家只是在聽(tīng)，并沒(méi)有表示什么。等人們把話(huà)說(shuō)完， 他才緩緩地說(shuō)：“我首先要謝謝大家對(duì)我和我的家人的贊美， 我希望在這些方面 能夠和你們共享快樂(lè)。但是，你們看到的只是一面，還有另外的一個(gè)方面沒(méi)有看 到。那就是你們夸獎(jiǎng)的活潑可愛(ài)、臉上總帶著微笑的這個(gè)小男孩，是一個(gè)不會(huì)說(shuō) 話(huà)的啞巴，而且，在我的家里他還有一個(gè)姐姐，是需要長(zhǎng)年關(guān)在裝有鐵窗房間里 的精神分裂癥患者?！备璩业囊幌?huà)使人們震驚得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，你看看我，我看看你，似乎很難接受這樣的事實(shí)。這時(shí)，歌唱

6、家又心平氣和地對(duì)人們說(shuō)：“這一切說(shuō)明什么呢？恐怕只能說(shuō)明 一個(gè)道理：上帝是公平的。那就是上帝給誰(shuí)的都不會(huì)太多，也不會(huì)太少?！甭?tīng)了這個(gè)故事，你對(duì)公平有了怎樣新的認(rèn)識(shí)嗎？你怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)剛才幾位同學(xué)所說(shuō) 的不公平呢？生：我覺(jué)得沒(méi)有絕對(duì)的公平，我們很小就知道了孔融讓梨的事， 老師和長(zhǎng)輩 都教導(dǎo)我們，要尊老愛(ài)幼，弟弟妹妹比我們小，很多事情做不了，我們應(yīng)該多做 點(diǎn)兒。生：老師給了每個(gè)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)班干部的機(jī)會(huì)， 但當(dāng)班長(zhǎng)也需要一定的能力，如 果你沒(méi)有這個(gè)能力而當(dāng)上了班長(zhǎng)，這對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)不就不公平了嗎？班長(zhǎng)責(zé)任 重大，如果你沒(méi)有這個(gè)能力，管理不好班級(jí)，那我們班不就因此而陷入混亂嗎？三、用正義守護(hù)公平師：我覺(jué)得同

7、學(xué)們也可以當(dāng)公平女神了。 公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題，盡管不同的時(shí)代，不同的個(gè)體都在為追求公平而努力， 但在現(xiàn)實(shí)生活中 仍有一些不公平的事情發(fā)生，暫時(shí)的不公平也很多，這是無(wú)可避免的。這個(gè)世界 不是根據(jù)公平的原則而創(chuàng)造的。譬如，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，對(duì)蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)是不公平的；蜘蛛 吃蒼蠅，對(duì)蒼蠅來(lái)說(shuō)是不公平的；豹吃狼、狼吃獾、獾吃鼠、鼠又吃 ,只要看 看大自然就可以明白，這個(gè)世界并沒(méi)有公平。那么重要的是要怎么面對(duì)“不公平” 的事，氣憤、反擊報(bào)復(fù)？或是任其發(fā)展，不管不顧？生：不行，像有同學(xué)作弊的事，如果任其發(fā)展，他就不會(huì)憑自己的努力好好學(xué)習(xí)了。師：著名學(xué)者郭沫若說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)人最傷心的事無(wú)過(guò)于良心

8、的死滅， 一個(gè)社會(huì)最傷心的現(xiàn)象無(wú)過(guò)于正義的淪亡。 對(duì)于不公平，我們就要用正義來(lái)守護(hù)。 那具體該怎么做呢？出示一些事例：1、同學(xué)以作弊的方式獲取高分。2、買(mǎi)到假冒偽劣商品而商家又拒絕賠償。3、大家都在排隊(duì)打飯，某位同學(xué)卻插隊(duì)。4、農(nóng)民工工作了一個(gè)月以后，卻拿不到相應(yīng)的報(bào)酬。5、兒童節(jié)時(shí)，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)都發(fā)了一個(gè)大蛋糕，每個(gè)學(xué)生一瓶可樂(lè)。但 分給你的那塊蛋糕有點(diǎn)小，你覺(jué)得這是老師故意不公平地對(duì)待你。6 個(gè)同學(xué)在三年級(jí)時(shí)被五年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)了， 他現(xiàn)在是五年級(jí)的學(xué)生了， 就去欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，他覺(jué)得這樣才公平。7、犯了同樣的錯(cuò)，老師對(duì)成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生不能一視同仁地處理。學(xué)生討論，針對(duì)每事給出一個(gè)解決的辦法師小結(jié)：正義對(duì)公平的守護(hù)不是靠拳頭，而是用合法的合理的手段去尋求幫 助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己 的價(jià)值觀念，客觀地對(duì)待不公平；依法同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出 援助之手。師引導(dǎo)：生活，也許，它給別人的全是玫瑰花，而給你的則是刺人的荊棘。 能夠理解并熱愛(ài)生活的人絕不會(huì)強(qiáng)