中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)的安全教育-精選文檔

1、中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)的安全教育眾所周知，任何規(guī)章制度中有關(guān)安全的條文， 都是用鮮血和 生命換來的教訓(xùn)。它反映了事物的客觀規(guī)律，誰也不能隨心所欲 地違反，否則，就受到客觀規(guī)律的懲罰。大量事實(shí)表明，違章不 但制約操作，而且還能危及人們的安全。對(duì)只有初中水平的中職 學(xué)生來說，安全尤為重要。老師要反復(fù)告誡他們：“安全是最大 的效益；安全要慎之又慎；安全無小事；小心安全，事事關(guān)己， 人人有責(zé)。做到我的安全我負(fù)責(zé)，別人的安全我有責(zé)，相互監(jiān)督， 相互關(guān)心?！币?、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)安全的重要性 技能訓(xùn)練中的安全是一個(gè)沉甸甸的話題， 學(xué)生穿梭于機(jī)械設(shè) 備中間，安全就很重要。學(xué)校也一直強(qiáng)調(diào)在思想上要高度重視， 在行動(dòng)上要謹(jǐn)慎對(duì)待，

2、要確保技能訓(xùn)練安全、文明、規(guī)范地開展， 杜絕安全事故的發(fā)生。1. 安全素質(zhì)是基本原因 現(xiàn)如今的中職學(xué)生，一是年齡小，二是在家嬌生慣養(yǎng)，三是 厭學(xué)情況嚴(yán)重，很多初中都沒完成，基礎(chǔ)知識(shí)很差，而且存在嚴(yán) 重的不安全心理，比方說僥幸心理、逞能心理、從眾心理、逆反 心理、惰性心理、好奇心理、疲勞厭煩心理、情緒波動(dòng)以及思想 不集中等。在實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生極易產(chǎn)生這些心理， 是發(fā)生事故的主 要原因。例如現(xiàn)場(chǎng)有焊接作業(yè)時(shí)，一名汽修專業(yè)的學(xué)生處于好奇， 到跟前去看，結(jié)果眼睛被打。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)無處不在，這一點(diǎn)要 反復(fù)強(qiáng)調(diào)。2. 加強(qiáng)安全知識(shí)的理論學(xué)習(xí)學(xué)生必須加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)訓(xùn)課的理論學(xué)習(xí)。 筆者學(xué)校的 機(jī)械加工、 焊

3、接和汽車修理與維護(hù)三個(gè)專業(yè)涉及實(shí)訓(xùn)， 學(xué)生要對(duì) 本專業(yè)涉及的每一臺(tái)設(shè)備的基本情況都要掌握，如設(shè)備的名稱、 型號(hào)、構(gòu)造以及工作原理等， 設(shè)備潤滑所采用潤滑劑型號(hào)也應(yīng)掌 握，以便對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)，另外設(shè)備的工作狀態(tài)如運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音、 振動(dòng)、溫度、電流等必須熟悉， 這樣才能有效地防止事故的發(fā)生。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)設(shè)備，把設(shè)備視如 自己的孩子去呵護(hù)、去保護(hù)，一切按操作規(guī)程去做，不要馬虎、 湊合、不在乎，也不要看懂了、習(xí)慣了、干慣了就不以為然，就 會(huì)在很大程度上防止事故的發(fā)生。二、專業(yè)基礎(chǔ)課中的安全教育筆者學(xué)校在實(shí)訓(xùn)安全方面， 不但加強(qiáng)了車間各項(xiàng)管理制度的 建設(shè)，也健全了重要設(shè)施設(shè)備的

4、操作規(guī)程， 把各項(xiàng)制度都落實(shí)到 日常管理及實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中， 不僅如此， 還要求每堂專業(yè)基礎(chǔ)課 都要有 3 分鐘的安全教育，并且定期帶學(xué)生到車間和企業(yè)參觀， 增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，保證專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量和安 全，切實(shí)做到教學(xué)過程無安全事故發(fā)生，使教學(xué)管理到位、教學(xué) 秩序穩(wěn)定、教學(xué)過程規(guī)范，日常教學(xué)井然有序，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。1.專業(yè)基礎(chǔ)課上的 3 分鐘安全教育新生入學(xué)的第一學(xué)期， 安全教育和安全知識(shí)就在專業(yè)基礎(chǔ)課 中得到充分的體現(xiàn)， 首先讓學(xué)生知道， 從現(xiàn)在開始自己就是一名 工程技術(shù)人員， 從事技術(shù)工作安全方面要做到： 認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握 技能；遵守實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)則；接受安全教

5、育；嚴(yán)格遵守設(shè)備安全 操作規(guī)程；做到“三不傷害”一一不傷害自己、不傷害他人、不 被他人傷害； 正確佩戴和使用 ?詼 ?防護(hù)用品； 車間區(qū)域行走的安 全規(guī)則；開工前的準(zhǔn)備工作，完工后的安全檢查。每一條都做詳 細(xì)講解。筆者原來在企業(yè)工作過，有些經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)例進(jìn)行專業(yè)基 礎(chǔ)科目（機(jī)械制圖、極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)、電子電工、金屬 材料等）的講解，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使枯燥的理論具體 化，學(xué)生掌握起來容易得多。例如，由切割鐵管引出焊接符號(hào)知識(shí)點(diǎn)。 李某在切割鐵管時(shí)， 由于鐵管較長， 切割時(shí)鐵管后部甩動(dòng)， 李某就戴著手套扶著轉(zhuǎn)動(dòng) 鐵管，當(dāng)鐵管剩余部分很短時(shí)，李某依舊用手扶著，手套被鐵管 頭的毛刺刮住，

6、連同手一起被絞在鐵管上， 導(dǎo)致右手大拇指被拽 掉。這一事故原因是，李某安全意識(shí)淡薄，違反安全操作規(guī)程導(dǎo) 致的，李某為此付出了代價(jià)。由此引出本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課的 主題是用切割的管子進(jìn)行焊接，管對(duì)管焊接符號(hào)的標(biāo)注和識(shí)讀。 這樣處理會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象， 同時(shí)知道安全意識(shí)淡薄、 擅 自違反安全操作規(guī)程會(huì)很危險(xiǎn)，是要付出代價(jià)的。又如由加工軸引出形位公差課題。 有這樣一個(gè)案例， 劉某用 車床加工軸，校好零件后，想用千分表。他沒有停車就用右手從 轉(zhuǎn)動(dòng)軸上方跨過去， 去取放在車床外導(dǎo)軌上的千分表， 這時(shí)身體 靠近轉(zhuǎn)動(dòng)的軸，衣服下面又有兩個(gè)紐扣沒有扣，衣襟是散開的， 一瞬間， 劉某的衣服和右手同時(shí)被絞入軸

7、與軌道之間， 頭部嚴(yán)重 受傷，這起事故的原因是劉某沒有穿戴好防護(hù)用品， 操作規(guī)程中 明明要求進(jìn)入車間的時(shí)候， 上衣要做到“三緊”， 同時(shí)還規(guī)定不 準(zhǔn)跨過轉(zhuǎn)動(dòng)的零部件拿取工具。 這是一起嚴(yán)重違反設(shè)備操作規(guī)程 和防護(hù)用品穿戴不規(guī)范而引發(fā)的事故。 由此案例， 引出本節(jié)課內(nèi) 容。本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)加工的軸進(jìn)行形位公差的標(biāo)注， 這樣安排不 僅掌握了形位公差知識(shí)， 同時(shí)體會(huì)到只有遵章守紀(jì)， 安全才有保 障。利用鉆床給圓盤鉆孔引出孔的標(biāo)注知識(shí)， 由鏜孔引出配合知 識(shí)等，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能和實(shí)踐中的安全事例聯(lián)系起來， 使學(xué) 生掌握知識(shí)的同時(shí)還時(shí)刻不忘記安全。 筆者認(rèn)為， 每堂課的 3 分 鐘安全教育非常重要。2.

8、 定期參觀實(shí)訓(xùn)車間 安全事故大多是人的不安全行為導(dǎo)致的， 如操作錯(cuò)誤、 忽視 安全、忽視警示。如果平時(shí)注意使用安全的設(shè)備，不要用手代替 工具操作，合理存放物體，不要隨便進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)等，就會(huì)很大程 度上避免了事故的發(fā)生。 教師要經(jīng)常帶學(xué)生到車間看看最基本的 操作，比方到車間看看電動(dòng)葫蘆和舉升器如何操作的， 操作時(shí)有 可能發(fā)生吊裝物墜落情況， 所以電動(dòng)葫蘆和舉升器工作時(shí)不要在 下面通過和停留；現(xiàn)場(chǎng)有焊接作業(yè)時(shí)，不要用眼睛直接去看，會(huì) 傷害眼睛的； 車床工作時(shí)應(yīng)站在什么位置安全等， 都必須告訴到 位，讓學(xué)生想一想自己所處的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全注意事項(xiàng)都有什么， 并一一列舉出來， 都有哪些防護(hù)措施。 另外平時(shí)要

9、經(jīng)常讓學(xué)生觀 察設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)是否異常，零件是否松動(dòng)、脫離，是否可能存 在安全隱患，對(duì)身體造成傷害，要學(xué)生確實(shí)做到自主保全工作， 安全無小事。 三、實(shí)訓(xùn)課中的安全教育在職業(yè)技能訓(xùn)練過程中， 由于各方面因素的影響， 學(xué)生們經(jīng) 常受到傷害。因此，找出實(shí)訓(xùn)中事故產(chǎn)生的原因，對(duì)于中職學(xué)校 的學(xué)生來說具有重大意義。1. 安全意識(shí)淡薄在實(shí)訓(xùn)課上， 最好處處用實(shí)例來提醒學(xué)生注意安全。 比如某 學(xué)生在鉆削工件時(shí)， 因?yàn)橛写罅康那行嘉皆诠ぜ砻?（由于靜 電的作用），他隨意用手抹除，結(jié)果鋒利的切屑扎進(jìn)手里，造成 事故的發(fā)生。我們知道，在加工（如車、銑、刨、磨、鉆等）零 件時(shí)總會(huì)有大量的切屑產(chǎn)生， 崩碎切屑極易

10、傷人的眼睛。 該學(xué)生 是因思想麻痹， 安全意識(shí)不強(qiáng)， 沒戴好防護(hù)用品從而導(dǎo)致意外事 故發(fā)生?？梢哉f，安全意識(shí)薄弱是事故發(fā)生的根本原因。2. 違反操作規(guī)程在實(shí)訓(xùn)過程中， 學(xué)生要熟知設(shè)備的操作規(guī)程， 如汽修的車體 矯正機(jī)、舉升機(jī)、輪胎拆裝機(jī)、輪胎平衡機(jī)、汽車四輪定位檢測(cè) 儀等的安全操作規(guī)程；機(jī)械加工的普通車床、數(shù)控車床、銑床、 鉆床、刨床、砂輪機(jī)以及剪板機(jī)等的安全操作規(guī)程；還有電焊機(jī) 的安全操作規(guī)程， 在操作過程中必須嚴(yán)格遵守并認(rèn)真執(zhí)行。 李學(xué) 生在用棒料加工軸時(shí)， 當(dāng)三爪卡盤裝夾工件進(jìn)行切斷時(shí)， 由于棒 料沒有用長套筒加固夾緊， 導(dǎo)致棒料在高速旋轉(zhuǎn)的離心力作用下 直接被甩出， 致使他的面部受傷造

11、成腫脹。 車工操作規(guī)程中明文 規(guī)定“工件和車刀必須裝夾牢固， 以防飛出發(fā)生事故， 卡盤必須 裝有保險(xiǎn)裝置”，而該學(xué)生圖方便，違反操作規(guī)程，發(fā)生事故。 所以教師要時(shí)刻告誡學(xué)生， 在生產(chǎn)實(shí)踐中， 必須按照設(shè)備操作規(guī) 程進(jìn)行。3. 缺少自我保護(hù)意識(shí) 實(shí)訓(xùn)教師要時(shí)刻提醒學(xué)生，上崗前，必須保持充沛的精力， 禁止超負(fù)荷疲勞作業(yè)，如筆者原來工作的企業(yè)有這樣一個(gè)案例， 有人用沖壓機(jī)床制作工件時(shí)，由于疲勞作業(yè)，注意力不集中，結(jié) 果誤操作將食指壓掉了一節(jié)。事故原因是這人從事這項(xiàng)工作時(shí)， 身心疲憊，注意力分散。又如在銼削工件時(shí)，有人邊銼削邊用嘴 吹切屑， 致使切屑飛濺到眼睛里， 用手揉后鋒利的切屑又隨之扎 進(jìn)角膜。

12、這起事故原因是這人違反了清除切屑要用專用鐵刷的規(guī) 定，且又未戴防護(hù)眼鏡。 告訴學(xué)生要加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)和臨危應(yīng) 變的能力。 除此之外環(huán)境因素和管理失誤也會(huì)造成事故， 如設(shè)備 使用環(huán)境惡劣，照明光線不良，無通風(fēng)，噪音干擾，溫度不當(dāng)， 場(chǎng)地狹窄，布局不合理，勞動(dòng)強(qiáng)度大都會(huì)造成傷害，所以要求學(xué) 生安全第一。四、如何防范事故的發(fā)生教師在車間實(shí)訓(xùn)的日常管理中， 做到安全工作天天講， 時(shí)時(shí) 講，要求學(xué)生在工作前必須對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)， 做到工位干 凈、整潔，正確操作和保養(yǎng)設(shè)備，確保設(shè)備處于良好技術(shù)狀態(tài)。 教師要將安全常識(shí)貫穿于教學(xué)過程中， 重視安全教育， 幫助學(xué)生 樹立防患意識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練的規(guī)范性，增強(qiáng) 自我保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)