呼倫貝爾民族文化風(fēng)情小雪雕課程創(chuàng)設(shè)-2019年精選文檔

1、呼倫貝爾民族文化風(fēng)情小雪雕課程創(chuàng)設(shè)一、關(guān)于呼倫貝爾民族文化風(fēng)情小雪雕課程創(chuàng)設(shè) 內(nèi)蒙古呼倫貝爾市地處祖國北疆，這里生活著包括鄂溫克、 鄂倫春、 達(dá)斡爾等人口較少民族在內(nèi)的許多少數(shù)民族。 北方的冬 天雖然寒冷， 但白雪卻形成了一道美麗的天然風(fēng)景。 呼倫貝爾的 冬季十分漫長， 一年里有 5 個(gè)月白雪厚厚地覆蓋著大地， 就仿佛 白玉覆蓋著大地一樣美麗， 是呼倫貝爾最華麗的裝飾品。 冬季的 呼倫貝爾素有“銀色呼倫貝爾”的美譽(yù)， 這里的冬天有著蒼茫之 美，極為獨(dú)特。近幾年冬季，呼倫貝爾市區(qū)的大街小巷出現(xiàn)了形 式各異且極具地區(qū)民族文化風(fēng)情的潔白的雪雕作品， 深得當(dāng)?shù)鼐?民及游客的喜愛和贊美， 為美化地區(qū)環(huán)境

2、， 提高居民文化修養(yǎng)發(fā) 揮了積極作用。作為美術(shù)工作者，筆者一直很關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象。冬季的一天， 下起了鵝絨雪， 筆者看到學(xué)生興高采烈地從教 室跑出去拍照，在潔白的雪地上玩耍著。這說明學(xué)生喜歡雪，會 欣賞美景。 而在日常生活中筆者也了解到， 他們對本地區(qū)少數(shù)民 族文化有著較高的興趣和了解。 這些使筆者產(chǎn)生了在美術(shù)教學(xué)中 設(shè)計(jì)“呼倫貝爾民族文化風(fēng)情小雪雕”課程的想法。美術(shù)課中探索使用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和文化資源， 進(jìn)行美術(shù)地方 特色課程教學(xué)是一種創(chuàng)新課程， 符合新課標(biāo)要求。 北方冬天最豐 富的自然資源是美麗的雪。雪就在身邊，美也就在身邊。冬季的 呼倫貝爾，遍地白雪，可用于制作雪雕的材料豐富，取用方便。用雪制

3、作雪雕形式生動(dòng)，制作中可以隨意更改、隨意雕刻，不受 材料、形式的制約。呼倫貝爾地區(qū)是多民族聚居區(qū)，鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾族 的狩獵文化，巴爾虎蒙古族、布里亞特蒙古族的游牧文化以及俄 羅斯民族文化獨(dú)具特色。各民族群眾相互團(tuán)結(jié)、相互了解，形成 了各民族文化相互交融的良好態(tài)勢。制作民族文化風(fēng)情小雪雕， 可以讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不受任何形式制約、獨(dú)立發(fā)揮想象力的藝術(shù)創(chuàng)作和探索過程，可以引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中感受自然，感受不同民族文化風(fēng)情，感受藝術(shù)，感受創(chuàng)意。有助于他們在日后的 美術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作中熱愛和開發(fā)本土自然與文化資源。二、呼倫貝爾民族文化風(fēng)情小雪雕課程具體教學(xué)過程呼倫貝爾地區(qū)學(xué)生民族成分多、 文化多樣。

4、所以在呼倫貝爾 民族文化風(fēng)情小雪雕課程中以體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法為 主，注重學(xué)生的參與性，使每個(gè)學(xué)生都能積極參加活動(dòng)。在制作 雪雕的過程中，讓每個(gè)學(xué)生感受創(chuàng)意的樂趣，感受美感、體驗(yàn)美 術(shù)課的魅力。讓他們在愉快、美好的學(xué)習(xí)氣氛中自由發(fā)揮想象力， 體驗(yàn)實(shí)踐的快樂。改變學(xué)生腦海中固有的必須用筆和紙來完成美術(shù)作業(yè)的想 法，在全新的自然環(huán)境中制作美術(shù)作品， 感受創(chuàng)作和美感的無限 空間。筆者根據(jù)學(xué)生所屬民族及其作品的情況，因人而異地輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，同時(shí)注重給予學(xué)生創(chuàng)作的信心。首先，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，欣賞雪景、感受雪，重新感受身邊的自然資源有一天上美術(shù)課時(shí)正趕上下雪，筆者告訴學(xué)生要到教室外欣 賞雪景，學(xué)生

5、聽后高興地跳躍起來。筆者帶領(lǐng)著學(xué)生在雪地里拍 照、玩耍、打雪戰(zhàn)、欣賞雪景，親密地接觸潔白無瑕的雪，在輕 松、愉快的玩耍中感受雪景、感受身邊的美。其次，欣賞雪雕作品，講解當(dāng)?shù)孛袼孜幕?。近幾年冬季，呼倫貝爾街道兩旁形式各異的民族文化風(fēng)情雪 雕成為了最吸引人的一道美麗的風(fēng)景。 這些雪雕包括鄂溫克民族 兒童、蒙古族摔跤手和騎手、達(dá)斡爾民族舞蹈、鄂倫春獵民、俄 羅斯異國建筑等，都是以呼倫貝爾地區(qū)居住的少數(shù)民族文化風(fēng)情 為題材的雪雕作品。美術(shù)課堂中，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這些雪雕 的同時(shí)，向他們介紹鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾三個(gè)少數(shù)民族的狩 獵文化，巴爾虎蒙古人、布里亞特蒙古人的游牧文化，以及俄羅 斯民族文化。讓

6、學(xué)生感受這些少數(shù)民族文化中的美感及其美術(shù)表 現(xiàn)形式。在寒冷的冬季制作雪雕，筆者給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。 在這 種愉悅的、放松的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大提高。 學(xué)習(xí)就像游戲一樣簡單和有吸引力。 筆者用手中的白雪做出一個(gè) 簡單的“美女”，學(xué)生看后高興地歡呼起來，馬上紛紛效仿，開 始了各自的雪雕創(chuàng)作。這時(shí)，筆者再給學(xué)生講雪雕的制作過程， 并結(jié)合學(xué)生所做的雪人講了創(chuàng)意要點(diǎn)，進(jìn)而鼓勵(lì)他們分組進(jìn)行創(chuàng) 作。在約零下 30 度的寒冷冬季里，學(xué)生感受著創(chuàng)作所帶來的快 樂，都不覺得冷。有的學(xué)生埋頭制作雪雕；有的學(xué)生則左看、右 看，看到誰的好看，就馬上又改變了自己的雪雕；有的學(xué)生在給 別人幫忙；有的則用帽子

7、、圍巾裝飾著自己的雪雕強(qiáng)烈的創(chuàng) 作欲望下，冬天變得不再寒冷。三、呼倫貝爾民族文化風(fēng)情小雪雕課程教學(xué)思考 我們的身邊有很多資源， 都可以在美術(shù)課中予以應(yīng)用， 并且 具有獨(dú)特的美感。 本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生感受和體驗(yàn)了他們 身邊的美， 同時(shí)給學(xué)生以啟發(fā)， 有助于提升他們發(fā)現(xiàn)和探索身邊 美的能力。很多時(shí)候，學(xué)生總是關(guān)注來自電視、電腦等傳媒形式 的視覺美感。 他們對美的感受總是在別人的引導(dǎo)下進(jìn)行的， 平時(shí) 極少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和觀察身邊的美。 而他們即使感受到了美， 也不會 把這種美感用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。 制作呼倫貝爾民族文化風(fēng)情 小雪雕的活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以美術(shù)的形式表現(xiàn)其所感受到的美 的嘗試。給學(xué)生